好奇人生彭琪皓
當然會！必須會！而且還會！
首先必須贊一下“這個問題”，我覺得提得很棒！我在回答其他問題時，說實話，是幾乎不需要思考的，只是把知道的東西表達出來即可。
而這個問題，我思考了好一會兒。
我讀過太多孩子書架上的書了，比如下面配圖的這幾本，還比如《偷影子的人》《平凡的世界》《梵高傳》《擺渡人》等等......
在我們成長的過程中，總會錯過一些美好的事情，比如優秀的書籍。回過頭來，帶著人生的閱歷讀這些美好的、經典的，甚至是偉大的文學作品，帶來更加豐富的精神收穫。
我總結這收穫至少有三種。
第一種：拾夢。比如讀《偷影子的人》，被作者筆下的文字營造出的氛圍，一步步帶入曾經少年的夢幻中，感受匆匆而過卻沒有留下太多思考，如今只能追憶的青春的純真與美好。
第二種：補課。在成長中總會因為貪玩，錯過一些經典沒來得及閱讀；比如《平凡的世界》，厚厚的書讀起來卻無比暢快淋漓，將自己對於社會變遷的認識和感悟與書中孫家人的命運融合在一起，如同在眼前鋪開一部巨幅畫卷，帶著你走進波瀾壯闊的大時代，讀這樣的書常常令人陷入沉思。
第三種：美好的享受。讀完《梵高傳》，看到工地圍欄的塑料布上粗糙地印刷著梵高的畫，我都會駐足下來，回想書中描寫梵高在創作這幅畫時的場景、心境和彼時的個人際遇；在塵土飛揚中，感受藝術氣息，世界似乎更加美好，這是我當時最真實的感受。
......
孩子的書架還在更新，我願意讀孩子讀過的、正在讀、準備讀的書；我很想回到青春年華，與孩子成為同學；如果我倆是同學了，會是班上最要好的朋友嗎？這個問題，我想過很多次......
藍日
我很少讀孩子讀過的書，我夫妻倆都是輔助孩子學習，還在網上給孩子報讀了猿輔導！因為小孩子的思維和成人還是有區別的，有時他們會提一些我們見所未見聞所未聞的問題。我們永遠不要因為答不上來或者孩子沒完沒了的問而煩躁去罵他。如果他問問題老是碰壁，以後再遇到問題，他也就不敢隨便再問了。久而久之他連問問題的習慣也沒有了。那是及其可悲的！尺有所長寸有所短，其實孩子長大了不可能什麼都能幹，人一輩子只要能幹好一兩件事也就足夠了，如果一個人能幹自己喜歡和感興趣的事，那就很幸福了。不同的人興趣愛好不同，往往是隻有一個人擅長什麼就對什麼感興趣，越感興趣就越擅長，這樣才能在某個領域出人頭地。
賤爆笑料
我的小孩從上幼兒園到讀大學前，我一直是她生活中的媽媽，學習上的知心夥伴。在這十多年的陪讀中，由於我的參與：1.讓幼兒到小學階段的她感覺到了學習的趣味性，從而漸漸培養了學習的自覺性；2.也讓我溫故而知新了許多自己以前沒有學好的知識，從而設身處地瞭解到小孩學習中遇到的問題並引導她正確解決問題的方法；3.讓獨身子女的她從心裡上從未感到孤單與無助。
來福林66
孩子的書，我很少讀，因為本身我就是個書不離手的人，所以孩子書上的知識點，我已經爛熟於心了，她不懂的，過來問我，我一般都可以給解答。她讀的課外書，我偶爾會翻一下，看一看內容，也就是浮光掠影。作家長的，陪讀子女是一種關愛，但是，要有度，不要過度干涉他們的學習。以前看過一部電視劇，名校，有個學生家長，不僅孩子的書要讀，連課都陪著聽，學校佈置完了作業，還要完成他佈置的作業，造成了孩子的逆反，厭學了。我的女兒是很反感我在她學習上指指點點的，因為，孩子有了獨立意識，他們想的和我們也不一樣，理解也不一樣。所以，要給他們獨立空間。獨立安排自己的讀書學習，如果真有了困惑，再耐心解答。每個孩子都是不同的。要根據他們的學習興趣，思考習慣，讓他們自己選擇書看，有些書，我們不愛看，也不要橫加指責，只要不是三觀不正的書，任爾東南西北風吧。有時候，過於負責任，事必躬親，手把手，反弱了他的獨立性。不妨，海闊憑魚躍天高任鳥飛。還他們一份天真爛漫，一份自由的天空。
