新冠肺炎疫情持續，作為高中生我們不僅要關注相關疫情，近期的新型冠狀病毒肺炎，肯定會被各科老師及高考命題者緊緊盯上，體現在各科試卷中。
為提醒大家，這些涉及的相關知識，家有高中孩子一定要認真學習，趕緊收藏起來背誦、記憶、複習吧！
下面一起來看看語文的古詩詞閱讀可能會出現和新型冠狀病毒有關的什麼題目呢？
古詩文閱讀與賞析
閱讀下面兩首詩，完成後面各題。
除夕
【唐】來鵠
事關休慼已成空，萬里相思一夜中。
愁到曉雞聲絕後，又將憔悴見春風。
元日
【宋】王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
【注】王安石：宋代政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。屠蘇：藥酒名。
1. 下列對詩的內容的理解和分析，錯誤的兩項是（ ）
A. 兩首詩都以中國的傳統節日為題，但抒發感情不同，來詩表達的是虛度年華的悔恨和遠離故土的思念之情；今朝教育網收集；王詩抒寫自己執政變法、除舊佈新、樂觀自信的心態和喜悅的心情。
B. “愁到曉雞聲絕後，又將憔悴見春風”是指最讓人哀愁的是伴著陣陣報曉的雞鳴，憔悴的人兒又迎來了春風。“又”字表達詩人漂泊他鄉的時間之長。
C. 王詩是一首寫古代迎接新年的即景之作，攝取老百姓過春節時有代表性的生活細節：點燃爆竹，飲屠蘇酒，金雞報曉，換新桃符，充分表現出春節的歡樂氣氛。
D. 古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然後用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。
E. 王詩雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節日氣氛，同時又通過元日更新的習俗來寄託自己的思想，表現得含而不露。
2. “又將憔悴見春風”和“春風送暖入屠蘇”在處理景與情的關係時有何異同?請作簡要分析。
【答案】
1. AC 2. 同：這兩句都運用了借景抒情的手法；異：①“又將憔悴見春風”借樂景抒哀情，借新春之景抒發詩人對家鄉對親人的思念之情； ②“春風送暖入屠蘇”則以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場景抒發詩人愉快的心情。
【解析】
1. 試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中A項，“來詩表達的是虛度年華的悔恨和遠離故土的思念之情”說法錯誤，這首詩沒有表現虛度年華的悔恨。C項，“金雞報曉”是來詩的內容，王詩中沒有這一細節。
2. 試題分析：此題考核鑑賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然後詩歌的內容解釋，然後分析藝術效果。此題要求分析情景關係，相同點是借景抒情，不同點主動點注意景和情是映襯還是反襯，由詩句“又將憔悴見春風”借樂景抒哀情，借新春之景抒發詩人對家鄉對親人的思念之情，屬於反襯；“春風送暖入屠蘇”則以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場景抒發詩人愉快的心情，屬於正襯。
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