2020-02-17 04:28:26 佚名

旅途中的足跡

只要沒宣佈開學就是放假?可以這樣認為嗎？學校，學生都是按照法定假期進行活動安排的，現在到了“本應該”上課的時間，那麼，學校老師，學生組織學習一些“本應該”的課程不應該嗎？再，學生每天以通訊方式與老師同學交流、為即將到來的開學做準備不應該嗎？因為既然不知道疫情還有多長時間結束，也就不知道學期什麼時間開始；除了文化課學習以外再多學習一些防疫知識?學生現在居家，沒有任何理由外出，還學習什麼防疫知識?大人們有些事情還沒有弄明白呢，二十幾天以前才知道唾液可以傳播，這種情況下要求向學生說什麼呢？現在一個問題，這個學期的課本一定已經到位，為什麼不下發呢？學生現在急不可耐、無的放矢，一天天虛度，這是一種什麼經歷?可以去菜市場買菜，不能到學校門口拿了課本就走嗎？實事求是

酣在小酒館220

實際老師的打卡是從學校要求上網課，要求用釘釘開始的。

釘釘群的一大功能就是老師自己可以設置作業打卡，然後還可以每天查看，查看學生完成的人數及質量。

我們班自從用了這個釘釘後，老師們一共設置了四個打卡作業。語文上有閱讀和古詩背誦，數學上有計算，英語上有單詞背誦等。

但是大家也應看到，作業打卡，老師並沒要求人人參與，或者說完全憑孩子自己興趣去選擇。

目前我們班參與打卡的孩子也就40多人，還有20多人是沒有參與任何打卡的，所以不存在老師強制的問題。

實際原來，沒用釘釘群之前，老師們從來沒佈置過任何打卡任務。

第一：就算老師佈置，也沒法檢查落實。

都發群裡，老師一個個檢查也很浪費時間的，還不一定能查到人。

第二：老師們也不知道還有各種打卡。

以前好多老師真不知道，因為手機微信上根本就沒這個功能。

要想杜絕打卡，實際很簡單，各學校把釘釘群解散，換回微信就可以了。

我們學校為了上網課，把微信群都解散了，所有工作都在釘釘群佈置。

現在我們學校各班級在釘釘都有群，老師們佈置作業和各種打卡都在釘釘群進行，因為釘釘群可以很方面的檢查作業。

不解散釘釘群，真的無法完全杜絕老師佈置打卡作業。

第一：這個作業對學生沒什麼壞處，領導也是默認的。

第二：部分家長是贊成的，至少可以督促孩子學習。

第三：老師不強制，學校也無法因此批評老師吧。

但目前，不用釘釘恐怕不行啊，因為各單位都在用。這個老師也做不了主。

個人建議：

老師可以佈置打卡（一部分學生還是歡迎的），只要不強制學生非得完成也是可以的。

什麼事情都沒那麼絕對，學習上的事更是如此。

各位家長的意見呢？

人生如夢LLH

這個問題我們可以分開回答。

1.我們來說一下：教育部說不能要求學生每天打卡。其實這是教育部在“停課不停學”政策實施以來的基礎上增加的。停課不停學的本意是因為開學推遲，不想讓孩子浪費了這段時間，一直在家裡玩，教育部才發佈了這個通知，然而事情的發展卻很複雜，與停課不停學相對應的是網絡直播學習，這給老師，家長，學生都帶來了很多的負擔，所以教育部根據這時期的亂象又增加了這一決定，目的就是阻止學校強勢給學生增加過多家庭作業，增加家長的負擔。停課不停學，重在關注學生在疫情這段時間的心理動態，複習以往知識等，不應過多地增加孩子負擔，強迫孩子去做。

2.我們再來說一下：學校依舊要求學生打卡。說實話，學校也是沒有辦法啊！我是一名老師，我就以我瞭解的來談一談；

如果學校不要求打卡，會出現什麼情況？不用想，肯定會是這樣的：想學習的學生每天自覺按時學習，不想學習的學生那就缺課，反正也不打卡，那麼這樣一來，最不願意的人會是誰呢？不用說——是家長。每一個家長都望女成鳳，望子成龍的，不可能願意看著自家的孩子在玩，而別人家的孩子在學習，這樣家長肯定會著急，那麼這一著急，誰會倒黴，不用想，老師，學校肯定首當其衝，說的不管我家孩子，怎麼怎麼的，那這樣一來，家長抱怨你，上級肯定也會批評你。

還有就是如果不打卡，有些自制力差的學生不學習，那會影響孩子學習成績，影響學校的教學水平，影響學校的升學率，影響當地的升學率，等等一系列的問題！想想都頭大。

你想啊，如果這樣的問題都發生了，你作為學校，你會願意嗎？肯定不想啊！所以乾脆點每一個學生都來上課，那就又成了打卡了！沒辦法啊，這是學校能夠想到的最好的解決辦法！上面批評你強制學生打卡，總比家長罵你，領導說你學校升學率低，教學水平差要好吧！試問：哪一個家長，哪一個領導不是看成績的？

