旅途中的足迹
实际老师的打卡是从学校要求上网课，要求用钉钉开始的。
钉钉群的一大功能就是老师自己可以设置作业打卡，然后还可以每天查看，查看学生完成的人数及质量。
我们班自从用了这个钉钉后，老师们一共设置了四个打卡作业。语文上有阅读和古诗背诵，数学上有计算，英语上有单词背诵等。
但是大家也应看到，作业打卡，老师并没要求人人参与，或者说完全凭孩子自己兴趣去选择。
目前我们班参与打卡的孩子也就40多人，还有20多人是没有参与任何打卡的，所以不存在老师强制的问题。
实际原来，没用钉钉群之前，老师们从来没布置过任何打卡任务。
第一：就算老师布置，也没法检查落实。
都发群里，老师一个个检查也很浪费时间的，还不一定能查到人。
第二：老师们也不知道还有各种打卡。
以前好多老师真不知道，因为手机微信上根本就没这个功能。
要想杜绝打卡，实际很简单，各学校把钉钉群解散，换回微信就可以了。
我们学校为了上网课，把微信群都解散了，所有工作都在钉钉群布置。
现在我们学校各班级在钉钉都有群，老师们布置作业和各种打卡都在钉钉群进行，因为钉钉群可以很方面的检查作业。
不解散钉钉群，真的无法完全杜绝老师布置打卡作业。
第一：这个作业对学生没什么坏处，领导也是默认的。
第二：部分家长是赞成的，至少可以督促孩子学习。
第三：老师不强制，学校也无法因此批评老师吧。
但目前，不用钉钉恐怕不行啊，因为各单位都在用。这个老师也做不了主。
个人建议：
老师可以布置打卡（一部分学生还是欢迎的），只要不强制学生非得完成也是可以的。
什么事情都没那么绝对，学习上的事更是如此。
各位家长的意见呢？
人生如梦LLH
这个问题我们可以分开回答。
1.我们来说一下：教育部说不能要求学生每天打卡。其实这是教育部在“停课不停学”政策实施以来的基础上增加的。停课不停学的本意是因为开学推迟，不想让孩子浪费了这段时间，一直在家里玩，教育部才发布了这个通知，然而事情的发展却很复杂，与停课不停学相对应的是网络直播学习，这给老师，家长，学生都带来了很多的负担，所以教育部根据这时期的乱象又增加了这一决定，目的就是阻止学校强势给学生增加过多家庭作业，增加家长的负担。停课不停学，重在关注学生在疫情这段时间的心理动态，复习以往知识等，不应过多地增加孩子负担，强迫孩子去做。
2.我们再来说一下：学校依旧要求学生打卡。说实话，学校也是没有办法啊！我是一名老师，我就以我了解的来谈一谈；
如果学校不要求打卡，会出现什么情况？不用想，肯定会是这样的：想学习的学生每天自觉按时学习，不想学习的学生那就缺课，反正也不打卡，那么这样一来，最不愿意的人会是谁呢？不用说——是家长。每一个家长都望女成凤，望子成龙的，不可能愿意看着自家的孩子在玩，而别人家的孩子在学习，这样家长肯定会着急，那么这一着急，谁会倒霉，不用想，老师，学校肯定首当其冲，说的不管我家孩子，怎么怎么的，那这样一来，家长抱怨你，上级肯定也会批评你。
还有就是如果不打卡，有些自制力差的学生不学习，那会影响孩子学习成绩，影响学校的教学水平，影响学校的升学率，影响当地的升学率，等等一系列的问题！想想都头大。
你想啊，如果这样的问题都发生了，你作为学校，你会愿意吗？肯定不想啊！所以干脆点每一个学生都来上课，那就又成了打卡了！没办法啊，这是学校能够想到的最好的解决办法！上面批评你强制学生打卡，总比家长骂你，领导说你学校升学率低，教学水平差要好吧！试问：哪一个家长，哪一个领导不是看成绩的？
所以啊，才会出现，教育部说不能要求学生打卡，而学校依然让学生打卡的现象！
你觉得我说的有道理吗？如果有，记得关注我一下，留言吧！
没有教不好的孩子
线上教学“打卡”等同于将学生栓在了电脑屏幕前，教育部三令五申之下，部分学校仍旧我行我素，在我看来，这是学校没有吃准“停课不停学”及网络教学的文件精神。
