浩哥说点事
大家好，我是教育领域创作者，我是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。以下是我的分享和我的观点，希望能帮助到大家：\r
不上补习班成果会怎样要因人而异。咱们家三年级，幼儿园上了儿童画和跆拳道，小学开端上的是钢琴和软笔书法和暑期篮球，这些都是爱好班，也坚持下来了。\r
他人幼儿园上了幼小联接，咱们没上，他人小学上了语数英作文等，咱们也没有上。可是每学期一个班四个优秀学生的名额都有咱们家孩子的份。不是说不上补习班，在家里做完作业就一味地玩。幼儿园中班开端就在图书馆办卡借书，每周都会去借。\r
以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。我虽是教书育人，但同时我也是一个爱学习的学生，\r
最后在这里我祝福大家的子女能够健健康康成长，能成为优秀的人，变成栋梁之才。谢谢大家!\r
跟着超哥学物理
不上补习班结果会怎样要因人而异。我们家三年级，幼儿园上了儿童画和跆拳道，小学开始上的是钢琴和软笔书法和暑期篮球，这些都是兴趣班，也坚持下来了。别人幼儿园上了幼小衔接，我们没上，别人小学上了语数英作文等，我们也没有上。但是每学期一个班四个优秀学生的名额都有我们家孩子的份。不是说不上补习班，在家里做完作业就一味地玩。幼儿园中班开始就在图书馆办卡借书，每周都会去借。小学就是周五晚上完成作业，周六玩和上钢琴书法，周日安排图书馆看书大半天并借回新的书。周一到周五，完成作业后就做些口算题和奥数题，自己跟读青少年新概念英语，保证每天半个小时以上的课外阅读时间，最迟十点关灯睡觉，孩子也比较自觉，作业不拖拉，也不要我检查。所以我认为上学读书这个事情，刚开始培养好习惯是需要家长付出努力和时间的，习惯养好了，学习跟不上，那就是智力的问题，需要上补习班补补。如果习惯不好学习不好，再怎么上补习班，也没有用处
学海无涯2011宇妈妈
小学生的补习班，我个人觉得可以不去上。我家孩子小学也没上补习班。孩子在班里，全校一直前几名。这个补习班，是说文化课的，不包括那些兴趣班的。
不上补习班，因为:
一，小学的课程比较简单。只要孩子在学校上课，好好听讲，完成学业，基本没什么问题。假如你上课都不好好听课，那报了补习班，也不一定有效果。
二，小学主要是要孩子培养一些好习惯。比如上课认证听讲。锻炼专注力，锻炼孩子练字认真书写。
三，可以和孩子一起玩游戏。我和孩子玩扑克，快算24。就是1到10的扑克，抽4张，加减乘除后，算到24。可以有很多种算法。锻炼孩子的数字运算能力。还可以锻炼专注力。
如果孩子很聪明，作业很快就完成了。学有余力，父母对孩子期望也很高，同时父母也没有时间教育和指导孩子，可以送孩子去那些演讲班，体育和文艺兴趣班。
不管怎么说，就是开发孩子的智力，培养孩子的学习兴趣。让他爱上学习。成绩自然会好了。父母爱看书，爱学习。有言传身教。做好榜样。开阔了自己和孩子的眼界。孩子自然会去好好学习的。
老吴不老西安
小学生上不上都行，自己的孩子上不上要看情况。
自己的孩子是学霸，想不想去就随孩子了，我认识几个孩子一直是年级第一，从来没补课过，自己就说上课学的知识加作业就够了。
如果孩子自己想补课，可以根据孩子问题去针对性的补课，而不是随便找个补习班就可以了，到时候没效果又花了很多钱，甚至有些孩子想去补课是因为那里有同学一起玩，家里不好玩，这样的情况下，去补习班有好处吗？
对很多孩子来说，补习班有益的时候并不多。
如果孩子确实是有知识漏洞，去补习班老师又讲了一遍，会了，那孩子上课时候不一定能更认真听课，反正不会还可以补习，这样的习惯一旦形成，有害无益。
如果孩子做题经常错，去补习，老师可能就是刷题，讲题，看起来好像是有效果，实际不一定，孩子题错要去解决为什么错，而不是刷题，补习班人很多，能去细致分析孩子错误原因并制定针对性措施的补习班很少。那么孩子去补习就是药不对症，还吃多了药伤害身体。
孩子学习问题关键是要找出问题，而不是不管什么问题就补习就对了，这是不负责任的表现，老师看不过来这么多孩子，现在只能是家长多用心，所以找出问题解决问题的责任只能落在家长身上，补习是辅助，补习是找对问题后看看能否对症，小学生补习上不上，只有自己能给自己建议。
超级学霸养成计划
我是一线教师，根据多年教学经验，我个人认为对于小学生来说，如果不是太差，不必要上补习班。当然，凡事都不是绝对的，应该根据实际情况而定。在教学中或者我了解的情况是这样的。
