用户7984276687123
一方面要从生活经济上依赖依靠于父母亲，一方面又人长的胆长，又想极力摆脱父母亲的管教控制，如脱缰的野马，想自由奔腾在无边无际无拘束的草原上。七年级还好，八年级就开始跳腾，如果这时候父母亲还能动之以情晓之以理，或采取一些适合自己孩子的方法管教的住，那么恭喜家长朋友，可能就会顺利进入初三。如果八年级就任性使然，摇头摆尾家长管理方法不合适或对其失去控制，那么随之而来的麻烦可能要多于想象。
紫缘方舟
你好，很高兴回答你的这个问题。初中生处在人生的叛逆期，这个时期与父母关系发展的矛盾主要表现在以下方面。
1.寻求独立与父母关系的矛盾
初中生生理、心理急剧发展，使他们的自我意识发生了质的变化，形成了强烈自主的自我需求意愿。他们开始寻求独立自主，对父母的叮嘱、说教出现不满，觉得是在对自己进行限制。他们这种独立心理想摆脱束缚和父母的管教之间产生了矛盾。
2.心理封闭与渴望理解之间的矛盾。
自我意识的发展，让中学生更关注自己的内心世界，他们有了更加独立自主的思想，他们的自我价值感更强烈，渴望被理解，而父母却不太能够懂得他们的心理，依然把他们当孩子。这就导致中学生不愿意把内心世界展现给父母。
3.希望被肯定与父母霸权之间的矛盾。
中学生已经把自己当成了“大人”，他们希望自己的想法和行为被肯定，被赞扬，可是父母依然把他们当成小孩子，依然觉得应该在自己的庇护之下。
以上几点可以看出，中学生的独立自主意识增强和父母之间出现了矛盾，因此要正确认识中学生的心理发展过程，了解他们所处的成长阶段，才能和谐相处。
以上就是我的回答。
畅享心理ENJOY
孩子长大了，有自己的主见。原来父母与子女的关系被打破。需要建立有个过度期。
许多父母慨叹青春期的孩子，要他往东，他偏往西。其实，这是孩子迈向独立的象征。这段时期的孩子强烈追寻自我认同、渴望同侪接纳，因此要逐渐拉开和父母亲的距离，即使在大事上认同父母，也一定要在小事上和父母有所不同。换言之，青春期的孩子即使还爱恋父母、享受亲子关系，但他仍渴望在心理上跟父母分立，拉出一定的距离。你是你，我是我，我不再只是你的小孩，跟前跟后，这很自然。根据许多研究，只要亲子关系基础稳固，亲密感还在，孩子在重要价值观上，还是比较认同父母。但，即便如此，也绝对不要指望青春期的孩子会说，“妈，你讲得好有道理喔!“爸，我真希望能像你一样。这根本不可能。对青春期的孩子要观其行，不要一直听其言，因为父母的情绪容易被孩子的态度和言语挑起。父母要去观察，即使孩子当场态度欠佳，只要后面的行动修正了。
三晋布衣
尽管初中生强烈地要求独立，却并不意味着他们就不需要和父母感情沟通。当初中少年的身心急剧变化时，作为父母如果能够把孩子当作“成年人”来对待，他们在心底里反而会对父母产生亲近感，会把父母作为主要的心理倾诉对象。为什么少年学生会把父母作为主要的情感交流对象呢？这与初中生特有的内心矛盾有关。少年期是一个半幼稚半成熟的时期，与父母的关系处于依赖向独立过渡，从听话道德向平等道德转变，他们强烈渴望父母的理解和尊重。
1.独立性和依赖性的矛盾。
成人感的产生和抽象逻辑思维的发展，初中生开始不再轻信父母的告诫，也不再满足于书本上现成的结论，产生了按照自己的思想行动的强烈的独立倾向。然而，初中生心理的不成熟性还存在着心理发展的另一面——依赖性。初中生想独立，但对一些难以处理的问题还需要父母和同伴的帮助，特别是在自己遇到人生苦恼时更需要父母的帮助和指导。
