何谓高人
紧急叫停的根本原因是部分学校打起了歪脑筋，把正常的在线督导变成了在线赶进度甚至是教授新课！为什么要紧急叫停？关键原因就在于有的地方曲解了特殊时期组织学生线上学习的本意，停课不停学的初衷不是教授新课，而是从根本上帮助学生在这个特殊时期能做好有效的自我调试，为新学期的学习打下良好的基础！
1、教师应该针对孩子假期的作业进行有针对新的答疑，这是一个能让更多学生有机会进一步夯实基础的好时机！
我们都清楚，按照正常时间开学的话，这个时间早就开始进行新课的学习了，但是不能否认的是，目前的教师集体面对面教学还远远不能用网络教学来取代，不管是在学生自控力还是在教学效果上，网络教学都会大打折扣，所以如果一味的追求进度，很可能导致多数学生跟不上节奏的窘境，而且网络教学的互动效果远远不如班级里面老师现场督导给到学生激励效果更明显！
因此考虑到教授新课很可能带来的不均衡表现，最好的选择就是帮助学生补弱和拓宽知识视野，补弱方面结合学生上一学期存在的问题进行重点的回顾，通过在线的互动和答疑，让学生尽可能的弥补之前学业上的短板，在学习新课之前夯实基础，从某种意义上来讲这是一个机会，很有可能会更大幅度的扩大优等生的占比！
另一方面就是拓宽知识视野，很多时候为了追赶教学进度，实际上教材里面出现的一些需要动手的，或者延伸的操作我们都直接略过去了，趁这个延长假期，正好可以帮助学生重新建构完整，从而更好的对于所学知识有个全面的、更新的理解！
2、这是一个帮助偏科学生尽快弥补自身存在基础不足的好机会，通过扭转劣势学科，在新学期有机会实现更好的提升！
正常的教学过程中，由于时间紧任务重，加上每个班级几十个学生的实际情况，老师不可能做到面面俱到，尤其对于一些偏科严重的学生，想给他补也是心有余而力不足，现在这个延长假期就是一个非常好的时机！学校在正常督促孩子温故知新的前提下，可以根据孩子们平时的成绩，重新进行划分，比如数学偏弱的就编入数学补弱组，英语偏弱的由英语老师负责编入英语组，当然这里的划分不是加重负担，是在正常线上学习的一个补充，比如每天的线上教学可以适当的进行时间分配，如果一堂课是40分钟，那前半个小时是针对所有学生，最后的十分钟可以针对偏科的学生，每天都给孩子留下适当的题目，进行系统的补弱，这项工作做好了远比着急忙慌的赶新课更有意义，而且也能为老师在新学期更加轻松的进入新课的学习打下基础！
特殊时期，特殊情况，出现问题，情有可原，但是终归是教育，如果我们不能站在一切从实际出发的角度，不能站在学生的角度去考虑问题，一味的为了升学率去猛追猛赶，不切实际，那就不是做教育，而是在添乱了！
葛老师教育新智汇
如果教育部真的紧急叫停网络授课，肯定也是无奈之举。疫情当下，很多家长已是“人人皆兵”，有家长反馈“再不叫停网络授课，父母、孩子、学习等都会“乱成一锅粥”了。
官方并没有发布紧急叫停网络授课的消息，只是对“停课不停学”提出了相关指导建议。
从“停课不停学”到家长们觉得网课效率不高来看，我认为应该有以下几点原因：
一：从全国疫情防控方面看待教育问题
疫情防控虽然已经取得重大进步，但是仍是很不明朗，昨天全国确诊病例15000多人，仅武汉昨天一天新增病例13000多人。
所以在疫情拐点还未到来的情况下，谁都不敢说疫情到底什么时候才能真正结束，所以网络授课到底还需要多长时间，一样得不到明确答案，到底3月开学还是4月开学一切都是未知数。
二：从学校方面看待网络授课
每个地区网课模式不同，大体分为：视频授课、文档解读、直播讲解三种授课方式。
就目前来看，所有学校网络授课都是“赶鸭子上架”，应急情况下的下下策。
网络设备方面：