线上教学和停课不停学不是指单纯意义上的网上上课，是一种广义的学习，学习的方式多种多样，网上教学也只是“停课不停学”的方式之一。而当前的现状是，绝大多数学校将“停课不停学”等同于线长直播教学，牢牢将学生老师靠死在电脑屏幕前。同时，学校普遍要求新教师去录播课程，不仅教学质量难以得到保证，更造成教师疲于应付，教师、学生身心俱疲。
同时，教育部有关负责人强调“对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习过长。不得强行要求学生每天上网打卡、长传视频资料等，防治增加学生不必要的负担”。
文件精神如此，学校仍旧我行我素，依托“钉钉”等软件，压任务、压作业，天天打卡，搞得学生比正常上学苦得多，学校也深知如此与上级文件背道而驰，但家长要成绩，学校要成绩，学生加在中间只能如此，熬吧，况且又不止一所学校如此，也许这就是众多学校的心声。
当然，也有部分学生的原因，自制力差，没有老师和家长的监管，学生相当于“放羊”阶段，打卡至少能在形式上约束一下这部分学生，不然学生整日优哉游哉，学习如何，可想而知。
不过，目前学校网课的形式还是有些单调，网课等于直播，这种理解方式还是太过片面，什么某些地方体育课也直播，真是感慨，有必要吗？可以选择让学生阅读一定刊物，看某些爱国教育片，一样可以起到教育的作用。
总之，学校打卡有苦难言，在当下以分评学的阶段只能如此，但学校的教学方式还是有些刻板单调，需要调整一番。
迷途远望
“新冠肺炎”疫情依然严峻的形势下，开学时间不得不一推再推。孩子的学习问题，成为除“控疫”之外民众最为关心的热点问题。
在这个特殊“长假”，为了让孩子“停课不停学”，各校纷纷采取各种形式的“网上教学”。可以说，不仅学生累，家长和老师也很累！
既然是“网上教学”，自然，在老师的心里，就已经将它视为“正常教学”。既然已是“正常教学”，就必须保证每个孩子都不落下，力争取得“正常教学”所要求的正常效果。
因此，不少老师对学生的“在线学习”明确提出了“打卡”要求。
同为教师的“三味”对老师的这种“良苦用心”十分理解！同时，家长也表示理解和支持！
但是，针对老师提出的“打卡”要求，近日，教育部却提出了反对。
做为学校和老师，对待上级的精神和规定，既要执行，更要理解。
“三味”认为，教育部提出教师不能强制要求学生每天“打卡”，主要是基于当前形势的大局考虑：
一是，当前防控疫情依然是全民的首要任务。学校和老师不宜人为给家长和孩子带来压力和麻烦。
二是，因各家各学生条件和特点有差别，老师不应将“线上教学”完全等同于“正常教学”，应给予学生自主选择权。
三是，“减负令“在任何情况下，依然生效。
不能要求学生“打卡”，教师如何有效保证“网上教学”的高效性呢？
我的建议是：老师可以布置学生的学习任务和要求，让学生自主选择学习方式；老师施以辅导；可用作业和测试检查学生的学习效果，家长对全程进行督促和监督。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。三味聊教育
教育部1月27日发布延期开学通知，为了保证全体师生生命安全，要求各地根据自己的情况推迟开学。但同时又强调了：
停课不停学
听到这些，我相信所有学校都会统一听从指挥，然后认真做到：
开学时间推后，但是推迟期间是要安排学生进行学习的，并非是无所事事。
学生在家，师命有所不从。那老师如何去学生实施教学管理？
打卡就是其中的一个选择，只有打卡了才能证明学生参与了学习过程，就像工人上班一样，只有考勤了才能证明你今天上班了！
问题的矛盾点其实是在于”停课不停学“到底是说给谁听的？
如果是给学生听的，那自然不用上网课，打卡，但如果是说给学校和老师听的，那压力可就大了，因为从一线教师的角度来说，学生天生的就是”懒惰“的，没人督促能自觉的学习？