2.听话道德与平等道德的矛盾。彼得罗夫斯基认为，在少年与成人的关系上，少年正处于从“听话的道德”向“平等的道德”过渡时期[4].在童年期， 父母是孩子崇拜的主要对象，孩子对父母有一种崇敬、信赖的感情。一上初中，少年对父母的感情从过去一味依赖、顺从，开始转变为要求自立、平等，要求重新协调与父母的关系。尽管初中生希望和父母一样能独立地处理和决定事务，但又留恋着父母对自己特殊照顾的童年时代，因此在他们与父母双亲关系协调上常常会发生矛盾斗争。
3.孤独感与渴望理解的矛盾。
随着初中生自我意识质的变化，他们开始不大轻易流露自己的内心活动，喜欢把所谓的“秘密”埋藏在心里，这样就增加了初中生内心的孤独感。初中生渴望与同龄朋友交往正是摆脱孤独的手段之一。然而，当遇到苦恼时，少年学生憧憬的最初对象不是同伴、朋友，而是在任何情况下都能说出真心话的年长者，特别向往有丰富经验的年长者的帮助和自己父母的指导。正因为初中生这种闭锁性与交往需要的矛盾，从而产生初中生与双亲关系若即若离的现象。
初中生在与父母交往中的心理矛盾性构成了初中生与双亲关系的特点。初中生的这种心理矛盾及动摇行为，不仅与自身的特点有关，也与父母对初中生的态度有关。
1.对于长期以来依附父母而生活的孩子来说，独立行为的体验极少。
因此，尽管少年子女想摆脱父母的束缚，但是对独立行动还缺乏信心，失败和不安不断缠绕着他们。正是这样，使初中生一方面希望从父母的束缚下解放出来，一方面却又往往退回到原来的依附状态中去。
2.父母对少年子女的态度往往是矛盾的。
父母一方面希望孩子早日自立，另一方面又老是担心孩子会遭受失败；一方面觉得应该使孩子摆脱自己；另一方面又受不了与孩子分离的寂寞。父母的这种不安会阻碍初中生从双亲的依附中独立出来。
3.童年时代顺从父母是道德的，然而一升入初中，父母和教师都突然开始要求他们独立。
少年期从依附向独立转变使他们感到困难，因而初中生常常表现出矛盾和动摇。初中生从父母的束缚中解放出来的斗争，与其说是单单与父母的斗争，还不如说是自己同自己的斗争更为恰当。
用户7984276687123
这就涉及到青春发育期的心理发展。
初中生一般是12岁到16岁，这也是青春发育期的第二逆反期。
反抗心理是少年期普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥 的意识和行为倾向。
少年的自我中心表现是以人际关注和社会关注为焦点，把自己作为人际和社会关注的中心，认为自己的关注就是他人的关注。这时的心理特点就是“成人感”。但是，通常情况下，父母没有意识到孩子的心理发展，所以把少年还当成儿童去对待，这让青春期孩子有了逆反心理。
所以，正视初中生心理上的“独立自主”、“社会地位平等”、“人格受到尊重”的需求，这是处理好亲子关系矛盾的关键。
恒o隐九
先要了解男女的生理特点，男孩子是以8年来论，女孩子以7年来论。每到这个年龄段，就要注意他们的身体和言行。男孩子到16岁开始，女孩子在14岁开始，就进入到他们人生的一个新阶段:青春期。
随着他们身体的变化，他们的心理却没有跟上。所以看似长大了，心理上还是少年时的想法。
他们就会感觉我已经长大了，应该有自己的想法。对父母的话就很反感，就有逆反心理。
所以这个阶段就容易起冲突，严重的对双方都会造成伤害。
作为家长要明白这一点，在处理事情上要讲一些技巧，以不冲突为原则。但后退不是让步，在大的问题上要坚持观点。
青春期的孩子，有的喜欢讲道理。如果你说不过他，他昰不会服气的。但你能说服他，他也会听的。
"像你必须怎样"这种话不要讲，会起反作用。注意方法，让小事不让大事。
懒蚂蚁29
初中生春时代精神代谢驰驶不稳頃向，产生情绪不当而致。
