胡說八道365
西班牙老師穿上“人體器官服”，給學生們上生物課，確實是一種生動的授課方式，但是也確實博得眼球、引人非議！
穿人體器官服老師的照片，被拍到網上，在短短半天的時間，就火遍全球網絡。
在互聯網普及率超前的中國，很多網民都看到了這些照片，相信有的網友：都會想認真看一下女老師的所有器官…可惜這套人體器官服局部還不夠逼真😂
作為一個深入研究教學的年輕教師，我的觀點如下：
（1）西方以體驗知識為主，善於教育創新。
說實話，當我看到的第一眼，立刻讓我佩服這位老師的勇氣，能豁得出去，竟然巧妙的以自己的身體作為案例，給學生們講生物器官課。
我相信聽她的課，並看過她器官服的同學，對人體器官的位置，會有深刻的記憶，甚至終生不會忘記！
反正，我在初中上生物課，學人體器官的時候，印象不是很深刻，以至於到現在都沒有記清楚各個器官的位置，什麼肝、脾、腎等等，我相信看這個問答的網友，應該也弄不清楚吧？
後果就是：有時候感覺肚子哪一塊不舒服，但是不知道屬於哪個器官，還需要去醫院具體的諮詢醫生，或者是上網搜索人體器官圖！
（2）中國以傳授經驗教育為主，偏於規則保守。
但是，在中國的教育體制下，是很難有這種授課模式的。在中國的教育制度內，老師的授課是有很多原則和限制的，並且思想上也是比較保守的！
比如，在中國當老師：
首先，在政治形態上要符合要求，在我們學校當老師，無論是專職教師還是兼職教師，都要進行政治審查，審查合格之後才能上講臺！
其次，要求儀表儀態符合要求，對老師的穿著有明確的限制，比如說男老師不能穿短褲，即便是夏天再熱也要穿西褲、長褲；女老師不能穿暴露的衣服， 像人體器官服這種衣服，是不可能出現在中國學校的講臺上的！
再者，中國的教師都是中規中矩的，受儒家傳統思想影響，沒有教育上的創新精神，都是繼承了老教師授課的方法，四平八穩的傳授知識，屬於知識上的傳話筒！
所以，我的觀點是：鼓勵老師在教育上進行創新，不要給老師過多的限制，突破傳統思想，以小學生容易理解知識，並印象深刻的體會知識為主！
牽牛花牽牛郎
這是一位西班牙的老師，她教小學生物。為了形象，她穿了一件人體器官服上課。穿了這件衣服非常直觀，大家一目瞭然，心肝肺在哪個位置。
我估計上過這課的學生不會忘了這節課了，因為太印象深刻了。
不過，讓我印象最深刻的是，她這件衣服是在淘寶買的。淘寶真的是寶庫，任何你想得到的東西都可以在淘寶找得到。我有個朋友，是臺灣的一位教授，他經常給小學生做科普。有一陣到大陸來做訪問學者，他最喜歡的就是淘寶，認為淘寶真的太好了，應有盡有，任何他想要的東西都可以買到。
大家在淘寶淘過什麼好玩的東西過嗎？
五道口的顏學姐
回顧我十幾年的學習生涯，我接觸到的老師上課都是沒有什麼特別的，基本上都是普通裝扮、拿著教學資料書、實驗器材來進行上課，其實這也是絕大多數老師上課時的狀態，然而近日卻有一位西班牙的老師，她是教授小學生物課程的，她做出了一件讓大家感到驚訝的事情，那就是穿著一件人體器官服去給學生們上課，對此，我來談談我的看法。
01
佩服這名老師的勇氣
這是一名女性教師，而女性一般都是很在意自己的形象的，穿著器官服肯定是沒有穿著自己的衣服好看的，而且也著這樣的服裝去到班級裡面上課，一路上都會引發他人異樣的眼光的，一般人是沒有這個勇氣這樣做的。而這位老師能夠做到這一點，不在乎他人眼光，實在是不容易，也有著很大的勇氣，著實讓人佩服。
02
有助於學生對知識的掌握
老師穿著器官服上課，一方面能夠讓學生感受到這種方式的有趣，另一方面也能夠使得老師在講課的時候，更加形象具體地指出各個器官的具體位置，學生看著老師也比較直觀，相信這樣的課上下來，能夠給學生留下很深刻的印象，所學到的知識也不容易遺忘。
03
國內應該鼓勵這種教學方式