1.首先，各地的情况不同。对于经济发展较快的地域而言，课外辅导起步比较早，先是艺术类的，然后是文化课类的，而且越是经济发达的地区越是重视。哪一个家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上，宁可自己多吃点苦，也要让孩子多掌握点技能，所以说，小孩子周末或者课余时间安排的满满当当。
2.不知道其他地区的补习班是怎么回事，我想大概情况也差不多。我们这边刚开始的补习班主要是针对艺术类的，像美术，器乐，舞蹈类等，文化课只有英语和理科类的。艺术类小学生居多，英语和理科中学多。大概从零七年开始，小学文化课补习班也多起来，而且愈来愈多。当然这其间有经济收入的影响，也有家长个体的需要。补习班的一般都是在职教师利用周末或者假期招收几十个孩子进行课业辅导。后来呢，社会人生看到这一行利润可观，各类补习班如雨后春笋般拔地而起，甚至为了吸引生源想尽办法。再后来，我们都知道了，国家出台政策，限制在职教师课外辅导，而且处罚严厉，大多数教师也就收手不干了，校外补习班主要是社会人士通过招聘一些教育类非在职人员进行补习。
3.说起补习，就我熟悉的小学教育来说，就是代替家长督促孩子做作业而已，根本没有什么大的作用。有时候，假期里这些补习班的老师把课本大概讲一边，开校了学校老师再讲，你说有意思没有。或者是在补习班的老师把老师讲过的课再重复一遍。家长朋友呢，也进入了一个误区，那就是，一本薄薄的课本，好像孩子学上两边就比其他孩子多学多少似的。殊不知，孩子听过第一遍之后，第二遍根本不感兴趣了。课外补习班的老师和学校的专业老师相比，谁更靠谱一些呢？而且课外补习的“剩饭”还要花不少钱。每一年家长们为孩子们的补习费可是一笔不小的开支。
4.再者，对于小学生来说，花费这么多，如果有作用倒不说了，关键是没有什么作用，反而让孩子产生厌学情绪。周末学学钢琴，画画，舞蹈呀什么的，无可厚非，小学阶段，就是习惯和兴趣的培养，但是至于文化课，大可不必，只要督促孩子多读书，培养阅读习惯，积累知识就可以了，没必要进行重复性的课业学习。我一贯主张，孩子要多读书，少布置作业。所以，我们一贯年级五六个班，我班的书面作业是最少的，写完作业就看书。但是，有些家长呢，却要把孩子送到补习班，进行不必要的“辅导”，无非是老师看着孩子做作业或者做几张卷子而已。有时候我在检查作业的时候，发现有些字或者题孩子明明写错了，但是补习班老师却打着对号，让我无可奈何。而且，补习班老师喜欢我班的孩子去补习，因为作业少，他们“负担”也轻一点。
5.同时，我在教学过程中，重视孩子习惯培养，激发学习兴趣，所以，除了极个别孩子之外，大多数孩子成绩还是比较好的，根本不需要去什么补习班。我称之为“作业班”，在家长会上，我也向家长强调如果你还有辅导的能力，就不必要送到补习班，作业完的时间多让孩子看看书，练练字，但是听从建议的寥寥无几。
所以，就我个人经验来说，小学生只要课堂上认真听讲，认真完成科内课外作业，没有必要去补习班。当然周末或者假期可以学一学艺术类，练练书法啦什么的，
培养一下兴趣爱好。
以上仅是个人观点，不代表所有，如有不同，私下交流。
米兰君说教育
作为一名教师来回答你：
一、介绍一下辅导班
1、首先辅导班的老师，在职的真的不多，我们这儿在职的教师干这个活的不多，非在职教师，授课质量咋样，不必说破。
2、再就是辅导班人数，有的辅导班人数一个班级三四十人，这样的班级效果很低，人数最多不超过15人。
3、辅导班有分类，优质班、普通班，普通班意思不大。
二、学生或者孩子、家长的意愿
1、家长孩子如果因为假期没法照看孩子，为了安全，把孩子送过去，不要期待学习效果。
2、辅导班最大的作用是为学生解决疑惑的，最佳方式是小班，如三四个孩子，这样的最有效。当然能一对一，最好了。
三、如果利用暑假、寒假让孩子预习新课，实话说，作用不大，基本上幼升小、小升初，预习衔接作用不大。原因有如下：
1、预习衔接的时候，辅导班的讲解都很浅，不会深入进行。
2、这些预习衔接，在学校开学以后，都会这儿八经的进行。
很多情况下，辅导班就是个心理作用。
白菜心萝卜缨
1.如果恶补,会厌学。
2.如果小学生上的辅导班的作业很多的时候,学生就天天都在写辅导班的作业,就没时间去好好地写学校的作业。为了交作业,就乱写一通,写完就行了
3.虽然,我们是该好好学习,但是,如果我们学得太多,就会让我 们不想上学,连学校里的都学不好，就更别说校外的了
4.童年是短暂的,小学生应该享受童年,寻找自己的兴趣,而不是把很多的时间花在补习班上。上补习班，时间一长，就会让小学生丧失学习兴趣