各地区经济发展不同，设备高中底段参差不齐，钉钉、微信、QQ还有各种网络“云软件”。因为都是突发情况，所以我们网络授课基本是“无准备之仗”，肯定会经常出现很多卡顿、语音不清、反馈不及时等各种问题。
网络设备提供商肯定也不会想到，有一天会全国统一网络授课，所需的服务器配置、同时间IP容纳量等等都是问题，遇到卡顿、掉线问题也就不难理解了。
老师授课准备方面：
相信所有的老师都没有预料到“有一天我也会当直播达人”，没有过直播或者线上教学的经验，直播上课时也就会有很多老师出现紧张、头脑空白、思路断线的问题。
特别是年龄较大、教学经验比较丰富的老教师，相对电子产品授课方式开始，他们更擅长课堂讲课。很多功能都不会使用或者不懂该如何操作，比如如何网络批改作业、题型页面转换等等。
年轻老师能用电子产品，但是相对来说教学经验欠缺，这是一个矛盾问题。
时间紧张，很多学校和老师在“好大喜功”的情况下，课件准备仓促，知识点内容不全面、易错题型不准确等等。
家长学生方面：
孩子们自控能力欠缺，如果家长全方面监督的话，还能保证一定的学习效率，但是家长们都有工作，让家长全方面监督孩子学习是不现实的，所以很多孩子会借“网课”噱头，玩手机、游戏、看小说等等。
起不到学习的目的，反而加大电子产品的依赖性，对视力也有很大的损伤。
很多家长给我反馈说，网课监督孩子学习，比上班还累，家里一上课就“鸡飞狗跳”，这也是能理解的。
综上所述，建议各阶段学生网课量减少，增加趣味性课堂，如果全面取消“网课”光让孩子自己在家学习，也是不合理的，各年级不能一刀切，因为初中高中的孩子面临升学压力还是比较大的，所以合理减少网课量，其实是最科学有效的方式。
毕竟学习看到是效率，而不是单靠时间堆积。
我是上善李老师，专注于青少年成长教育问题，欢迎您的评论转发和关注，谢谢。
上善李老师
教育部紧急叫停网络授课可谓及时，如果再不干预可能会引发很多矛盾，为什么教育部先提出“停课不停学”后来又叫停网络授课呢？下面我分析一下原因。
第一，教育部最初提出停课不停学，完全是一个仓促之举，根本没有考虑到实际情况。
正如疫情防控一样，如果领导们不亲临一线去坐镇指挥，恐怕很难下达有效指令，结果是只能听下面的汇报而后做出决策，但是这样的决策往往掺杂着不可靠的信息。教育部也一样，面对疫情的严峻形势，突然就来个停课不停学，并且还是在没有试点的情况下，就贸然下发了通知，而各省教育厅，各市教育局，只是做了一个传话筒，贸然就让下面的学校贯彻所谓的不停学了，结果是一团乱。
第二，教育部发现问题后，虽然下发了通知，不允许学校和教师网络上授课，但是却没有能阻止住。
在这次疫情非常严重的大背景下，教育部下发停课不停学通知后，实际上很快就发现绝大多数中小学校都纷纷开设了新课，但是受网络拥堵的影响，授课效果非常差，结果导致教师们有苦难言，导致家长们非常焦虑不安，导致学生们花去了不少时间听课却学习效果很差。在硬件和网络得不到保障的情况下，网络授课最终导致非但没有能正常教学，反而是麻烦不断。于是不在第一次纠正之后，不得不第二再下发紧急通知，不允许搞网络授课。
第三，为什么各学校不能实事求是地安排停课不停学的内容，而必须要由教育部统一组织？
从教育管理体系来看，我们属于层级式的，任何教育教学行为都必须得到上级的授权之后才能进行，这就导致教育部的有关文件精神在往下传达的时候，只要没有明确到可操作的细节，就会出现被下面将精神异化现象。就如这次停课不停学，对教育职能部门来说，就单纯认为是开设网络在线授课，并且是讲新课。试想，只要一讲新课，所有的学生家庭都会做好配合工作，可现实是根本就听不成课，这不就造成家长的恐慌吗？因此，这次停课不停学暴露出的问题，需要教育职能部门好好反思一下，不能乱指挥了。