在我們國內，很少有看到這種形式的教學方式，對於西班牙這位老師的行為，我認為為了能夠更好地教育孩子，國家也應該吸收他人好的教育方式，應該對這樣的教育方式給予讚揚和推崇，使得我們國家有更多的老師不在意他人的看法，教育出優秀的學生，為祖國的教育做出更大的貢獻。
結束語：對於老師穿“人體器官服”上課，首先我很佩服這位老師的勇氣，其次我認為這種方式有助於學生對知識的掌握，最後國內應該鼓勵這種教育方式。
我是小劉老師說，歡迎關注、轉發和分享。
小劉老師說
我個人認為，老師穿人體器官服上課符合理化生教育特點，而且很有創意，值得肯定和提倡。
視覺傳達是最直接最有效的。我記得初中老師給我們上生物課的時候，總是抱著一本教材，那個時候的教材圖片非常少，文字敘述很多，把《生理衛生》學完了，我還不知道尺骨、橈骨的位置。後來高中仍然要學習《生理衛生》，我們高中老師就把人體骨骼模型搬到教室裡，要講肌肉組織，也把模型搬到教室，他對著模型講，不知不覺，下課以後我不看書也記住了80~90%，後來我高考時生物考了55分（滿分70分），屬於高分。
題目中的老師穿著人體器官服，給學生講課，那麼我們人體各個器官在身體的什麼位置、形狀、大小，老師根本不需要用過多的語言，學生就一目瞭然了！而且老師講課的時候，如果後面幾排有近視眼，我們老師站在教室中間位置來講解，每個學生都能夠看得清清楚楚，學生終身難忘。
總之，食物展示的效果最好、其次是模型、第三是圖片、第四是語言，在學習自然科學的時候，我們能夠接觸到實物的最好，而且要多動手實驗，這樣我們學到的東西才會紮實，我佩服穿器官服給學生講課的這個老師。
平淡是真oymlq
如果當年我也遇到一位如此拼的生物老師，我覺得我肯定不好意思考9分的，沒準我的人生軌跡也會有所不同呢，呵呵，玩笑話。我也不確定這位老師如果出現在中國的課堂上會不會同樣被大家認可，也許會有家長打12345投訴嚇著自己孩子了吧。，不過，對於這位老師的做法，我的內心還是非常佩服的。
單隻看圖片就能感受到，老師就是一本行走的教科書，把知識如此真實的擺在同學們面前，雖然腦洞有點兒大，但也是用心良苦，看見眼前的比看見書上的效果來好的多。
像這麼特立獨行的老師已經不是第一位了，我覺得作為老師，需要有一些這樣的“教學精神”，不拘泥於形式，一成不變的教學會讓我們的課堂變得死氣沉沉的，思路打開了，課堂上活躍了，自然也就變得越來越好了，但是也不能過分，得有分寸。偶爾的一次放飛自我能夠增進與學生的交流，也能提高自己的工作熱情。
莞爾手工坊
圖片雖然有點辣眼睛，倒是但是教學效果是顯而易見的，學生通過觀察老師的衣著直觀感受到“人體器官”，可以說，這必將是學生們印象最深刻的一堂課了。
猶記得我們讀初中時，老師讓我們認識人體器官的時候，總是搬來一個人體模型，當然一些敏感部位是要用布遮起來的。讓我們觀察模型人體的心肝脾胃腎等各種臟器。
老師講課的時候也是遮遮掩掩，語焉不詳，碰到一些敏感的部位，就一句你們下課自學就可以了，老師帶來的人體模特那被遮起的部位，引發我們無盡的遐想。
最近一位西班牙的小學生物老師有點火，因為她穿了一件“人體器官服”進入教室，讓學生直觀地認識身體各個部位。這是現實的裸眼“3D”呀。這麼另類的教學方法，當然讓學生們很驚奇，同時也非常歡迎。
值得一提的是，這位西班牙老師使用的，在網上引發熱議的“人體器官服”居然產自中國，是老師通過海淘淘來的。這也不得不讓人佩服國人的腦洞，只是這樣的衣服生產出來，國內怕是沒有幾個老師敢於嘗試穿著去上課吧。
教學有法，但無定法，只要能讓學生更好地掌握知識，老師想點“招”只要不知道道德法律，符合孩子們的認知特性，有何不可呢？
不得不佩服這位名叫維羅妮卡的西班牙老師，要穿著這麼一件“人體器官服”去班上課，確實需要不小的勇氣，用她自己的話說:“覺得自己裸露於大庭廣眾之下”，在學生面前，要克服這份尷尬，只怕不易。
