<strong>朱光潛：一個重視博學守約、信奉文學教育的美學教育家。
談到美學家，不可忽略的一個人就是朱光潛，我們也經常聽到他“美學大師”的稱號，殊不這位美學大師在教育界也非常的出名。
他早年在私塾學習，受父親的影響很深，父親常讓他讀像《四書》、《五經》之類的國學典籍，這便使得中國傳統文化在他的精神世界裡佔據了一席之地。長大以後，他曾出國留學，獲得過文學碩士學位與博士學位。在他的一生中，教師這個身份與他緣分最深。他中學畢業輔導過小學生，大學畢業教過中學生，留學回國後又一直在國內各所大學執教。
在教學中研討學術，重視博學守約。
朱光潛曾說：“我們求學中最難得的是誠懇的良師和愛的益友。”也許就是這樣的觀點影響了他的教學，使得他在教學過程中始終將研討作為除了傳道授業以外的第二重任。有的老師，只是一味地呈現知識，輸出觀點，但是朱光潛不一樣，他在教學中求思，在求思中教學，在與學生的互動中，反思學問，追溯真理。
在朱光潛看來，學生要博學多識，將學問的根基打得廣闊一些，這樣能夠提高對不同觀點的包容力，而“守約”的精神也不可缺乏，這意味著要集中力量在最主要的學科上。他還提出教育不僅要做到寬大，還要提供自由。
貫徹文學教育實踐，追求精神上的愉悅體驗。
他的執教生涯中，文學教育一直是主陣地。文學教育，離不開對經典書籍的閱讀與品味，更離不開寫作訓練。為了將文學教育發揚光大，使其能夠在中國大學發光發熱，以對學生的文學素養提供養分，他建立並發展了文學院。
當時的大學國文教材編選在朱光潛看來過於復古與深奧，複雜的文言文體裁易讓人產生枯燥感，更難以與時下的青年大學生產生思想與情感上的溝通，沒有思想與情感上的溝通，精神體驗就很難達到愉悅。寫作與閱讀，本應是一件令人感到心曠神怡的事，只有愉悅感達到了，文學教育才能暢通無阻的抵達人的內部，並與靈魂產生精美的溝通。
培養崇高優雅的趣味，將枯燥的日子過成一首美妙的詩。
在我們的現代社會中，多少人都活在一種平靜的絕望中。朱光潛呼喚我們多去體驗文學、體驗美，在閱讀中，培養一種純正濃烈的趣味。不僅能讓這種時而空襲的絕望感粉碎，還能讓我們的日子充滿藝術性，從而領悟日常周遭的美感，以篤定生命自身，不斷髮展與充實自身。
一個對於文藝有修養的人，決不會被人間世事的無聊與苦悶侵擾，“他有一雙慧眼看世界，整個世界的動態便成為他的詩，他的圖畫，他的戲劇……”朱光潛用文學教化的方式美育了一批又一批的學子，在這位學貫中西的老師身上，我們看到了一個人在教研合一中美化了的一生。
<strong>他有一雙慧眼看世界，世間百態成美麗詩篇。
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