所以啊，才會出現，教育部說不能要求學生打卡，而學校依然讓學生打卡的現象！

你覺得我說的有道理嗎？如果有，記得關注我一下，留言吧！

沒有教不好的孩子

教育部1月27日發佈延期開學通知，為了保證全體師生生命安全，要求各地根據自己的情況推遲開學。但同時又強調了：

停課不停學

聽到這些，我相信所有學校都會統一聽從指揮，然後認真做到：

開學時間推後，但是推遲期間是要安排學生進行學習的，並非是無所事事。

學生在家，師命有所不從。那老師如何去學生實施教學管理？

打卡就是其中的一個選擇，只有打卡了才能證明學生參與了學習過程，就像工人上班一樣，只有考勤了才能證明你今天上班了！

問題的矛盾點其實是在於”停課不停學“到底是說給誰聽的？

如果是給學生聽的，那自然不用上網課，打卡，但如果是說給學校和老師聽的，那壓力可就大了，因為從一線教師的角度來說，學生天生的就是”懶惰“的，沒人督促能自覺的學習？

所以，我認為這次的網上學習問題更多的信息指示不明所致，如果一開始就明確：延期開學期間，不允許直播教學，不允許打卡，不允許上新課，我相信大家一定會照辦的。但”停課不停學“的概念真的讓人很迷糊，既然學那就是應該要正兒八經的學起來嗎？

少一點糾結，讓教育簡單起來！

美蛙英語

“新冠肺炎”疫情依然嚴峻的形勢下，開學時間不得不一推再推。孩子的學習問題，成為除“控疫”之外民眾最為關心的熱點問題。

在這個特殊“長假”，為了讓孩子“停課不停學”，各校紛紛採取各種形式的“網上教學”。可以說，不僅學生累，家長和老師也很累！

既然是“網上教學”，自然，在老師的心裡，就已經將它視為“正常教學”。既然已是“正常教學”，就必須保證每個孩子都不落下，力爭取得“正常教學”所要求的正常效果。

因此，不少老師對學生的“在線學習”明確提出了“打卡”要求。

同為教師的“三味”對老師的這種“良苦用心”十分理解！同時，家長也表示理解和支持！

但是，針對老師提出的“打卡”要求，近日，教育部卻提出了反對。

做為學校和老師，對待上級的精神和規定，既要執行，更要理解。

“三味”認為，教育部提出教師不能強制要求學生每天“打卡”，主要是基於當前形勢的大局考慮：

一是，當前防控疫情依然是全民的首要任務。學校和老師不宜人為給家長和孩子帶來壓力和麻煩。

二是，因各家各學生條件和特點有差別，老師不應將“線上教學”完全等同於“正常教學”，應給予學生自主選擇權。

三是，“減負令“在任何情況下，依然生效。

不能要求學生“打卡”，教師如何有效保證“網上教學”的高效性呢？

我的建議是：老師可以佈置學生的學習任務和要求，讓學生自主選擇學習方式；老師施以輔導；可用作業和測試檢查學生的學習效果，家長對全程進行督促和監督。

我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。

三味聊教育

首先我要說明，教育部說的，不是不能要求學生打卡，而是不能強行要求學生打卡。

網絡教學，因為師生不能面對面，存在很多的問題，而上傳照片、打卡，是解決問題的一種手段而已。舉例說明：

一、比如平常上課，老師走進教室，一眼掃過，誰來了誰沒來，清楚明白。可是開網課，只看到人數有多少，卻不知道誰來了誰沒來。那麼，設置個簽到打卡有何不可？

二、平常教學，學生作業交上來，老師批改完，能瞭解學生存在的問題，然後及時予以處理。現在上網課，如果學生不交作業，你能知道孩子出了些什麼錯嗎？不管上覆習課還是預習課，不管是語數課，還是做運動做實驗，本著為孩子負責的態度，讓孩子把作業拍下來上傳，老師及時指導，何錯之有？

三、"停課不停學"，學什麼？很多人都提到了課外閱讀，大家都認為此時正是開展課外閱讀的好時機，那麼，引導學生堅持天天課外閱讀，然後在釘釘上打卡記錄自己讀了什麼內容，這難道不是很好的處理方式嗎？同樣的道理，讓孩子堅持天天跳繩300個，這既是學生寒假作業的延續，也是為孩子健著想，每天完成了彙報一下，不也是應該的嗎？