飛鴻一現
讀，孩子讀的書基本都讀，主要是瞭解孩子興趣所在，同時幫助孩子應該怎麼讀書，同孩子一起讀，告訴孩子讀書劃重點，瞭解書中故事的歷史背景，產生故事的起因，過程，結果，最後總結，讀完書給孩子帶來了什麼，吸引孩子是哪些內容，，長此以往孩子就養成了如何讀書的好習慣。
戈壁石
從共有性來講，只要是父母已經把教育孩子上升為科學理論和實踐操作的高度了，就一定會有共讀的書目，因為這些父母已經對科學育兒有了一個比較寬泛的認知，他們非常清楚這樣做的必要性和重要性；從順序上來講，可能就要根據各年齡段而有所不同了。
從共讀的順序上看，分年齡段會有所不同
對於10歲前的孩子
大部分給孩子選擇的讀物都要由父母首先閱覽過之後才能放心地給孩子讀，這個階段父母在孩子讀書的過程中似乎扮演更多的是把關者、護航者、甄別者。這是由於10歲之前的孩子無論從社會經驗還是思維認知都非常有限，對於讀物內容的判別上存在很多的問題是孩子自己無法正確處理的這個角度而考慮的。所以就需要作為法定監護人和教育責任承擔者的父母來為其護航。
但這裡的護航只是對於那些讀物內容不健康的書籍進行剔除，而並不是限制孩子讀物所涉獵的範圍，也不能只給孩子選擇與課程內容相關的讀物，除了每年官宣的各年級閱讀書目之外，還要引導孩子大範圍的閱讀，也就是說對於領域是不限制的。只要孩子有點興趣，就不要干涉。一般父母容易犯的錯是，孩子過早涉及了比較深的東西，或者當前還未接觸到的學科，又或者乾脆和現在的學習沒有多大關係的內容就干涉不讓孩子讀了，這都是錯誤的。
父母還需要注意的一點就是，這個階段的書籍通常在父母看來是非常簡單的，比如說幼兒的圖畫書，可能那麼大一頁就沒幾個字，大部分是圖畫，但這並不意味著可以讓孩子獨自看，而是需要父母引導孩子對於圖畫中的內容展開多角度、多維度的想象和啟發，這可不是一件簡單容易的事。比如對於一年級的橋樑書，有注音的書籍，父母都不能一下子甩給孩子自己讀，很多時候父母都會發現書中的故事其實很小時就給孩子講過了，但現在是把好看的有大量圖畫的書改成了有大量漢字注音圖畫特少的書籍，這個時候孩子是非常不適應的，仍然需要父母陪伴走一段，否則這個階段是最容易使孩子喪失讀書興趣的時候。
對於10歲以後逐步進入青春期的孩子
這個階段會出現孩子先讀，父母需要依然把關而後讀或者是父母先讀覺得內容不錯而轉介給孩子讀這兩種情況，在這個年齡段基本上這兩種形式都會比較普遍。這個階段雖然父母仍然延續了10歲之前的把關者、甄別者、護航者的角色，但度上可以適當地開始放鬆些了，需要把更多的甄選權利給到孩子。
一方面這個階段的孩子從心理上來講，需要有更多的自主權，也發展出了一定的抽象思維能力，此時他們更需要自己去鑑別書目的內容和適讀性，既能提升他們的各項鑑別能力，也能提升他們的自我管理能力，所以一定程度上父母放手，由孩子們自己去判定讀物的可讀性是非常不錯的方法。
另一方面這樣做其實也是為了能夠幫助父母轉換教育的固有心態，使親子關係能夠繼續保持良好的狀態。在10年左右的養育過程中，父母已經習慣了用一種事事過問、親力親為的方式來照顧孩子，但進入青春期後的孩子確是要換種養育方式的，父母很難一下子轉換這種習慣，所以很多家庭在這個階段會陡增很多教育問題，大部分都源於父母的角色無法短期內有效轉換導致的，根上是父母無法做到放手。使得親子關係、家庭關係都緊張起來。
