妞妈教育心得

我不认同这个观点。楼主是不是没有表达清楚，或是不了解学校的工作性质。

在学校，每个老师都要担当学科的教学任务，不可能闲死。

在小学，对于普通的老师来讲，一般语文老师任教一个班，数学老师任教三个班，英语、科学老师任教三至五个班（因为有的英语老师还要兼任班主任工作），音乐、体育、美术老师一般都要兼任五个班左右。周课时来讲，语数老师在10节左右，因为他们还有大量的批改、教育工作，英语、科学老师都在15到18节左右，音、美、体老师的周课时均在16至18节，每个老师都会安排到上课。教师的工作就是认真备好课、上好课、认真培育下一代。

相对来说，学校中层领导的课时相对来说会比普通老师少一点，教导主任，一般周课时六节。校级领导的课时比中层领导更少一点，校长的就更少了，有时一周就三节科学课（一个班的科学教学课时）。

敢问楼主，你指的闲死的是哪一类老师呢？

因此，个人认为在学校闲死的人是没有的。但累死的人会有，不是那些听话能干的人，而是那些对教育工作痴情的人、执着的人。他们不忘初心，努力培养下一代。上好课，改好作业，还要不辞辛苦的对学生进行个别辅导……

因此，我还想再问一句，听话能干的人在干些什么呢？请举例。而那些你所谓的干活吊儿郎当，闲死的人他们会不去上课吗？那他们每天在学校做什么？请举例。

所以，在学校，老师们是一个萝卜，一个坑。每节课、每个班，都会有老师准时出现在班里，给孩子们带去知识，带去文化。

大路口人

提问者“好像”是我们学校的老师，这种现象在我校正“盛行”呢！还真是个教育界的“怪圈”，年年如此，校校一样，个个感同身受。

我很“听话”是真的，但能干可能说不上。本人连续教毕业班6届了，开始一届是自己教上来的，没得话说。可能是我工作太认真了吧，得到领导赏识或信任，要我继续教下一届毕业班。领导一说，我二话不说就接了。

第二届学生又毕业了，领导又说：“你教的好呀，工作成绩优秀，经验丰富，毕业班交给你我们放心。”我这人就有这个缺点，听不得别人的夸奖。不知不觉，就又接下了第三届。

第三届学生又毕业了，领导又找到我说：“今年，我们学校把县教育先进工作者的名单报上去了，是你，加油哟！这届毕业班非你莫属！”我心里刚想说出推辞的话，又欲言又止。

我这人“心太软”，听不得领导的几句好话和“忽悠”，就这样接了一届又一届，直到现在。

说句实在的话，教毕业班没有什么“好处”，有的只是责任。一至五年级，每年期末，学校组织考试，只是同年级之间比一比成绩，监考也不那么严。考好考差，也没有什么奖励与惩罚。可到了六年级就不同了，县教育局要组织统考，各乡镇交换监考，期末要给学校排名，毕业班老师的压力就大了。谁还愿意老教毕业班呢？何况又没有什么奖金，再说上面也不准发放什么教学奖。那些“关系户”最多教到五年级就“荷叶包鳝鱼——溜走了”。

更有那些“资格老”的教师，长期教《科学》或《品德》，学生开卷考试，一周也就三五节课，一学期下来，工资已经打卡上，分文不少，轻轻松松，开开心心。真的有点让人“羡慕”，可我不行！

我想我既然在这个工作岗位上，我就不能误了孩子们，要对得起国家给我的这份薪水。我还得继续努力工作，奉献我余生！

教育志士

题主真会发现问题，我老婆学校有2位老师，比副校长都操得好。整天吊儿郎当，都是上三个班的体育课，不改作业，不做上级检查的资料，整天闲得无聊。

记得有一次迎接市上的检查，学校领导和其他老师都在认真整理资料，副校长就把这两位体育老师叫到办公室来帮忙。他们来到办公室后，看着一摞摞的资料就发愁，来回转了几圈后，偷偷的溜走了。

其他老师正在埋头苦干，整理资料，忙得不亦乐乎，副校长下来检查工作情况，发现两位体育老师不在现场整理资料。就给这两位老师分别打了电话，在电话里，两位老师分别表示不会来整理资料，然后就挂断了电话。

副校长一气之下，将这件事告诉了校长。校长找到这两位体育老师，两位体育老师，以整理资料不是自己职责范围内的事为由，拒绝了。校长拿他们也没办法，只好吩咐副校长去帮忙。

