引经据典
不少地区教育行政部门严禁学校以任何方式公布学生成绩和排名，其主要目的和意义有以下几方面：
第一、防止唯成绩论的单一评价导向。好多地区用学生的学业成绩来评价学校，评价教师，导致了学校之间，教师之间，班级之间，学生之间的恶性竞争，成绩成为学校、老师、家长和学生追求的唯一目标。
第二、不少学校用学生的考试成绩进行掐尖招生，班级分层，学生分类，导致教育不公平的现象发生。
第三、以成绩论成败，导致了学生课业负担加重，家长教育投资加大，教育恶性竞争加剧等一系列连锁反应。
第四、对学生的成绩进行公布排名，严重影响了其中一部分学困生及家长的自尊心，对一部分孩子的自信心和心理产生负面影响。
第五、唯成绩论，导致教师教育方式的极端功利主义，削弱了教育的育人功能，加剧了应试教育的强度和节奏。
任何一件事情都有利弊两面性，尽管说从教育行政部门的角度上来讲，严令禁止公布学生的成绩和排名有其积极的意义。
但是从家长和学生升学的角度上来讲，如果孩子从小学开始，就不公布成绩，家长根本就不知道孩子学的怎么样，在班级，在年级，在学校处于什么样的名次，到底学习是一个什么样子，处在什么样的水平层次上，哪里学的比较好，哪里还比较薄弱，家长是两眼一抹黑什么都不知道，孩子自己也糊里糊涂，这样迷迷茫茫的学习到底是好事还是坏事？
社会竞争和教育竞争如此激烈，孩子到底学得怎么样，家长不知道，孩子自己也很迷茫，将来到中考高考的时候该怎么办？
如果孩子在小学阶段不公布成绩，初中阶段不公布成绩，那么到中考的时候再公布成绩能来得及吗？
如果中考的时候，家长才真正知道孩子的成绩，而孩子的成绩则考得一塌糊涂，那么家长该如何面对？该如何弥补？
因此上说，凡事都应利弊两方面去看待，禁止用成绩掐尖招生，禁止用成绩考核学校和老师，禁止用成绩进行分班和学生分类，这些都是应该支持和肯定的。但是纯粹不公布学生的学业成绩这也是不太科学的，并不利于促进学生的学业发展，也不利于家校之间的教育配合。
教育探微
不公布孩子的学习成绩就是所谓的自尊教育，实际上这种做法是很失败的，它的副作用也是很明显的。
我家孩子今年去上大学了，今年恰是不准学校发高考喜报的第一年，所以孩子们不太清楚彼此去了什么大学，只有少数同学经过多方打听才有了确切消息。这样做就能让孩子们很有尊严吗？
孩子初中上的是私立学校，不知道那时是政策允许，还是私立学校不受排名限制，学校逢考必有排名，孩子总是冲着排名不断努力，直到从年段80几名冲到第1第2名。我也觉得孩子在激烈竞争中努力是好事，因而我也很关注学校做的成绩排名。
自从三年前孩子上高中开始，因为高中是公立学校，不公开成绩不做排名，但学校有个成绩分数段表，学生会知道自己排名情况，只是别人不不知道你的成绩好坏。说的直接一点，成绩好的学生会怕被人知道吗？会因为被表扬而伤自尊吗？显然不会！只有那些成绩差的人可能会因为不被人发现而没有压力，因而自尊教育也是保护学渣的教育。
那么，成绩差的人是让他去找个学霸做榜样好呢？还是让他心安理得地不被人发现落后好呢？作为义务教育的平等，是不是不公开成绩就平等了？后面要面对的中考、高考，就算让学渣很体面地落后下去，但终究人是要长大的，是要面对社会去谋求生存的，让孩子从小就回避竞争的现实，对将来走进社会有什么好处？
假如我家孩子是学渣，我一定不会为他寻找不被发现的尊严，而是找个学霸给孩子做榜样，让孩子努力去模仿学霸，哪怕孩子努力了也仍然是学渣，我也要让孩子把脸皮练厚起来，因为将来的自尊比学校里的自尊更重要，经不起失败的人生是可怕的。
陪读十二哥
前段时间还有家长因为学校不公布成绩而投诉了，我想这是80%家长想干的事，只是有的没胆。
我觉得没什么意义，反而更增加了家长的焦虑，孩子自己也为难。
我朋友的孩子考完试去领成绩了。朋友问孩子考了多少分，孩子说不知道，好像是A。又问排名多少呢，孩子是不知道。家长又问，是不是老师说了，你不告诉我啊。孩子说我真不知道啊。。。朋友又去问孩子的老师，老师只是说还不错，我们现在不排名了。朋友问考A的多吗？老师说还可以。。然后朋友开始坐不住了，不知道自己的孩子到底什么水平啊。又在想那么多孩子成绩很好，他是不是应该突出才行，所以三四年级就开始给孩子报辅导班了啊。