對於這個階段的讀物，父母和孩子都要進入到一種彼此討論、彼此提問的高度了，而不能是之前的單向引導。也就是說對於內容雙方都需要同步表達自己的想法和觀點，也需要提出自己年齡層考慮的問題讓對方知曉，這是一個有效而必要的溝通過程。在溝通中父母需要遵照引導孩子穩定三觀的前提來給予孩子建議，但並不是強制認同或者思想上的控制壓制。
對於進入高中高年級段或者大學之後的孩子們
對於這些即將成年和已經成年的大孩子們，則很多是孩子讀過的書覺得不錯，反過來介紹給父母再讀的情況會比較多些。
這個階段的孩子們所涉獵的知識領域和專業深度已經不是多數父母能夠企及的了，無論對於自然的瞭解，還是人文社會的認知深度，又或者是某一科研領域，他們都會大量涉及，甚至是小眾讀本，而且他們本身接受新鮮事物的速度要比父母快太多了，所以可能會在不同的領域中看到不錯的書籍，再轉介紹給父母。
但在孩子們看來是寶貝的內容，可能在父母這代看來沒有多大興趣。但父母一定不能用我老了，看這些有啥用啊等託辭來打擊孩子的熱情。請這個階段的父母記住：孩子們在給父母介紹某本書時，一定不僅限於介紹書這件事，而是書裡所表述的某種理論觀點，或者思想精髓，可能這些內容是之前父母從來沒有和孩子討論過的，也可能是在孩子的記憶中父母在這塊的認知比較欠缺的，又或者是書中表述的某種心理內容是孩子一直想向父母表達而未說出口的但確實想讓父母知曉的。
所以父母一定要讀大孩子們推薦的書，也要重視孩子們提出的各種建議，可能那些裡面蘊藏的就是孩子曾經的成長過程中所缺失的，父母不理解的，那麼就借這個機會來重新瞭解一下孩子吧，也是一個彌補和不留遺憾。
從這三個階段中，我們其實可以看出即使在讀書這一件事上，父母都需要根據孩子的不同年齡段而有所角色的變化、內容的變化、做法的變化，所以教育孩子那麼多內容，父母群體是有多麼不容易啊。從嬰幼兒時期的事無鉅細到青春期的大膽放手再到成人後的反哺，二十多年間，孩子變化巨大，父母又何嘗不是經歷著一次又一次的被迫改變和調整呢，不過，幸運的是每次改變和調整都是為了能夠讓孩子成長得更好，這就值了！
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
旮旯裡的神仙洞
如果你不讀孩子讀過的書你就不關心孩子的學習，也不關心孩子的健康成長。不讀孩子學習的書有些課內閱讀題你就沒法輔導，不讀孩子課外閱讀的書你就不瞭解孩子讀的書內容，無法因材施教。因此，必須讀孩子讀過的書，和孩子共同探討，指導孩子寫出讀書心得，以豐富孩子的思想內涵。
豬籠草98710081
之前會建議孩子讀我推薦的書，但是有的她不喜歡，只愛看一些我眼裡浪費時間的閒書，為此辯論過好幾輪[可愛] 後來轉念一想，我們小時候也不會一上來就讀世界名著啊，興趣是最好的老師，只要書籍三觀正確，培養形成良好的閱讀習慣有有何不可呢，讓讀書成為每天離不開的事情獲益更大！
口腔鄭醫生
姐妹！你不光要讀孩子讀過的書！你還要吃孩子沒吃完的飯，沒吃完的雪糕，沒喝完的酸奶，孩子沒做完的手工作業！
大辣嬌
常常會聽到家長這樣說：“老師啊，我也買了很多書，她就是不願意看，怎麼辦呢？”我們每一個做家長的都希望孩子成龍成鳳，期望值很高，常常恨鐵不成鋼，動不動就會說你看人家某某學習成績多好，人家看了多少書，你呢，一點都不愛讀書。你總是這樣說，她慢慢就會默認自己可能不愛讀書，媽媽都說了我不愛讀書，時間長了就真的不愛讀書了。無論孩子喜不喜歡讀書，我們都應該鼓勵她，幫她把讀過的書記錄下來，做得好就表揚，小孩越是得到肯定，就會越加喜歡看書。我們要從觀念上改變以往對孩子的看法。有句話說：沒有不愛讀書的孩子，只有不善於引導的家長。我們不能總是拿孩子跟別人比較，而且每次比較的結果都是別人的孩子比自己的孩子好，這樣做會使孩子產生對立情緒，甚至討厭讀書。