结束语：网络虽然很便捷，但是目前应用在网络在线授课上，通过这次全国大范围的检验，最终看出根本不现实。因此，最好还是回归到家长在家里自行安排孩子进行复习或预习性学习，老师们适当给家长一些建议或指导就行了。
寒石冷月
国家教育部紧急叫停网课，并说明原因，各位家长怎么看？今年忽然间出现大规模的网络直播授课，跟突然爆发的新冠肺炎疫情有很大关系。事出紧急，教育部门紧急叫停网络授课，对广大老师，学生和家长来说都是一件好事。
一、笔者遇到的线上教学的尴尬
先来看看笔者遇到的情况吧。本人是一名中学老师，孩子今年五年级。寒假开始前就在网上给孩子报好了网络写作付费课，加上孩子的寒假作业，每天要练的乐器，还有走亲访友这个假期，本来已经安排的井井有条，满满当当。
1.原定计划打乱
由于大家都知道的原因，从大年前开始，1月13号湖北武汉因为疫情控制的需要实行封城。此后我们当地的防控形势节节升级。
大年三十开始，几乎大多数人出门都要戴口罩了，几天功夫，各种防控措施也越来越严格。我们报名的付费网课也开始了。
由于教育部针对疫情提出了停课不停学网上各种各样的中小学网络直播课铺天盖地而来，很多都打着免费的旗号，免费的课上还是不上呢，让人难以选择。
2.学校要求在家上网课
原本的开学时间是2月10号，本人当地的教育部门对开学时间做了两次调整，第1次是调整到2月17号，几天后根据疫情控制情况再次延后到3月初。
教育部门不仅调整了开学时间，也安排布置了，“停课不停学”的实施，老师和学生从2月10号开始要全面进行网上授课，网上学习。到了2月10号，看着网上铺天盖地的各种评论吐槽感想，才知道原来全国各地都开始了这种网上教学。
3.线上学习遇到尴尬
因为本人是高中老师，按学校要求，2月10号开始要在网上授课，组织学生每天按课表上课。教学计划是学校教研组统一制定的，教学内容也由学校统一选定了网上录播课。比起那些直播的老师，要轻松太多了。
麻烦的是，孩子五年级2月10号开始也要往上上课。每天的课程从早上9:00~11:00多，排的满满当当。
一个要组织学生在线上课，虽然是录播课，但也要在群里及时提醒学生上课，了解学生学习状况，为学生答疑解惑。一个要对着电脑，听老师讲课，遇到不明白的地方，大喊大叫让大人过去看。有时家里乱成一团了，非常尴尬。
二、怎样看“叫停网课”
针对这几天网络教学出现的各种问题，2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，对网络教学中大家关心的问题进行了解答。并且命令禁止以下几种情况。
- 按照课堂教学模式，排课表上课。
- 强制学生每天上网打卡学习。
- 每天要求学生完成作业，并上传。
- 强制学校老师录课，并给本班学生播放。
- 讲授新课内容。
1.减少了形式主义
现实生活和工作中，很多人深受形式主义的困扰，各种各样的打卡做资料令人不胜其烦。
2.减轻家长和学生负担
学生每天晚上上课，也要各种打卡，各种留存证据，上交各种作业资料，很多事情孩子是不会做做不了的，特别是中低年级的小学生。花样百出的作业，苦的不仅是学生，还有学生家长。
3.切实减轻教师的负担
网上明明有很多优质的在线课程和录播课程，但是有的学校领导偏偏怕老师偷懒占便宜，明确要求教师必须自己录播或直播上课。于是就出现了类似湖北仙桃的那位物理老师，上课时因为电脑中毒而播放不雅音频的教学事故。
其实国家紧急叫停网课，并不是学生不能在家通过网络学习，而是要切实减轻，因为各种各样的形式主义带给老师家长和学生的额外的压力。
【小结】
当前全国上下万众一心，举全国之力，共同应对新冠肺炎疫情的防控工作。“停课不停学”也是在这种形式和背景下提出的一种教学策略。