其实对于学生和家长本人来说，就想知道我具体考了多少分，我在班级甚至整个学校是个什么排名，我该往哪方面努力。有些说是为了给差生面子，不打击学习积极性。但是面子是自己挣的，你想要面子那就好好学习。再说了，我国的学生从幼儿园就开始受摧残，还怕这点啊，你也太小看适应能力了。实在没必要因为小部分人而牺牲大部分人的利益。
有的人说，这样可以让大家不会唯分数论。但是这种情况在中国不适用啊，只要还是现在的这种应试教育的高考，只看各科分数决定你能不能考上，那大家当然只会盯着考试的分数。
其实这种不公布分数，只公布等级的事情是国外才干的。但是我们只学习了人家的初级阶段无法学习高级阶段并且贯彻始终。毕竟我们不是国外的高考模式，高考成绩只是一个参考，甚至不是最重要的指标。平时你有哪些特长或者是成就，学习之外有什么东西。甚至面试沟通也是非常重要的。
煮酒论高考
掩耳盗铃而已，没有任何意义！
我是家长。也是曾经的学生。
我赞成学校就应该像我们小时候那样，期末考试全年组所有人按考试分数排大榜（从第一名到最后一名），然后贴走廊墙上公布！
开家长会让所有人都能看到。
FiFiFox
作为一名教师，本人认为，没有任何意义。
其实，不公开，不排名，也仅仅是一种掩耳盗铃，自欺欺人的行为。你想，同在一个班，每个人学得怎样，己是知己知彼，一次考试下来，每个人的成绩根本无法在同学中成为秘密，所有学生又不是老死不相往来，哪有互不打听的？
有人总认为成绩差的会造成心理影响，这又是杞人忧天，违背常理。人与人之间从先天开始产生差异，身材有高矮，体形有胖瘦，颜值有美丑，如果一个人内心如此脆弱，这叫不均衡者何以立足立世？
再说，小考不公开，重点与一般校招生时，成绩即使不公开，但成绩高低不也不明摆着吗？一般校的孩子又怎处置？
这本就是一个处处充满竞争的时代，从小树立竞争意识也是一项必备的教育，处处回避，时时躲闪，有益吗？
如果一位家长，对自已孩子成绩较差都无法接受，日后又怎能接受一个可能不怎么争气的成年孩子？
如果一个学生对自已在校考试分数较低，都无法面对，不敢承认，让他什么时候去认识和接受中考，高考，直至社会分工，地位待遇等各方面产生的不均衡，甚至是巨太差异的这些人生境遇呢？
有人总是反对什么应试教育，提倡素质教育。我个人认为，文化考试考的就是文化素质，比如语文中的写作，没有一定的文字语言素养，没有一定的思想认知，能写出好文章吗？
即使你推行的是素质教育，但素质教育的结果总得通过一定的手段来检测，检测的过程就是一种应试的过程，所以，考试就是对素质教育的一种界定，是落实素质教育的一种手段。
其实，要在考试里做一个优胜者，学生和教师都必须付诸相当多的智力，体力，且还得有一种坚守的精神，实属不易，直观的，公正的，透明的考试分数，明摆在那里，糊弄不得。
如果撇开分数，你说你素质高。凭什么证明？那些鼓吹所渭素质教育的人，如果是教师，你得首先证明你在所谓应试教育中是一位有成就，有实力的教师，而当务之急还得先制定出一套对素质教育进行检测，评估，并具有可行性，可信度的手段，方法，制度来。
否则。我怀疑，有人在应试教育中，因为技不如人，于是想以一种似是而非，根本无法量化，优劣模糊不清，理论上高大上，实际上飘渺无着的所谓素质教育来代替直观的，真实可信的所谓应试教育，来粉饰自已，糊弄大众。
飞鸟留痕2O16
这个问题我们用实验说话。
希腊曾经对全国高中做过这样的实验，发现：排前55%的学生，若知道自己大考的全国名次，对最终高考成绩提升4％；排后45%学生，知道名次反而导致高考成绩下降5％。
更有意思的是另一组实验。
男生排名前40％往上，了解排名才会有正面效应。
女生排名前60%就开始出现正面效应。
说明女生比男生更看重排名及善于正向激励自己。
男生无论最好最差，了解排名后成绩改变率平均大概4%。女生正负效应最高都超过了8%。
再次说明女生对成绩排名的进退关注度更高，影响更大。但排名40％之后的女生还是不知道成绩结果的好。
这个实验结论你看懂了吗？
孩子是优生，知道排名有利于进步，孩子是差生，知道排名会让其退步。其中女孩又比男孩更看重排名，要么进步巨大，要么打击巨大。