所以，我认为这次的网上学习问题更多的信息指示不明所致，如果一开始就明确：延期开学期间，不允许直播教学，不允许打卡，不允许上新课，我相信大家一定会照办的。但”停课不停学“的概念真的让人很迷糊，既然学那就是应该要正儿八经的学起来吗？
少一点纠结，让教育简单起来！
美蛙英语
希望理解学校和老师的一片苦心！洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶！
阳子书法
要家长拍照打卡，要老师监督，强监管下不可能有太好的学习效果1学习能力尤其是自学能力缺失，缺乏有效培养，平时老师只知道教知识，而不知道培养各方面自学能力，学生不知道怎么学，学什么，没有自主学习习惯。2学生的自主学习意识薄弱，自主学习能力的培养缺失；3时间观念淡薄，时间管理能力的培养缺失，这就是教育部紧急叫停线上学生打卡学习的原因
角度杜甫覅覅
我是做家庭教育的老师，教育部不让孩子打卡，给孩子留出更多自主学习，探索的机会；学校让孩子打卡也是希望通过这种方法，让孩子进入学习状态，不管是教育部还是从学校，我相信出发点都是为了孩子好！都是希望孩子能有收获！在疫情期间孩子们迟迟不开学，如果孩子自控能力偏弱，家长不及时沟通引导，很容易让孩子进入无序，等开学会出现一些列问题！其实不管教育部还是学校，不管要不要求学，我们作为家长都要清楚，学习是一个人一辈子都要做的事情，培训孩子好的学习习惯和态度，是非常重要的！
KLY姜老师
教育部在疫情期间出台停课不停学的初衷是要让学生不因延迟开学而浪废时间，不停学是要求学生不要放松学习，这个学习可以指多方面的，如复习学过的知识，学习卫生常识，学习书法等，并不是要求学生要开始学习新学期的知识。有的地方，望文生义，要求教师开直播课，要求学生按学校上课时间上网打卡，这不但加重教师的负担，也加重家长和学生的负担。有的学校要求教师要每天汇报学生学习打卡的情况，这确实有背教育部初衷，接下来赶紧发文要求各地学校不要上新课。
街头巷尾
2月11日，教育部有关负责人就中小学延期开学“停课不停学”有关问题答记者问，其中提到“不得强行要求学生打卡，上传视频等”。教育部这样做的目的是为了减轻学生的学习负担，保护学生视力，保障学生身心健康全面发展。
在2月11的答记者问中，就一些学校强制教师录课的问题，教育部也明确表示，要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，没有必要强制每个教师去录课。教育部的目的也是为了减轻老师的负担。必竟直播教学，作为新事物，老师们缺乏经验，没有直播工具，加上网络卡顿等，教学效果并不尽人意，
当时，看到这两则消息，学生们欢欣鼓舞，老师们也喜形于色，都以为可以不用打卡，不用直播教学了，但是几天时间过去了，一切都是外甥打灯笼——照旧，该打得卡还要打，该上直播还要上直播。
昨天，教育部又调整了网络学习资源，同时指出:网课不代表正常教学，仅供预习和复习使用！ 
教育部这一调整也是为了尽量减少学生上网时间，保护学生视力，减少网络卡顿，让近1.8亿学生能精神愉悦地投入到假期学习中去。这种做法当然不错，既减轻了老师、学生的负担，也让家长不再为孩子视力下降而担心。但是，在不少老师看来没有正式的文件，根本就没有用。当地的教体局说了算，其他的说了都不算。
学生被迫打卡，老师被迫录直播，说到底都是地方领导形式主义思想严重，工作脱离实际，把应试教育作为工作的重中之重，完全忽视了学生身心健康的发展的需求。把分数作为衡量教育教学成绩的唯一标准。
上有政策，下有对策，我行我素，这就是部分领导的工作作风，自认为自己那一套非常正确，必须照住执行。除非教育部有硬性规定，不执行者给予处分，否则地方领导已经决定了的事，是很难再改变的。
