文丨M豆妈妈
之前收到很多宝妈和朋友的反馈，很多宝宝和M豆一样，英语启蒙比较晚，宝宝的母语已经很强势了，英文绘本阅读开展起来十分困难。但我不是一个研究过很多英语学习理念的人，我只能从妈妈的角度给大家分享一些我在陪读的这一年多时间里的心得与经验。
在这之前，我想强调的是，亲子阅读首先需要的是：坚持。离开了坚持，那些所谓的经验与分享都不值一提！语言学习是个漫长的过程，三天打鱼两天晒网，收效自然是不理想的。
亲子阅读里，我被问到最多的就是：孩子不愿意读英文绘本啊？怎么“勾引”TA读啊？坚持好难啊，怎么做到啊？
我总结出来，也就是阅读兴趣和阅读习惯的问题。
坚持很难，尤其是刚开始的时候，我也曾经经历过那段艰难，但是，当孩子自己喜欢上阅读，建立阅读习惯之后，坚持似乎就不那么难了。因为，孩子有这个习惯和兴趣之后，通常会主动来要求你给TA读绘本，后期我只是需要拿出时间，配合他就好。
01
如何激发孩子的阅读兴趣？
“勾引”孩子开展英文阅读，我认为兴趣激发尤为重要。而阅读兴趣的激发，需要找到那个点，每个孩子都是独一无二的，这个点只能是妈妈自己通过用心陪伴去发现。
孩子对什么感兴趣，喜欢哪方面的东西，然后根据这个出发，为TA提供内容具有吸引力的绘本，这样才能成功勾起孩子的兴趣。
M豆在开始亲子阅读的初期，那段时间对所有我比较恶心的东西，如“屎”“尿”“虫子”，总喜欢挂在嘴边，所以，第一本成功勾起M豆英文阅读兴趣的书是《The monster diner》，这里面有各种变质的食物，蠕虫。。。都让M豆兴奋不已。
英语启蒙的时间有早有晚，绘本选择要符合孩子当下的生理认知。M豆开始启蒙时，已经将近四岁，我从童谣开始，收效甚微，一方面，M豆喜静不爱听歌，另一方面，可能是适合低幼的童谣已经不适合当时M豆的生理认知了。
M豆最开始的启蒙书籍是《My first reading library》，其实，这套书对于零基础的M豆来讲，从语言学习的角度来看是不适合的，但是这套书故事多，趣味性强，却很符合当时M豆的生理认知。事实上，当M豆不排斥英语之后，韵律启蒙、童谣磨耳朵也能慢慢实施起来。所以，
启蒙之初，还是兴趣至上，启蒙套路重要也不重要。 ▲My first reading library
演绎绘本，让孩子爱上绘本。“演绎”这个概念还是最近从孩子夏令营那里“偷”来的。夏令营有一节绘本演绎课，外教配以服装、道具、高仿真玩具，将整个绘本故事重现、表演了一番，每次M豆都玩得不亦乐乎。我在给M豆启蒙时，还没有这个概念，只是在读绘本的时候变身戏精，表情夸张，手足舞蹈，但也足够能抓住孩子的童心了。
孩子一旦和书中的故事产生共鸣，就能主动参与到阅读中来，继而一点点的积累阅读量，这才有了后来的量变到质变。同时，在生活中重现绘本场景，对提升兴趣也是很有帮助的。
在给M豆读了一段时间的英文绘本后，我发现M豆在一些特定的场景下会蹦出一些书或者儿歌中的简单句子，比如抓到我的时候，会说“Got you ”(牛津阅读树)，在我叫他起床时会说“I’m sleepy”（儿歌Good morning），会在跑得远远的时候跟我喊“Can’t catch me”(绘本Five little monkeys sitting in a tree)等等。
于是，对于他感兴趣的故事，我后来也会在一些类似的生活场景下，通过提议玩游戏的方式，将书中的对话重现。本来只是想鼓励他输出，却意外发现极大的提高了他对这本书甚至这个故事系列的阅读兴趣，游戏当天一定会找这本书，而且会接连好几天都要读这本书。
说起重现绘本，我特别推荐Elephant & piggie《小猪小象》这个系列，这系列故事就两个角色，句子简单，场景很生活化，很好重现，M豆在玩的高兴的时候，还会主动朗读给我听。
