楊過150428541
這個吧對於不對很好判斷，凡是說出這樣話的老師當他的孩子被同學打，他孩子的老師也這麼說，你問他怎麼想，他要是說他認為對那就對，他要是說怎麼能這麼處理，那他就不對。很簡單。但是說句實話，我是當教師的，也是把很多大學生培養成教師的教師。一萬個教師裡邊估計有一個半個這種腦殘，，，，，，
我以我手寫我心
儒家孔子曰：君子以德報德，以直報怨！
我家老子曰：尋思啥呢！等菜呢！削他啊！打贏了爸領你賠禮道歉去，打輸了看我回家扒你皮！
作為一個東北人，我那個年代小時候得到的教育就是可以幹不過，但絕不能不還手！
老師不會這麼說，多數都是請家長，必須是爸爸來。用言語勾火促使打人的孩子爸爸削一頓自家孩子，多半被打的孩子爸爸會攔著不讓打，然後各自回家再揍一頓自家孩子，原因都一樣，為啥打人和為啥打輸了[捂臉]
雖然簡單粗暴，但效果很好，老話叫沒事別惹事，遇事別怕事。
現在的孩子就是家裡和學校圈養的一點野性都沒了，太囊了！
我驚聞我乾兒子都小學四年級了竟然沒打過架這個事實，我都無語了😓而我哥們恬個臉還挺自豪。
最後我騙我小學三年級的女兒說她熊熊被我乾兒子弄壞了，然後看著我姑娘上去就是一拳把我乾兒子放到然後哭著找我哥們告狀去了，我很欣慰[靈光一閃]
龍蛇起陸3
老師錯啦，錯在無是非！
看了大家的評論，很儒，儒的蠢。
但記得，來而不往非禮也。
教育，有普世價值觀——公德正義。
不論是非，苟且忍讓，縱容了暴恐，傷害了良善，其結果，是兩個極端。
我教育孩子：後出拳，勇者勝。
前提是，仁義禮智信。
眼下，我的孩子有狼性，是火箭軍的一名軍官 ！
愛哭妞的爺爺
關鍵咱們國家要好好把正當防衛好好解釋一下。不然以後中國人逆來順受的時候國家就。麻煩了。（毛澤東思想。人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人。）
順水順風6218
老師這話也對也不對。
說對，是因為
1、如果每個孩子在被打的情況下果斷還手，只會造成衝突升級。
他打你一拳，你踢他一腳，然後他找棍子，你搬凳子。且不說會不會波及周邊的同學的安全，也不說完成其他方面的損壞，只說這兩個孩子，年紀小，易衝動。真打起來，下手每個輕重，只憑著本能去發洩。
教室裡都是同齡孩子，誰能勸得了誰？等到老師知道，再趕到現場制止的時候，不一定發展到什麼樣子了！萬一因此出現群架或者更甚者出現傷亡怎麼辦？
更甚者，學生雙方家長約著打架的事也不是沒有發生過！
所以，有一個孩子這個時候能夠退一步，就真的是海闊天空了！
說對，還因為
教師可以起到調停的作用，不會是小火苗發現壯大到無法撲滅的態勢。
學生打架，可能只是因為誰先罵了一句，推了一把，動了誰的橡皮等等一些瑣碎小事。但是往往不起眼的小事，如果不加理會，就會變成無法收拾的大事。
因此，老師教育孩子這樣做是對的。
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說不對，是因為
如果有一個孩子經常是先動手的那個，被打的孩子也是經常不還手，而去報告給老師，那麼會助長首先打人孩子的氣焰，老師又不能用手，無非就是批評、寫檢查、叫家長三部曲。而被打的這個孩子會從剛開始聽老師話不還手，慢慢發展成不敢還手，最後可能發展成為自卑、怯懦。
別人打你，你不還手，可能在打人著看來，你是怕他的，所以會更加變本加厲。所以，孩子之間出現矛盾，
一味忍讓不可取，該還手的時候必須還手。～～～～～～～～～～～～～
那麼怎麼理解這句話呢？我的看法是：
