用户2759659934291

其实，一个老师，不管是刚踏上岗位，还是快退休了，对待学生对待教学对待工作，态度都应该是一样的！而且，随着年龄的成长，应该更平和更实在！

上面所描述的情况，的确有点“烂”，但如果不管，任其自由发展就会更烂。有的专家说，没有教不好的学生只有教不好的老师，这话很狭隘，但是，一个老师如果尽心尽力的付出了，多少都会有收效。

我记得刚来广东那会，学校给我两个C班，也就是全级最差学生的集合。每次上课，讲话的睡觉的吃东西的故意捣乱的，甚至还有亲嘴的，只有你想不到的，没有他们做不出来的。那会，我心理就憋着劲也憋着气，作为一个外地来的老师，也算是被人排挤了，我心理就想，即使是最烂的班，我也要带出中等的成绩。

我想过用严厉的手段和严格的态度去要求这帮人，可后来想想，估计行不通，于是我决定采用怀柔政策，车轮战术。我坚持每天晚上找十个人聊天，并进行相应的基础知识的辅导，循环往复，一轮完了，你不转变我又开始，就这样进行了一个学期，绝大部分学生都被我磨过来了，有的是感动了，有的是真的懂事了，有的是跟我感情很好了，有的是被我找多了，烦躁了，不想再被找，所以顺从了。当然，一个班四十五人，还是有两三个顽皮的懒惰的，无法转化，但鉴于聊天沟通的原因，和我关系也都比较融洽，只要他们课堂不捣乱，我也不多责备他们。所以，一年以后，我的两个C班，在中考的时候，成绩基本和B本持平了。

无独有偶，前年，我新到一学校，年级分成A、B、C三层，我根据每一层学生的特点，制定了不同的措施和要求，同样的，主要利用课余和晚上去和学生谈心沟通，一年以后，差生转化率也达到了百分之七十以上。

作为一个老师，教育好自己的学生和退休没关系，而且经历了这么多年的实践，一定会有更好的方法去转化学生，和学生沟通，怎么会出现晚节不保的说法呢！除非你用体罚粗暴的手段，否则学生和家长都不会无缘无故的投诉吧！

施南教育

关键还是在班主任。好的班主任，管好班，代课老师上课都轻松。我今年带班主任，班上10个女生，27个男生，女生基本上不惹事，不用管，男生自制力差，说话，乱跑，不学习，老师们都说我班是一班猴儿子。期中考试完后，班级有点浮躁，我立马调整措施，班干部轮流值日，每天给小组积分，每天找出两个表现最差的人，天天整顿，代课老师都说班级稳定了，学风好了。只有我知道自己今年费了多大劲，出了多大力。可能学习成绩还不是很好。

教师ABC

根据介绍这是一所农村学校，这个我有发言权，我初中是在农村学校念完的，这些事情我都经历过。

一个班级52人，20个不交作业，2个上学就睡觉，我想这很大概率是初二阶段还没有分班前的的情况，这些我都经历过。

一个农村中学从初一到初三会出现这样的情况，初一的时候，同学们心气还比较足，教学秩序还不错。

初二，成绩分化，学习不好的同学出现退学的情况，因为家长觉得继续上学没意义了，也不会反对孩子辍学。还有一部分学生开始混在学校里，原因就是家长都在外地务工，老人管不了他们，放在学校是个不错的选择。

初三开始分班，有学习愿望的分在一个班级，不学习的被分到另外一个班级，他们每天也上课，但是基本都是走过场，不考试，就等九年义务教育结束。

这就是农村学校的真实情况，不可否认城乡之间不仅是经济上的差距，更是教育观念上的差距。对于这位老师，我有这样的建议，为了避免类似五莲二中杨老师的遭遇，必须采取一些策略。

1.管学生不如叫家长，家长不来也要电话沟通

一个班级的秩序已经混乱到这种程度，可谓病入膏肓，如果老师强行管理很可能发生直接冲突，而任何冲突受害的都可能是老师，最近类似老师因此受罚的事情太多，不建议老师采取过激行为。