关注我，北大毕业专注高中教育十五年的振宇老师。
北大振宇数学
不公布学生考试成绩，排名，我认为有害无益。对老师来说，学生成绩不排名了，老师也认为不用花更大的精力去教学生知识，学生成绩好坏于老师没有多大关系。
对学生和家长来说，辛辛苦苦读了一个学期，到了期末考试正是检验学习成绩的时候，对自己的分数没有知情权，家长也无法了解孩子的学习状况，是不是很纠结？而且很气愤！
在毫无竞争，毫无压力的环境里教学和学习，能陪养出优秀的教师和学生？只能陪养懒惰的教师，庸俗的学生！
什么保护学生的人格尊严，扯蛋！恐怕只能让教师学生不懂得什么叫尊严了。
琛174208246
我是小谢老师，专职辅导一年级，常年与小学生打交道。在这里分享一下我对该问题的看法。
有很多人认为此举可以维护孩子的自尊心，
孩子的自尊心重要吗？当然重要。
但真的能维护孩子的自尊心吗？
我用一线的工作经验告诉各位：痴人说梦！
一二年级家长淡然处之
一二年级的家长，大部分觉得这个规定没什么意义，孩子学得好不好，大概都心中有数——因为低年级学习中，家长参与较多，对孩子的学习水平多少有一定的了解。
再则，低年级普遍分数较高，就算排名，也很难看出什么。
严重影响三年级以上家长和孩子
三年级以上的家长，对这个规定都是骂骂咧咧的。
这是因为，三年级之后，
学习难度的增加了，大部分家长自动退出辅导行列，看不出孩子的学习问题。
开始感到升学压力，会更关注孩子在同龄人中的学习水平。
成绩好的，家长想进一步知道孩子的成绩在全级排名，甚至是全区排名。
成绩不好，家长想知道究竟差到哪个程度，应该从哪些方面入手。
成绩好不好，又离不开排名这个最直观的对比。
学校越是不公布，家长越是恐慌。
成绩和排名虽然冰冷无情，却是应试教育中最关键的选拔因素，那些为该规定叫好的家长，多数是不知道或者不在乎“选拔”的意义。
小谢老师说一年级
努力培养新一代驼鸟人。
意义就在于，让孩子从小就学做驼鸟，反正管他外面风雨雷电，当什么也没发生，如此就可以“心理健康”了。
但问题是，躲得了初一，躲不过十五。
孩子终有一天会走出社会，面对激烈的竞争。除非他们修身养性到了与世无争的境地，成了得道高僧（是真高僧，不是假高僧）或山人天尊什么的，否则这一生走下去，无数道坎，无数个竞争对手像静静一样在等着他们。
想静静？门都没有。
我们不能假装这世上没有竞争，就如同不能假装那个排名不存在。自欺欺人肯定不是好手段。
健康的心理一定是在竞争中炼成的，而不是温室里栽培出来的。在温室里培养出来的玻璃心，一旦面对突如其来的竞争，只会碎成一地。
驼鸟人类是无法面对激烈的竞争的…找工作、找媳妇…找死都得竞争，否则供不起一个好灵位。那会没人护着了，也没人管你是不是心理健康了。HR冷冷的把你的履历表扔回去，小姐姐冷冷的斜着眼晴瞟你一眼屁股的都懒得拍就走人了，驼鸟不能假装说我不屑找工作、不屑找媳妇，否则就真的只能啃老一辈子了。
现在造出很多宅其一生的人，恐怕这是原因之一吧。
还是学学哪吒好，听说最近这哥们很火的样子。
灰太狼44967765
不以任何形式公布学生的成绩，是让人不以成绩的好处来评论孩子，为了照顾后面孩子的自尊心，避免孩子受到打击。从实际来看，这种完全不排名的方式也是不圆满的。
任何事情总是从一个极端走向另一个极端。
记得我们上小学时，老师不仅当作全班面前报分数，还要在学校的墙上张贴光荣榜。那时候最开心的就是能在榜上看见自己的名字。一直到上高中都是如此。公布分数公布排名。
到自己上班成了老师，渐渐开始不能公布分数和排名。甚至这几年的要求更加严格了。不准在班级群里说任何和分数有关的事情，成长手册上也不能填写分数，不能告诉家长班级的平均分，也不能在班级说谁考的好，谁考得差。甚至连试卷都不让带回家……
原因是个别家长觉得自己孩子考的不好，排名伤了家长的自尊心和面子，所以对这种情况要说法。
另外小学和初中属于义务教育，义务教育不能按成绩论资质。
事情还是弊大于利的
虽然现在是素质教育，但更多还是看孩子的考试成绩，尤其是中考和高考。你能让这不公布分数么？
再说任何事情都过犹不及。从家长角度来说就是两眼一抹黑，完全对孩子的学习情况没数。这样既起不到激励先进和督促后劲的作用。