採用傳照片、打卡等方式，可以起到督促學生主動自覺參與到各種活動中，可以實現老師與學生的互動，可以更好地瞭解學生學習情況，它是一種監測的手段，一種幫助管理學生的手段。因此，我們不能完全否定這些方式在網絡教學中所起的作用。強調：簽到、上傳、打卡統統都只是一種手段，而不是目的！！

但是，如果家裡的孩子多，而孩子的學習課程也多，傳照片、傳視頻、打卡就成了家長的一種負擔。看到有朋友說：每天一睜眼，就趕緊拿起手機，先完成疫情調查表。孩子上網課，籤打卡。做操鍛鍊，拍照上傳。上完課做作業，拍照上傳。課外閱讀，拍照上傳……仔細一想，這一整天就在拍照錄視頻打卡中過去了，心裡是挺憋屈的。

從教學的角度看，上傳打卡有存在的必要性；從家長角度看，這是增加了家長的負擔。所以，教育部才說不能強行要求打卡，注意解度這句話，意思是可以讓家長打卡，但不能強求，家長願意打卡就打卡，不打卡就算了！

那麼，我們是不是就一刀切，不用簽到不用上傳不用打卡了？我的答題是：非也！！如果把學生的學習，完全寄託在家長的管理或者學生的自覺上，這是違背教育的規律以及小孩子的天性的！教育本身，帶有一定的強制性，它要教給學生一定的規則意識紀律意識，什麼時間該做什麼，什麼事情必須完成，所謂"不以規矩，不能成方圓"就是這個道理。作為學生，尤其是小學生，貪玩好耍是天性，一玩起來可能連吃飯都忘記，如果老師不強化學習要求，任由學生想玩就玩想學就學，這樣的班級會自由散漫到什麼程度？

因此，個人認為，在網絡教學時，採用上傳簽到打卡等方式是可以的，但是一定要和家長統一認識，不做硬性要求，靈活處理相關事宜。那麼，具體來說，我們該如何靈活處理呢？個人建議如下：

一、老師和家長要先做溝通，告知簽到、上傳、打卡的方法和目的，讓家長先從心裡認可這些方式，不起牴觸情緒。老師要申明不做強制要求，家長若忙碌或忘記了，可以不簽到不上傳不打卡，但是請發消息告知老師學生是否完成。如果不具有上網條件的，允許不上網課，也不用簽到上傳打卡，但是家長要督促學生預習、課外閱讀和運動。

二、發佈各項任務要注意度。

1.儘量佈置讓學生不用手機或電腦完成的任務，保護孩子視力。

2.發佈的任務量要適當，能讓孩子很快完成。3.各科要協調好時間，不要擠到一起了。

三、老師一定要關注學生的簽到、上傳及各項打卡。

1.作業及時批閱，師生互動，激勵為主。

2.學生的簽到要心中有數，哪些孩子沒參加，一定要明確。

3.各項打卡儘量點評，哪怕是走馬觀花，也要做了解。

4.對學生的照片和視頻，選有意義的典型的進行點評，多做正面的表揚，讓家長和孩子更有興趣參與。

四、製作班級活動相冊或者美篇，讓家長孩子看到自己的成果。這樣的方式既能激發每個孩子的學習積極性，還能增強集體榮譽感。

隨風行天下

線上教學“打卡”等同於將學生栓在了電腦屏幕前，教育部三令五申之下，部分學校仍舊我行我素，在我看來，這是學校沒有吃準“停課不停學”及網絡教學的文件精神。

線上教學和停課不停學不是指單純意義上的網上上課，是一種廣義的學習，學習的方式多種多樣，網上教學也只是“停課不停學”的方式之一。而當前的現狀是，絕大多數學校將“停課不停學”等同於線長直播教學，牢牢將學生老師靠死在電腦屏幕前。同時，學校普遍要求新教師去錄播課程，不僅教學質量難以得到保證，更造成教師疲於應付，教師、學生身心俱疲。

同時，教育部有關負責人強調“對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習過長。不得強行要求學生每天上網打卡、長傳視頻資料等，防治增加學生不必要的負擔”。

文件精神如此，學校仍舊我行我素，依託“釘釘”等軟件，壓任務、壓作業，天天打卡，搞得學生比正常上學苦得多，學校也深知如此與上級文件背道而馳，但家長要成績，學校要成績，學生加在中間只能如此，熬吧，況且又不止一所學校如此，也許這就是眾多學校的心聲。

當然，也有部分學生的原因，自制力差，沒有老師和家長的監管，學生相當於“放羊”階段，打卡至少能在形式上約束一下這部分學生，不然學生整日優哉遊哉，學習如何，可想而知。

不過，目前學校網課的形式還是有些單調，網課等於直播，這種理解方式還是太過片面，什麼某些地方體育課也直播，真是感慨，有必要嗎？可以選擇讓學生閱讀一定刊物，看某些愛國教育片，一樣可以起到教育的作用。