教育部叫停线上学习中存在的几种现象，对学生、老师和家长都是实实在在的惠民之策。关键是这些好的规定和制度能够落实到实践中去，切实减轻家长，学生和老师们的负担。
西乔教育观
受到新型肺炎的影响， 学生们假期延长，停课不停学开展的热热闹闹！还有一些学校从2月5日就开始在线学习！学生们既要写寒假作业，又要在网上学习新课，真是苦不堪言，家长也是怨声载道！在这种情况下，教育部发了这样的一个通知！内容如下。
通知中，教育部提醒各地教育主管部门、中小学和校外培训机构，在原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程的网上教学，建议可以给学生提供一些寓教于乐的网上学习内容，不要在正常假期内增加学生的学业负担。面对教育部发出的这份“紧急叫停网上教学”的重磅通知，家长给予了热烈支持，集体拍手叫好。
目前学生已经开学，于是各学校新课在线学习已经开展了！ 但是问题百出，最常见的就是网络慢导致的卡，经常是一节课有半节课都是在等待中过去了，网络教学效率和质量堪忧啊！
还有因为一些老师不熟悉直播教学闹得笑话，更是千奇百怪！
比如，老师热火朝天的讲了半个小时了，学生们等的如热锅上的蚂蚁，老师才发现自己忘记开声音了！于是再来一遍。
还有一个仙桃的老师因为操作不熟练，课程中点击了不明文件，导致电脑中毒，课堂上出现了一些不适宜的声音，老师因此还受到了教育局的处分！
另外一个担忧，新课目前已经开课，那么开学后是从头再学呢？还是接着往后讲？
这个问题老师和家长都在担心！
虽然目前在网课上进行着新课，但是学生学的怎么样呢？有没有掌握？还不好说！ 所以就有一部分家长和老师不赞成现阶段开始新课的学习。这也是可以理解的：当下在网上学习不论是老师还是学生，都很辛苦，但是付出了这么多，收获不大，开学后还要再来从第一课开始学习，那么这段时间不是白忙活了吗？
听课不停学，是个很好的提议！但是学什么知识，采取什么的方式值得我们深思！
肖老师英语课堂
教育部叫停网络授课，真的太及时了，解放了不少“被逼疯”的学生、家长和老师。
教育部叫停往后授课通知摘要：
1.没有必要普遍要求老师去录播课程。可有专业的学校和老师进行录制，各班老师负责在线辅助上课。
2.对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。
3.对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。
4.不得强行要求学生每天上网“打卡”，上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。
5.严禁幼儿园参加网上教学活动。
为了应对疫情，全国多地延时开学，本着停课不停学的初衷，很多学校推出了网课，让学生在家学习，老师被逼成了主播。
直播课这几方面不尽人意：
1.各学校选择教学的A软件过多，版本五花八门，导致学生家长难以选择，有的学生为了上网课，不得不下载多个软件。
2.有些教学课程无视频，主要以图片和文字为主，特别是英语，没有现场互动，学生没办法及时提问，没有答疑解惑的作用，上课效果不理想。
3.老师辛苦准备资料，收集很多链接和材料，但是一股脑发给学生，在做出各项要求，学生和家长应接不暇。如果一家只有一个孩子还行，如果有两个孩子就更加苦不堪言。
4.网络太卡。同时上课的学生多，有些平台不稳定，造成卡顿现象时有发生。
5.长时间盯着手机或者电脑、电视，家长对孩子的视力产生担心。
6.自制力问题，高年级的孩子可能会好点，可对大多数低年级的学生或者贪玩的学生来说，网络授课是个接触电脑、手机的不错机会，难免出现边学边玩的现象，家长又不可能一步不离的看着孩子。