5.首先,小学的知识并不难,如果在学校学习习惯好的话,完全可以很好地掌握知识。相反,，如果你总让孩子在辅导班学习，会让孩子在课堂上不好好的听讲
6.我认为小学生不应该上课外班。如果上了，就没有休息时间了。人生的快乐很重要；一定的快乐，也可以提高学习成绩。
7.学习是要靠自己的。自己学得好，才是真的；只要你在学校里专心听讲，上课思想不开小差，你就一定能学不差。
数学大课堂
这个问题，要分二个层次面来说，一是小学生具体情况和家长的思想境界，二是补习班具体情况和老师的水平。我是补习学校校长，我结合实际情况和大家探讨一下这个问题。
1，小学生的差异。
人的差异是有先天性的，这是谁也不能否定的事情。龙生三岁能行雨，蟒长千斤是菜虫。虽然说是老话，但是也有他的理由。现实生活中，有的孩子天生是念书的料，有的孩子天生的不是。但家长全是望子成龙，不相信差异性。
2，家长的差异。
家长的社会地位和文化程度是不同的，导致教育孩子方法不同，在某种程度上来说，不是孩子在补课，而是家长在比拼。
3，启蒙老师的差异。
小学是国家义务教育，但学校老师是孩子不能选择的，同学是小学老师，有正直的，有事业心强的，有歪歪的，有痴迷金钱的。于是乎有了不能输在起跑线上的歪理邪说，其不知，区域差别是孩子一出生就有了，谁能改变起跑线？
4，补习班的差异，
现在，补习班满大街，弄几个桌子，找个小屋就开班的事情多了。
5，补习老师的差异
头几天我见过一个高中没毕业的人给高中生补课，我觉得很奇葩，便考察了一下，又见了一个乡下来的夫妻开的小学班，夫妇初中毕业的，也补课办班，可笑，无语，
鄂罕牧营
你好！很高兴能回答你的问题，不知你所指的补习班是偏重于他们所学的文化课还是其他兴趣艺术类的，我就以自己做过两年文化课培训机构的体会来说说吧！
关于小学生要不要报培训班的问题，这个关键是要看家长个人的，如果你或者家人有充足的时间和精力，并且可以辅导的了孩子得话，建议不要报。一是补习班的目的是盈利的，你报的课程类型决定了你要花多少钱，他们接收的学员数量多了，也没有对孩子周到照顾的精力，这样一来起到的效果也并不如所宣传或预想的那样。很多情况都是家长花了钱，孩子学习却没有起到应有的效果。
二是小学生年龄小，自控能力差，课间，课后奔跑打闹，如果是设施完善的大机构还好，对于多数的小机构，没有合格的防护条件，学习环境，一旦疏忽造成意外，没有合理的解决途径，发生口角在所难免。
三是现在的学生学习压力大，他们在学校老师布置的作业已经很多，拿我所知道的身边的孩子，放学回到家简单休息之后开始做作业都要做到很晚，周末假期也不轻松，如果是私立性质学校作业可能会更多一些，他们没有玩的时间，这对孩子也并不公平。长大后他们会觉得自己没有童年，或者能想到的童年都是在学习，这是很痛苦的事情。
我做培训那两年很认同的一句话就是“小学重习惯，初中重品行”。我们当时所招收的学生每天要到我们机构去完成作业并给老师检查，有好习惯的学生他们根本不用老师管，他们每天把学校老师布置的作业工整的抄在学业本上，逐项对照完成，交给我们老师去检查而且多数情况正确率很高，不需要老师去催促，写完检查完就可以回家了。而那些每天拖到很晚的，基本都是在学校成绩不太好，写作业三心二意，小动作很多的同学。当然这一定是相互影响的，成绩不太好的坏习惯会多一些。所以在平时辅导他们时要注意这个问题，发现后及时和他们沟通，帮助他们改正。
当然现在有部分老师做法已经很不好接受，课堂上需要讲解的内容不认真完成，留待课后让学生报他私下办的班，不报的话学生成绩会有点影响，前几年这种问题在很多家长心里是心照不宣吧。也有在和我们老师沟通时抱怨不满的情况，但是国家在治理这种情况，相信会越来越正规，越来越好吧！
至于不报班会怎么样，只要家长给与足够的重视，多花费些时间负导，清楚孩子的薄弱点，给他们以强化，其实真的不会差别很大，他们所学的知识是一样的。当然至于报补习班去学习一些课外的知识，比如舞蹈，钢琴其他之类的，这是无可厚非的，只要孩子愿意学，多培养他们一项兴趣和特长也是很好的事情！
Yc2138
小学生去不去辅导班需要一分为二的来看问题。
四年级以下的低龄小学生，重点是培养学习习惯，知识量并不多，关键是家长要在家里督促好孩子养成一个好的学习习惯。
高年级的小学生面临着小升初的压力，课内的知识已经吃不饱了，则需要去课外上补习班培优拔高。若是成绩不理想的小学高年级孩子，也需要去课外来补习基础知识。
总而言之，小学生去不去补习班不可死板的对待，根据每个家庭，每个学生的具体情况，事实求是。