其實我們的老師為了教授知識，也會想出各種“招數”，比如把學生帶到野外寫作文，帶領學生擺攤練數學能力，自己動手製作各種“土教具”等等，只是很少有老師用到“人體器官服”這樣的方式，畢竟在很多老師看來，千百年傳下的“師道尊嚴”還是不能丟的，所以沒有這位西班牙老師這麼放的開。
周老師的工作室
“人體器官服”，雷人呀！我的媽呀!原來是西班牙女老師穿人體器官服裝上課。
記得我們讀大學的時候也被解剖老師這樣雷過。
那時我們還在讀大一，有一次同學們都坐好了，等著解剖學老師來上課。可是當老師進來的時候，手舉著的是一個人的骨骼石膏，當時很多女同學嚇得尖叫起來，把頭埋下來不敢看。怎麼老師把人的骨骼都拿起來講課了？
不過呢，在解剖學老師的循循善誘之下，大家對人的骨骼逐漸產生了好奇感，慢慢的學習了很多有關骨骼的知識。我記得，這是我在大學中聽課注意力最集中地一次了。這節課使我知道了人體共有206塊骨，骨骼由顱骨、軀幹骨和四肢骨3個大部分連接而成。其中，有顱骨29塊、軀幹骨51塊、四肢骨126塊。到現在都還記憶猶新呢！
從這節課我們也學到了一種教學模式——“情境教育模式”。
可是，在課堂教學中，自己雖然想嘗試，可是卻沒敢走出這一步。
話說回來，這個身穿“人體器官服”上課的生物老師是西班牙人，名叫維羅妮卡，她是一個小學老師，今年34歲。
據說，維羅妮卡老師穿著逼真3D的“人體器官服”給學生們上生物課。她表示，這種教學效果直接“點燃”了現場。當學生們直觀的“看”到了人體內部的器官構造，他們興奮，並忍不住大叫，甚至鼓掌。但是呢，也有的學生由於膽小而遮住眼睛不敢細看。維羅妮卡老師還說，穿著這種完全還原人體內部器官的道具服讓她感覺到自己是“裸露”的。
當然，這種視覺型的教學給學生感官帶來了巨大的衝擊感，學生們把這種視覺圖像轉換成了知識，加深了學生對知識的理解和記憶。維羅妮卡老師在教學上確實有激情，敢於創新，教學形式比較別緻，深得學生喜歡。
有趣的是，維羅妮卡老師穿的3D“人體器官服”居然是中國製造。
現在呢，維羅妮卡老師可是“一夜成名”了，她的教學事蹟照片被維特瘋傳，還火到了微博熱搜。
我的一點看法：
1.國情不同，文化不同，這種教育方式適合我們嗎？
從教育學上來說，維羅妮卡老師的上課方式，強烈的吸引了學生的注意力，有效的激發了學生興趣，使課堂氣氛更加活躍，確實不失為一堂好課。
但是，在我們以含蓄為美的國度，她的這種教育方式可能還沒有走向講臺，應該就被封殺了吧！3D“人體器官服”穿在身上，恐怕課都上不成了。也許還要安上“道德敗壞”的帽子。
可是，我們會說維羅妮卡老師的課不是一堂好課嗎？當“道德”與大家認知發生衝突的時候，該怎麼辦呢？可能，我們會選擇妥協吧！誇張一點說，很可能學校不反對，家長也要口誅筆伐了，這種壓力，當老師的我們可背不動。
2.值得反思的是，維羅妮卡老師的上課方式是否可以運用到我們的性教育課上來。
當前教育體制下，中小學生的性教育知識傳授一直被詬病。我們反思一下，在學校教育中，是否可以採用維羅妮卡老師的這種上課模式呢？比如說，把班上的男女生分開，找已婚的男女教師分別給學生傳授性方面的知識，找一間比較封閉、獨特的教師，老師們穿上獨特的3D“人體器官服”給學生講解……
可能是我的腦洞大開吧！我只是想到了當前很多學生因為缺乏對性知識的瞭解，犯了很多不應該犯得錯誤，以至於誤了自己的一生，所以有了這個不太成熟 的想法！大家覺得對嗎？
我是憂優縱橫侃教育，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！喜歡我，就關注我，有什麼想法，大家可以評論區討論！憂優縱橫侃教育
1、“偷狗熊”的李老師
2、殺豬教學的石老師
3、穿3D器官服的西班牙老師
這些都是上課比較雷人的老師，因課堂情境過於逼真，而讓學生終身難忘！