在现目前的学校管理中，的确存在这种现象。越有能力、越听话的老师，所做的工作越多，在众多的工作中，难免会出错误，出了错误，同时也要受到领导的批评，这对于他们来说是很不公平的。要想不出错或者不受批评，大家认为最好的做法是什么呢？

Lance课堂

我在市里的公办中职任教，天天七点上班晚上10：30左右下班，周末几乎没有，暑假寒假也要加班，每次学校遇到检查都是我们做材料。每周18节课、班主任工作，微课，星级评定，教学诊断等等，最要命就是下乡扶贫，每天都很忙。这一切都是公职工作本身性质导致的，我们学校差不多有400名教职工，大概有1/5超级关系户只挂职领工资，什么都不干的，甚至很少来学校；大概有1/3一般关系户在学校做一些无关紧要的工作，常常提前下班；大概1/5是实力派但职称上去了就什么都不干了。剩下的就是我们这样了，啥都要干。

这种现象严重阻碍学校的发展与正常的教学工作，极大打击了干事教师的积极性。

1只为你开心1

在学校听话能干的老师累死，不听话干活吊儿郎当的老师闲死，这不是一个学校两个学校的现象，很多农村中小学都出现了这种现象，其他单位是不是也出现这种现象，想想也可能都一样。

为何出现这种状况？我还是说一下刚发生在我身边的一件事情吧。三年前，我考上教师编被分到这所农村中学任教，我带七年级数学，兼任7年级5班的班主任，和我搭档的也就是7年级6班的班主任李老师是一位已教了二十多年的老教师。但和我一样的是，李老师也是在三年前和我一起进入这所农村学校任教的，只不过我属于刚毕业新分配的大学生，李老师则是刚从其他学校调入的老教师。在我看来，李老师就是那种任劳任怨听话能干的好老师，从两件事上能看出来，一是李老师在来这校之前一直是教初中历史学科的，调入这学校后李老师本还想继续教历史，但由于学校缺少语文老师，校长一句“以大局为重”就让他教了语文，并且，在李老师教语文期间，因为我们学校的一位历史老师生病住院了，其他历史老师给钱也不愿多上课，校长一句“理解万岁”就让李老师在教着语文课的同时，无偿的替生病历史老师兼职了一个多月的课。二是李老师经常鼓励我说，年轻人多干点没亏吃，多出力，多干活，即便没啥好处，至少我们对得住学生。简短说吧，三年以来，在李老师的帮衬下，我和李老师代的这届学生，在今年暑假的中考中，大获全胜，尤其是李老师代的6班独占鳌头，年级前三都在他班，他班升重点高中的人数是其他班的4倍，关键是，三年以来，李老师所教的班级班风正，没出现一例不和谐的事例，没给学校年级添一点乱，受到社会家长的一致认可好评。最关键的问题来了，我们这届优秀班主任名额一个，却不是李老师，吊儿郎当代课的那位班主任，却成了我们这届的优秀班主任。校长为何把优秀班主任的荣誉给了那位吊儿郎当的班主任了呢？打听来的消息是，那位班主任到校长室给校长说，如果你不把优秀班主任给我，你校长做的那些事我到教体局都给你捅出去，咱没打听出校长做了哪些事，咱只知道，这就是李老师没有获得优秀班主任的原因。

暑假期间，我努力复习，考到县城一所学校去了，给李老师通话说到这件事时，他说，下面中学都这样，校领导不能把握正义和公平，干多干少都一样，有时肯干的还不如会看的……

想想，还真是这样，校领导不能掌握公正公平和正义，长期以往，打击了能干老师的积极性，助长了歪风邪气，使干与不干一个样，使能干的老师累的要死的老师却不如不干闲的要死的老师 ，谁还愿再当那个累的要死的老师呢？

不过，不是所有的校长都不掌握正义，我现在所在的这所学校的校长 ，就是一位公平公正的校长。但愿每一位校长都能公正起来。

我用相声说教育

我也是一名老师，我认证的是文化领域，虽然这不是我的领域，但我还是想说说。

我们是个乡村学校，兴盛的时候，不到30名教师，不在一线代课的七八个人，这些人并不是有管理方面的能力，而是带不了课。要么没有责任心，上课一塌糊涂，领导不放心，要么家长反应的不行。好了，干脆脱离一线，干些轻松的活，例如管理宿舍，管理水，电等。