第一次、第二次如果被打，首先報告老師，由老師處理！
如果不能杜絕，又有了第三次，第四次，就需要孩子自己動手，打到對方不敢打為止！這就是我們經常說的，也應該傳遞給孩子的“我們不惹事，但是我們也不怕事。”
所以說，老師的這句話也對也不對，需要看老師說這話的時候是重複的第幾次！
芳菲fangfei2020
凡事都有個前提。如果在判斷對自身不構成傷害的情況下，可以吃虧不予還手。如果無法判斷，進行必要防禦，不可傷害對方。如果判斷對方有傷害自身的危險，就必須阻止後果發生。《聖經》上說，當別人打了你的左臉，你應該把右臉伸出來。美國人信奉上帝，你給他左臉一巴掌，試試看他把右臉遞給你嗎？
中國的教育問題是突出的，一切向成績看齊。只要成績好，什麼三好生，班幹部統統落在成績單上，就連犯點小錯，都可以忽略不計了。忽略了人品和社會公德，以及社會責任感的培養。所謂傳承文化教育，就是孔孟之道，中庸之道。灌輸一切都要“聽話”，“服從”。熱播劇《新世界》裡，金海和小耳朵有一句話，他們服的不是“豪橫”，也不是“義氣”，是“道理”。做任何事，要講道理。而不是，聽話，咱不動手。
乞力馬紮羅的雪205226898
所以美國佬欺負我們，我們應該忍了，然後去聯合國告狀，不要搞什麼制裁，只管讓他制裁我們就對了。是這樣嗎？用點心吧，一味忍讓只會讓孩子懦弱膽小。該學會適度反抗，現在的社會這麼現實殘忍。現在很多年輕人的心理這麼脆弱和這種教育理念不無關係，只會自哀自怨到最後輕生的。因為他們只敢對著自己發火不敢對別人反抗。
超級粗綫條
你好，
中國有很多和事佬！這位老師很顯然也是和事佬，說的嚴重點，這種教育理論是極其不負責任的！我們通常說要培養孩子成才，但是確得不到正確的教育，這裡只想說以下幾點：
首先，這位老師的教育方式是錯誤的。
其次，我們不應該去討論應不應該還手的問題，而應該討論為什麼被攻擊？是受到同學欺侮？還是自己的原因引起被攻擊？
再次，被攻擊一定要打回去！我們要培養勇敢有主見的人，而不是諾諾唯唯，被攻擊還要考慮要不要打回去的人！
PInetwork信息領導者
我是教師，我不這麼說。首先要問一下為什麼要打人？至於還不手的問題要看具體情況，如果對方真要拿著兇器下死手的話，那就一定要正當防衛的。我想說的是就是這種教育方法的流行，致使我國曆史上吃了多少虧呢？遠的不說了，就說當年東北40萬關東軍面對入侵者3萬人不抵抗，成了中外千古罪人千古笑談哪！個人拙見，僅供參考！
用戶1106763580940
首先弄清為什麼捱打，語言暴力也是暴力，不能以暴治暴，掌握不住度，事態會擴大。老師說的是對的。站在他的位置，立場和國家法律同步，是正確的。
你是否看過我的文章，對兒孫教育，該還手也得還手，，打贏就打，打不贏就跑，自已事自己解決。頭條推到首頁，也未說對錯，足球運動是力量對抗，合理衝撞，兩軍相遇勇者勝。中國小孩，除驕生慣養外，打不還手，罵不還口，束縛小孩手腳，助長痞孩子威風。沒有為足球培養苗子，再好技巧也無用。花大錢，請外教，養一批足球寵兒。上場，對抗，爬下。爬下還能衝出亞洲，？中國足球無望論，站主導市場。無冒險精神，無對抗勇氣，無強壯身板…唉！不說了。
說你捱打的事，站在你的立場，該還手時就還手，能否打嬴？還擊力度，致人受傷，一.般內部矛盾，手高手低，很難掌控，不打為好，君子報仇，十年不晚，以後遇到機會再治他，小人終將被孤立，不必計較，躲開，別人也不會笑你無能，。
遇壞人侵犯。提倡自衛，是否自衛過當？超過我知識範圍。自學法律知識，也是自衛的一種手段。