所以说，停课不停学的初衷是好的，可能当初考虑不严谨，或者地方实施有点问题，造成了形式主义，好在现在国家教育部已经叫停网络授课。
然规教育说
结果如何，大家都已经知道了。有一位仙桃的老师还特别倒霉，因为电脑中毒，自己的音响又没有开，结果是在课堂上放一段不雅音。还被好事者搬到网上，全国都知道，被教育局通报批评。
家长和孩子们也很痛苦，很多家长都受不了，因为小孩天天盯着手机和pad，视力要毁了。好多小孩借着要上课的名义，其实在玩游戏。
一时间，一片乱哄哄。
教育部的意见非常清楚，有4点意见：
第一，停课不停学是一种广义的学习方式，不单单是网上学习，可以有多种形式。
解读：学习有很多种方式，不是只有听老师讲课这一种方式。
中国老师习惯于跟着书本走，讲课本的多，灌输的多，很少带着学生通过实验，或者一些实践活动来获取知识。所以，一听停课不停学，就想到了网上授课，现在大家网络使用又特别方便。
对于中小学生来说，基于项目的学习，基于问题的学习更好，能学得更深入。前两天，大家都在家做立扫把的实验，很多朋友都做了。我有个朋友，他是物理老师，他跟大家科普了扫把，甚至鸡蛋立住的原理，还拍了视频，在朋友圈里放了。好多小学生特别喜欢，纷纷在家做这个实验，还学习了很多知识，万有引力、重心、弹力等。一个小小的实验，短短几分钟的讲解，包含的知识要远远多于平常上课40分钟的内容，而且还特别吸引人，好多小学生还要求这位老师接着讲下去。
解读：国家会通过网络和电视，集中分发一部分中小学的教学资源。
这解了偏远贫困地区的学生学习的后顾之忧，因为很多家庭没有电脑，也没有网络，而且电脑和网络操作复杂，让小学生来搞定这些事情难度太大。
其实，不要说偏远地区，就是在北京城里，我发现很多家庭都没有电脑。我家孩子班上，就有家长说，他把他们家十几年前的旧电脑又装了起来。还有一位家里是双胞胎，申请两个小孩要一起上课，因为电脑和房间都不够。
另外，这也给老师提供了一部分教学资源。很多老师的脑袋要炸了，自己制作视频，做ppt，上网搜集资料，学习各种软件。时间那么短，根本学不过来，也不可能做好。
第三，对于大学生，有22个线上平台2.4万门精品课程可供选择。
解读：大学生的课尽量选择现有的资源。22个平台也足够这么多师生登录了，估计在中小学生网上授课发生的卡顿现象不太容易发生。
这么多年，教育部在在线教育投入了很多，有大学精品课程的上网，各个学校搞的MOOC慕课、SPOC翻转课堂等。
这个时候，这些资源都能利用起来。
解读：大家，尤其是高校老师，不要去当主播，要利用好现在的资源。确实，看过网上精品课资源的老师就会知道，每个精品课资源的素材都是非常多，这些内容都是由几位，甚至十几位老师很多年积累而成，普通老师是很难达到这个水平。
教育部说，高校搞线上课程不是为了现在的紧急情况，而是为了今后的学习革命。我也非常同意，好的网课质量非常高，普通老师要善于利用。我一直认为SPOC课程是一个很理想的课程，让学生先看网课的内容，课堂上进行讨论。这个学习的深度和广度远远超出普通的课程。这是一个发展方向。
最后，教育部也说了，不能把居家学习完全代替学校的学习，开学后，要做好衔接。
解读：教育质量还是要抓的，不论是现在网上上课，还是后续要补课，这段时间的学习不能太马虎。
这个要求完全正当。想当年，在炮火隆隆声中，清华、北大和南开组成的西南联大的教学也没有停顿。不仅不停顿，还培养了很多很多的人才。
不过，教育部虽然解释了网络授课的事情，但从具体操作上来说，还是有很多问题和细节的，估计后续还会有具体措施跟上才行。
至于这段时间，建议学校还是放学生和老师一马，让学生们自己看看书，做点小实验之类的事情，我认为更好。
大家觉得呢？