代课多的是代课代得好的，结果领导往往批评的是这些人，因为你干活多难免有失误。

自名秦罗敷

这种现象任何行业，任何部门都有，不仅仅是学校所独有的事情。有一句话对此有很形象的概括:干的不如站的，站的不始看的，看的不如调皮捣蛋的。

踏实肯干的人，一般都是老实人，所谓老实人，就是题主所说的听从领导安排，叫干啥就干啥，不干则罢，要干就干出个明堂来。

但是要明白，干活多的人必然出的差错概率相对多。比起站着说话不腰疼的人，似乎就是笨人。而那些个会看而不会干的人，也就是人们通常所说的眼高手低者，他虽然工作不行，但挑别人毛病可是行家里手。

还有就是调皮捣蛋的。这种人虽然不多，但能量不可小觑。有时遇到具体问题，领导也会让他(她)三分。比如某单位领导是一个非常有威信的好干部，可以说他所推行的任何工作，没有下属敢提出异议。但某一天，就遇上了一个三进宫的赖孙一脚将其办公室的门给踢开。这位领导正在高背靠椅上闭目养神，被这响动所震惊，领导立马站了起来。又是让座又是递烟。这赖孙不但受到礼遇，而且所提要求也得到了尽量满足。

社会本身就是万花筒，做人做事还要遵照主旋律。大多数的工作人员包括题主所说的老师都是任劳任怨，勤勤恳恳，忠于职守。不必为少数偷机钻营者而费神。

(2019/05/01)

吉祥如意

我是一线老师， 我相信你提出这个现象在很多学校都是存在的。工作20多年，说不上能干的，但是绝对是认真负责。

上班以来从来没有迟到早退，学校安排的工作都是积极、认真地在干，领导从来不需要操心。我倒不至于一句反对的话都不说， 超出我能力的工作，我不会接受，只要是我能力范围之内的事情，我是绝对会尽力做到最好。

记得有一年春天，我本来教的是自己带的一年级，孩子们很不错，很机灵，我很喜欢他们，但是六年级一位老师请病假，学校于是安排我去接六年级下册。 我想换做其他老师的话，没有谁愿意去接。六年级下期才教，孩子们的基础很差，参差不齐，我对学生不熟悉，学生对我也不熟悉，好在毕业考试时还可以，比学校另一个班考得好。

我本来上的课在全校就是最多的，六年级的语文当班主任。去年春季，一位老师借调到城里学校，她任教的是二年级语文。 其实学校里比我年轻的老师多得多，学校领导偏偏安排我 接手他们班的语文。一学期下来，我每周周课时是30节左右，还任教研组长，曾经有一段时间还管党建资料，最后实在是太忙太累了，我就去学校申请，把管党建资料的工作拿出来了。 期末考试时两个班语文的平均分都是85分以上。

别人当住校班级的班主任可以早早回屋，我当住校班级的班主任，每天早上天不亮就到学校来，晚上回到家就是十点了。

现在我任教六年级的语文的班主任，任教研组长，还要负责续学校的新闻报道，另外还有一些杂七杂八的事情。我的工作量真的是要顶别人三个人做的事情。
学校为什么会存在这样的情况呢？因为做得多的老师工作认真负责又好说话，并不一定是能力有多强。在某些时候，学校领导告诉我直接接手这个工作，我曾经给领导推荐过其他人，领导拒绝了。 原因是领导曾经安排过他们做某项工作，但是这些老师 总有各种各样的理由推脱，不接招。最后，领导直接不安排他们做教学工作以外的事了。

一句话，事情做得多的老师不一定是工作能力有多强，只是因为他们工作态度比较好，他们办事领导放心。工作做得少的老师并不一定是没有能力，而是因为他们不愿意去做，也有极少数是缺少机会。

教学要因材施教，用人也应该人尽其才，发挥每个老师的特长，老师们也应该主动锻炼自己。这样学校就不会存在事情多的人忙坏了，事情少的人闲着的现象了。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长。