一、“偷狗熊”的李老師
我們小學自然李老師，當年剛教我們的時候，他才21歲，剛走出師範校門，一晃已經過去30多年了，但是他給我們留下的印象，就是兩個字：膽大！
他為了教我們認識各種山野菜，就領我們全班同學，去黑瞎子溝採山野菜，沒想到竟然真碰到了兩隻小黑熊，李老師上前抓了一隻小熊，給我們講解狗熊的相關知識。
正當他講得起勁的時候，母熊奔了過來，我們衝著他身後先是目瞪口呆，然後大喊大叫，最後撒腿就跑，他一開始不明所以，回頭一看母熊來了，不但不害怕，還朝母熊晃了晃小熊，又做了個鬼臉，然後抱著小熊朝與我們相反的方向跑去，把母熊引開了。
那是我這一生中，離黑熊最近的一次，結果因為那一次，我對狗熊的知識瞭解得特別多。
二、殺豬教學的石老師
我們還有一個自然老師，他姓石，石頭的石，他家和我們是一個林場的，李老師走了之後，他接著教我們自然。
他為了上課真實，在他家殺豬的時候，把我們幾個班叫了去，他親自操刀演示殺豬。結果一個不小心，被噴了一身的豬血，立馬成了一個血人，他只是拿手巾擦了擦臉，然後一邊解剖，一邊給我們講豬的相關知識。
這節課也讓我終身難忘，這是除了狗熊之外，我瞭解得第二多的一種動物。
三、穿3D器官服的西班牙老師
這個西班牙小學生物老師，她叫維羅妮卡，今年43歲，由於她穿著3D人體器官服上課，火到了中國，上了微博熱搜。
說實話，對於我這個當年的野小子而言，我拿她和我們的李老師、石老師進行了比較，總覺得她沒有我的那兩個自然老師上課真實有趣。
第一她不會偷狗熊，第二她不會殺豬，沒意思！但是她穿著3D人體器官服，這個還行，畢竟30多年前，我們那兩位自然老師，連人體器官模型都沒有，更別說這麼逼真的器官服了。但是一聽說這人體器官服，是中國製造時，我又有些不屑了。
其實不管怎麼說，這三個老師都有個共同特點：有激情，熱愛教育，講課特別真實生動有趣，學生特別喜歡！其實這樣的好老師，在我們中國也不少，我就不一一舉例子了。
希望老師們，能夠受到這個西班牙生物老師的啟發，儘量多創設教學情境，激發學生的學習興趣，最後上出更多逼真有趣的課來！
小馬爸爸說教育
哈哈哈！重大商機，申請一張營業許可證，然後大江南北各地巡迴展出，賣門票，賺錢大大的。
跟進2020
佩服這位生物老師的勇氣！
現年43歲的西班牙生物老師，課堂上穿上了器官服，現身說法，引爆了課堂！😃😃😃值得一提的是這件造型奇特的衣服來自中國。
想想我初中的生物課老師講青春期那課就直接跳過了，讓學生們自己讀一遍。書上寫著女生初潮，卵子，精子，學生們都低著頭，自己看自己的。忽然有個調皮的男生說了一句，老師什麼是初潮？書上說女生有，男生為什麼沒有？這個年輕的女老師，紅著臉說，男生沒有初潮，你以後就知道了。
上了高中學習生物，什麼生成尿，什麼爸爸和什麼媽媽生了一個白化病兒童，老師講的挺帶勁，我反正有點不好意思。有次讓回答問題，輪到我同桌，吭哧半天都說出尿字。老師急得在黑板上大喊，不就是個尿嗎？只要是人就有尿啊！有啥不好意思的，同學們都放開點。不要不好意思。跟我讀尿，尿，尿。哈哈哈，從那後，同學們上課都不拘謹了，下課也能自如的談論尿了。感謝生物老師。是老師的開放心態，改變了我們。
學習只看文章字是很枯燥的，圖片，實物，讓學習變得有趣，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。但是在我國哪個老師這樣上課，估計會受到家長投訴，全校通報批評。還好我們有多媒體教學，能夠幫助我們。
比如：課文中說，我的媽媽很溫柔，我們可以選擇幾組媽媽和孩子的照片，讓孩子找到哪個媽媽溫柔的，哪個媽媽是不溫柔的。 學習錢塘江大潮，我們就可以讓學生觀看大潮的視頻。讓孩子們感受到大潮的壯觀。
課堂是學生和老師交流的天地，老師抓住課堂，用心設計課堂，學生才能更好的參與其中，樂在其中。