五道口的颜学姐
作为一名一线教师，在网上上课已经两周了，这两天正好想说点关于网络授课的事。
由于疫情突然，一个停课不停学，其实表达出了教育部门的良苦用心，这对于教育工作的各个方面都是严峻挑战，每一位教师，每一位教育管理者，都必须要走出舒适区去迎接这个挑战。这里特别要感谢“阿里钉钉”，感谢马云老师在技术层面提供的巨大支持。
可是由于疫情突然，各方面准备非常不充分，近几天全面开展网络授课以来很多奇奇怪怪的事情发生，并且老师、学生、家长一团糟，场面一度混乱。其实造成这种局面一方面是准备不足，另一方面还存在我们的一部分老师和家长面对新事物的学习力不足，甚至是抵触，不愿面对。
教育部叫停了，大家都松了一口气，可是这对孩子学习真是好事吗？说学生自制力差，网络授课效果不好，然后叫停。不允许打卡，家长、学生自愿学习。怎么听着逻辑上不通呢，难道让自制力差的孩子自生自灭吗？
不管我们承不承认，网络授课将是一个趋势，能起到将最优秀的教育资源共享的效果，只不过“冠状病毒”加速了这个进程，这样，不优秀的资源也搬到了网上，没有发挥网络授课的优势。所以我们不能一下就否定了网络授课，而是认真分析，扬长避短，想办法让学生上好课，学习好，叫停网络授课显然不是最好的选择。
青衫9378
教育部紧急叫停网络授课，这做法太明智了。
今天是我们县城线上授课第四天。我们学校是县城周边，学校根本不可能实现网上直播。为了给学生上网课，老师们是18般武艺，样样都使出来了。
就拿我们班来说，我上语文课，兼班主任。每天早上早早地就要把当天的学习任务发布到群里。因为学生基础比较差，想上其他的课很难实现互动，于是我就让学生进行古诗词背诵。但是学生手上没有教材，每天只能把要背诵的古诗发给他们。把需要讲的重点内容在群里用语音反复强调，然后让他们把笔记做好，包括注释、译文以及诗歌表达的思想感情。然后拍张照片发给我一个一个检查，再让学生进行背诵用语音发给我。因为学生理解能力不同，背诵的时候参差不齐。一天下来，晚上还有三四个同学没有背。
数学老师和音乐老师利用乐教乐学平台为孩子进行授课。网络很多时候又很拥堵，家长们根本就登陆不上。写作业的时候有家长监督的同学完成速度就比较快。这就导致家长啊，很多时候是一天要守着孩子。
值得庆幸的是，我家孩子已经上大学了，不需要每天让他进行学习。不然我们要做家务，要管孩子，还要监督学生，真是分身乏术。
结束语：虽然我我们学校在排课表时已经考虑过孩子们的体育锻炼以及动手能力的培养，比如让他们帮家人做饭，进行文娱活动，但是在实际操作却有点难。特别是对于基础比较差的学生，根本就不能在规定时间内完成学习任务，所以老师累，家长累，学生也累。
语文教育杨柳依依
在这场轰轰烈烈的停课不停学，在线讲课，在线听课的浪潮中 ，我即是一名老师又是一位妈妈。说实话，我现在真是焦头烂额，作为老师我要学做主播，没有做主播的工具，就想各种办法，胶带，双面胶，绳子，铁丝，板凳等无所不用其极。找素材，备课，一切都准好了，又发现直播软件不会用。这一天下来头都大了。
再说我家孩子，孩子也要在线学，手机电脑我用着，孩子干着急，没办法又扒出家里的旧手机让孩子用。我在线给我的学生上完课后，又要看我家孩子学会了没。给孩子在钉钉里打卡，陪着看老师讲课，如果不陪着又怕他玩。这一天的课讲完还要给孩子辅导作业，孩子老师要求群里拍照交作业，一会微信群，一会钉钉群，弄得我头都大了。
我的学生们交完作业我也要给批改，这一天好充实啊，比上班还累。家长累，老师也不清闲，孩子们也很累，尤其是眼睛累。总之是一切为了孩子，为了孩子一切，我们互勉互励吧。
如果真的叫停网络授课，孩子们又浪费了许多宝贵时间。最好找一个好的教学方式让孩子们度过这个时期。