▲Elephant & piggie小猪小象系列绘本
另外，就是牛津树（家庭版）系列，故事贴近生活，也经常被M豆拿来玩儿，其中《I can trick a tiger》就被M豆改编为“I can trick mum”游戏。
▲牛津阅读树家庭版图
给予孩子足够的选择权。孩子虽小，但也是有独立思想的，让TA自己选书，会更有参与感。
每晚阅读时间，我都是让M豆自己去选书，无论哪本都可以，他喜欢就好。后来发现，他经常会这本想听，那本也想听，犹豫不决，我顺势说，你可以都选，妈妈奖励你，他就会像收获意外惊喜一样，不仅兴趣更浓，而且也无形中增加了输入量。
做个佛系妈妈。说起来容易，做起来难。在英语启蒙的路上，有时候我们家长会不自觉地的去问孩子这个是什么，英语怎么读啊？可能是因为我们总是把英文阅读更多的当作成一种学习，而学习目的下的任务与考核，会让孩子的阅读兴趣大打折扣。
在与M豆的英文阅读中，但凡我这么问，他就会很烦。后来，我索性你肯听就行，也不管你到底听没听懂，听进去多少，我就那么读，简简单单的像讲中文睡前故事那样，却不经意发现他的阅读主动性越来越强，也会在他心情好的时候，插话阅读书中一些他感兴趣的句子。
读英文绘本，要翻译吗？这点，我其实一直也是很纠结的。很多资深的英语教育老师，尤其支持语言学习以自然习得为佳的老师是不建议翻译的，因为翻译会有一个转码的过程，孩子很难获得英语思维。但是，M豆启蒙比较晚，启蒙时母语已经十分强势了，为了培养孩子的英文阅读兴趣，在启蒙之初，我是每本绘本都翻译了的，在我看来，孩子首先需要听得懂才会在你身边坐下来，和你一起读书。而这个翻译的过程是否会影响孩子的英语思维，我不得而知，只是在亲子共读一段时间后，我发现我不翻译他也不再问了，然后，在最近很长的一段时间里，基本他不问我不译，孩子倒是不怎么问了，大部分绘本结合读图，他连蒙带猜也能读懂个大概了。
02
如何建立孩子的阅读习惯？
习惯培养之初，一定要保证连续性。我比较相信21天习惯养成之说，所以，在开始亲子阅读的头21天里，我没有间断过，每天至少一本英文绘本，不限长短，我发现在21天之后，M豆已经习惯了每晚的睡前故事会穿插一本英文绘本，而在之后大半年的时间里，我发现英文阅读间断过久，就需要重新建立阅读习惯，以至于那段时间，我带着孩子出去旅游也会背着绘本。
现在习惯已经养成的M豆，暑假在爷爷奶奶家，在没有我的督促下，居然偶尔也会自己点读或者翻翻英文绘本了。
打造一个温馨阅读的环境。我在M豆最长呆的地方，都放置了小书架，大厅里放在沙发边上，卧室放在床头，M豆后来能自主阅读时，最喜欢的就是躺在沙发上看书，或者窝在床上枕头搭的窝里看书，很享受的样子。
刚开始启蒙时，我们的阅读大部分是在床上开展的，动作不夸张的时候，可以把孩子搂在怀里阅读，陪孩子边读边疯的时候，也不怕磕疼孩子。其余时间是窝在沙发上读的，孩子依偎在我身旁，也是一种融洽的亲子关系。有时候他也会在旁边爬上爬下，一般这种情况，我也是接受的，他玩他的，我读我的。当阅读不是一个负担与约束，而是一种享受时，相信孩子会爱上阅读的。
记录阅读，给予生活仪式感。M豆曾经上过的一个线下英语培训机构，强调阅读习惯培养，给了每位家长一个听力&阅读记录册，我和M豆每次一起记录，每周统计获得的积分，M豆喜欢积分慢慢增加的快乐，这个习惯即使现在M豆已经不在那里上课了也一直保留着。
我和他一起制定了积分兑换的目标，用阅读积分换旅游，而这张旅游地图一直贴在冰箱侧面，每每在M豆不想阅读时，我会带着他去看看地图，他就能重新拿起书本，有时候还会选择一些跟旅行、跟地理、甚至交通工具相关的绘本。
最后，总结一句话：用心陪伴，坚持灌溉，静待花开。
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