语文教育杨柳依依

对于这种“能者多劳”的现象，我是深有体会呀！其实这种现象不是现在才出现，而是一直都存在！

老牛累死挨鞭抽，小猫小狗乐悠悠。

今天我讲述两个真实的例子。

1、黄小牛的故事。

黄小牛是个帅气励志的小伙子，他爸爸妈妈是地地道道的农民，勤劳朴实，诚实善良，从小就告诫黄小牛，做人要踏踏实实，做事要勤勤恳恳。

黄小牛很争气，上中学的时候，学习成绩一直名列前茅，但是由于家境贫寒，最终不得不选择上师范学校。三年师范学校毕业后，他被分到了离村50里远的另外一个村去教中学，后来调回区里教小学。在他教学的10年里，他所带的班级学生文明懂事，纪律良好，所教的学科成绩多次全学年第一。

由于黄小牛工作能力出众，脾气又好，他不但教高年级语文，兼任班主任，还在教导处负责两个省级教研大课题，和1至6年级语文期中期末试卷编制、批卷、质量分析等，天天忙得不可开交，二十七八岁的年纪，都没有时间处对象。

在黄小牛这么忙的情况下，校长和副校长、教导处主任、政教处主任又把大部分写材料的任务交给了黄小牛，当然，还有很多临时交办的任务。从此，黄小牛开启了点灯熬夜加班的模式，人一天比一天瘦弱，脸色一天比一天苍白，头发一天比一天稀少。

天有不测之风云，减员竞岗还是来到了，原本50人的学校，要减员23人，除了特退病退的14人外，黄小牛和另外8名教师下岗了。

2、白老猫的故事。

白老猫是个标准的官二代，他爸爸是政府官员，他妈妈也在政府上班，白老猫从小就不爱学习，不愿意吃苦，结果高中毕业什么学校也没考上，他爸爸妈妈托人让他进了学校。

白老猫什么也不会干，又拈轻怕重，通过托人拉关系，在学校后勤、政教处、教导处打游击，既不教课，也没有什么职务，有很多新来的老师，都不知道他具体负责什么工作。

但是白老猫情商非常高，家庭条件又好，为人又非常会来事，经常开着一辆小车拉着领导到处跑，逢年过节必然去领导家串门，领导家大事小情，事无巨细，跟他家的事一样，深得领导欢心。

减员竟岗时，虽然他什么也不会，也没有教过任何学科，但是校领导在减员竞岗前，把他调去了校医室，学校校医室只有一个名额，不用竞岗，白老猫毫无悬念地留了下来。

通过讲述这两个故事，我只想告诉老师们，努力工作很重要，但是和领导搞好关系更重要！

小马爸爸说教育

听话能干的老师累死，不听话，干活吊儿郎当的老师闲死，这是学校普遍存在的现象。

听话能干，就是能听从领导的安排，按领导的要求干好活。不听话吊儿郎当，就是和领导对着干，干起活来敷衍了事，不想好，不求上进。前者领导用的顺手，重活累活都让你干，后者和领导唱对台戏，领导不敢用，就比较清闲。

就说我们学校吧，小学语文老师，几乎都是班主任。学校成立20多年，这规矩，一直没有变。

每个学期结束，校长发调查表，要求每个老师都写下学期的任教学科，和对学校的意见。我们这些班主任，都写不再继续干班主任。

可是一到开学，班主任还是我们这些语文老师干。就是因为这些老班主任听话，经验丰富，把班级管理得井井有条，领导安排的工作都能保质保量地完成任务，不让领导操心，领导用着顺手。

而一个新班主任的培养，要好几年才能成熟起来。

领导缺少魄力，工作安排不下去。

班主任工作繁重，琐碎，操心，其他学科老师，也不愿意带。学校领导也安排不下去，只能让听话能干的人干。有的新班主任，代几天班主任嫌累，就找校长辞职，校长不答应。这些新班主任，就和领导对着干，对学校领导安排的工作不理。校长拿这些老师也没有办法，不能眼看着一个班级叫他们带歪，就换人了。

重要的工作岗位干不好，只能去干辅助工作，享清闲。

我们学校还有一位老师教数学，上课经常迟到，所教班级的学生，考试每年都是年级倒数第一，领导曾找过他谈话，也进行了推门听课，可这位老师该怎么干还是怎么干，不见一点起色，领导干着急。只能叫他改行，教过体育，教过科学，有时安排上后勤。但是他懒散的工作作风，走到哪儿带到哪儿，领导拿他没办法，最后叫他去了幼儿园，干了可有可无的工作。

总之，听话能干的累死，不听话，不愿意干的闲死。

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