找学生家长，召集起来，组织一次家长会，把情况跟家长们说明，争取家长的理解和支持，利用家长给孩子施压，如果想学的继续管，不想学的也要遵守课堂纪律。

鉴于很多家长都在外务工，必须通过电话进行联系沟通，说明情况，避免误会。

2.分级差别管理虽是无奈之举，也是现实所迫

按照我的经历，此时应该分班了，如果没有分班就要进行分级差别管理。有学习愿望的必须严格要求，不想学习的就可以放松要求。

很多不学习的学生本质并不坏，跟他们开诚布公的谈，让他们遵守课题纪律，不要打扰其他人学习。在学习要求上可以给他们让步对待，一般是很容易达成的。

结束语：虽说教育要一视同仁，但是现实永远大于理想，只有实事求是、因地制宜才是最合理的。

名人家风家训

我当年是学霸，教语文是一位50多岁的老教师，一上他的课，听着听着我就打瞌睡，就算使劲睁着眼皮，还是禁不住会睡意朦胧。后来的结果是，语文成绩大幅下降，从90多分，到80多，再到60多，最后是50多。

实话实说，学生不喜欢太老的老师。

百姓生活蒸蒸日上

我也是明年就退了，可担任着重要学科，为了孩子不在我这一环上丢掉前途，我是好话赖话说遍，一辈子的经验用遍，可收效实在了了，该玩的还在玩，我天天急火攻心，还在继续尝试各种办法。前天递交评正高条件，除了年限最长35，其余加分项都是0，看得出分管校长的鄙夷神情，可我不看不起自己，因为我是用德在完成自己工作一辈子的句号，我在向他们证明，有比分更重要的东西，那就是做人的为师的大德!

马到成功74634801

作为感同深受的老师，说下自己的观点：

1、管是必须要管的，不过不能把自己置于危险境地，适当的发表自己对他们的观点，讲些德育教育的事迹，做适当的引导。

2、找几个典型做做家访了解一下造成学生这种状况的基本原因，可能对您的管教有帮助。

3、不要听所谓专家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，谁觉得自己能谁上去带一把试把试把。

4、学校的整体校风、您所在学校的社会风气已经形成，想要靠一个人来改变根本不可能，但请继续努力，至少从我们还要有希望，老师都不能积极了，学生更要上天。

5、学校法制教育要加入到课堂、德育教育要深入到课堂。

6、我所在的学校是个中专学校，里面的学生大部分都是初三的问题学生，每月两次法制课，两次德育课，稍有成效，从一年级到二年级学期末的时候大部分学生有好转。

和曹老师一起学

前辈好。

管一管那些想学的孩子就好，不要让不想上学的孩子影响另一些孩子。

实际上前辈班级的情况并不罕见，不仅仅实在乡村里，在城市里较差的班级也拥有这种不交作业上课睡觉的情况。

教育一个孩子费心费力，不仅仅需要老师的教导，还需要家长们的教育和支持。

前辈不如在开家长会的时候和家长们说说心里的想法和班级的现状，在和几个比较恶劣的孩子家长谈一谈。

仔细想想，前辈问出的问题本身反应了一个十分残酷的事实：很多孩子不愿意学习不仅仅是个人的原因，更多的其实是家庭环境的影响。家庭环境的影响是老师很难改变的。

我的孩子曾问过我一个问题。

为什么有些学生选择职校而不选择高中呢？

这其实是一个“何不食肉糜”一般的问题，不是所有的孩子都有家庭给他们塑造良好的学习环境，让他们从小热爱学习并且拥有独立的人格。

这些孩子们选择职校的原因会有几大类：成绩确实不够、家里没有钱支持、不想学习。

而这些都与家庭环境息息相关，曾有个去职校换班的同僚和我讨论过，在职校不学习的孩子必然是家里不管的，他们的家长在一天工作之后通常没有那么大的精力去管束孩子，而他们作为老师在其中起到的作用也是微乎其微。

所以，还请前辈放松心态，管一管那些想要学习的孩子，在管束课堂的同时，和那些不想学习的孩子及孩子的家长们好好谈一谈，便也不是没有尽到职责。

朱老师围棋思维课堂

一个班52人，近20个不交作业，两个上学就睡觉。

这样的现象是超乎想象的。

一般来说，一个班有几个孩子作业拖沓，不交作业，个别孩子睡觉，这是很正常的。

但是接近一半学生不交作业，就真的有很大的问题了。

按题主所说，自己乡村教书41年，感觉现在的孩子一代比一代差。临近退休却接手这个"烂"班。

因此，题主所说的事情是一些农村学校的现状，这我是相信的。

有些农村地区的学校，留守儿童太多，这些留守儿童，自小接受的是隔代教育，放养教育，没有理想，没有目标，学习成绩差，习惯差，毛病百出。

我听说过留守儿童超过一半的班级，这样的“烂”班，管理教育起来非常费力，非常低效的。因为老师的教育缺乏家庭教育的有力支持。

因此，我的建议是，作为教师，身在其职，就要尽自己最大的努力，能让孩子们转变一点就是一点，能让孩子们进步一点就是一点。

三尺讲台一路行吟

四十一年都坚持啦，马上就要退休，不能功亏一篑，还要奋发前行，总结以往优点，结合实际和学生特征，巡求适合学生喜闻乐见的方式方法，与时俱进。人虽老心不老，做为教师的永葆教育良好心态是关键，学生年轻所需要的也是年轻、健康的、新颖的知识！

无名54866938

一个班52人，近20个不交作业，两个上学就睡觉，我快退休了，要不要管管这些孩子？大家好，我是城市问答专家@北京范儿。

如果是在北京，这种情况是不会发生的，因为所有的学生都知道不好好学就考不上好大学，就没有好工作，跟人家的差距就会大。而家长也会时时刻刻的关注学生的状态。不交作业，多严重的事情啊，家长都会第一时间知道，马上就会处理的。可在农村，居然还有拿自己前途开玩笑的学生。这就未免有些难堪了。您在这里犹豫管不管，可能主要的原因就是怕不严厉了，管不好。严厉吧，家长又会投诉。既然您心里有过不去的心态，那就还是要管。具体怎么管，咱们要考虑一下：

01、首先要跟家长沟通。

我认为，孩子已经成为这样了，家长肯定也是知道的。甚至有的家长可能已经放弃了。我认为我们要在家长这里费一些力气。先开一个全班的家长会，把老师的意图说明一下。也就是说，我现在要改变班级的状态，不见得就能考上大学，可我认为还是有必要。因为毕竟在学校，交着学费，也要学一些东西吧？不然，首先对不起学费， 其次对不起家长，然后是对不起国家。其实对于老师来说，我是一个要退休的人啦，早就不在意什么绩效，什么考核啦，所以，不用考虑我。只要考虑孩子就可以了。

然后就是逐一找家长了。了解家长对于孩子的想法。然后再一次说明自己要严厉了，要让班风有新气象。言外之意就是我要用到一些雷霆手段，家长能不能接受。这个过程一个是让家长了解自己的意图，同时也可以单独了解到家长的想法。知道哪个家长是支持自己的，哪个家长是犹豫的，哪个家长是反对自己的。

02、然后是跟学生沟通。

也是先开一个全体班会。先告诉大家，我从现在开始要严厉管理班风了。全班52个人，肯定会有想好好学习的人。所以，首先说明一点，不想学习的人，不要影响人家想学习的人。然后把需要遵守的规矩公布一下。比如上课就不能干别的事情，可以不听讲，但是不能捣乱。全班都要交作业，这是底线。我说完了，如果再有不交作业的现象，就要体罚。在全班的面前给我补作业。

然后逐一的每一个同学找一遍。开始摸排他们的想法。真正知道哪一个是真心想学的，哪一个是混日子的。哪一个就是专门捣乱的。然后压住想捣乱的。就明确的跟他说，你现在不要在我的班级上捣乱，你不学可以，我允许你上课睡觉，但是不可以说话，影响别人。这其实是给了他一个面子，没有一棒子打死。先把整个班级的学习风气带起来。最后再看看这个同学能不能也拉拢一下，最后学一些东西。

总结：管理这样班级肯定会很累。可作为上过学的我来说，深深知道一件事，就是互相给面子的事。很多老师往往会忽略孩子的面子。 孰不知很多学生早在小学就开始重视面子的问题。

尤其是管理这样能闹的乡村班级来说，就更需要非常手段啦。老师和学生多交流是有效果的。不知道您看过《放牛班的春天》没有。越是捣蛋的学生，可能越是会有很多才艺，很多主见。以后和老师的感情而也才会越好。所以，不要放弃他们，给他们一个机会，没准以后跟您感情最好的就是这个班的呢！

關鍵字: 对待 我快 退休