英文绘本阅读，是西方家庭和学校极为重视的儿童阅读训练内容之一，在国内也受到出版者的热捧。
如何挑选英文绘本
父母为孩子所挑选的儿童绘本，可能是：
* 故事绘本，包括一些对话与韵律的简短故事。
* 信息绘本，包括一些结合插图的解释性文体。
* 韵文绘本，如儿童童谣、诗歌等。
* 角色绘本，有一个固定的角色，如玩偶等。
在绘本阅读早期，尽量挑选一些简洁的故事文本，便于孩子们成功提取语言信息，获得自我激励。伴随着父母的赞许与鼓励，孩子们可以自我衡量阅读的成功与否，这样有助于培养孩子们对英文绘本的一种积极情感与态度。
阅读时间
成功的亲子阅读，最好是选定有规律的读书时间与场景。孩子们知道这时可以与父母蜷缩在一起，并且自信父母会将关注的焦点放在孩子身上，一起共读。
读书时间，可以是一次单独的活动安排，也可以是一个大的英语读书时间中的某一部分。这个英语学习计划可能还包括其他一些活动。理想的安排是，每天保证一个英语阅读时间。或者至少是每周安排在一个固定的时间。
总的来讲，高频次、短时间的安排，比低频次、长时间的安排效果更好一些。每次阅读时间可以10分钟至更长时间，确保孩子有充分的学习愿望，并保持良好的情绪状态。阅读的规律性，可以让孩子们获得一种安全的保障，并每次有所期待。
让孩子自己翻书
翻书是孩子感受自我阅读过程中的一种玩乐方式，他们以自己的方式，读到哪儿，想翻书就翻一下。跟所有自发的玩乐活动一样，这也是学习时很重要的一个部分。
他们这样做时，能够自己我掌控时间，重复翻阅他们所想要看的内容，以自己的节奏和理解水平思考其意，而非按父母的标准来做。
孩子们也需要有机会在家庭其他成员面前读书，这是一种很自然的需求，让他们在家人面前展示自己的成就，对孩子来讲，这也算是一种玩乐的活动。
孩子们成功的阅读，也帮助他们在内心里再次证实自己，这也是家庭成员所期待和感到快乐和满足的。孩子们都喜欢让父母感到愉悦，并一同分享快乐！
建立一个家庭图书馆
孩子们已经能很好地阅读并了解其内容的图书，应该存放在家里的一个很好的地方，当他们感觉很喜欢某本书时，便可以随时拿出来读给家人听。这个阶段的孩子，一般不喜欢默读，而是大声朗读给别人听。
理想的做法是，让书的封面展示在书架上，只看到书背，这不太容易引发这个阶段的小孩翻书的愿望。
如果孩子对书的文本内容知道的并不多，这时不宜将书加入家庭读书馆。如果孩子们发现自己并不能单独阅读其中的某一书，这会降低孩子们阅读的积极性。阅读训练初期，让孩子们保持 “我行，我会” 这种感觉，这点很重要。任何 “我不会” 的感觉，都需要父母花费更长时间来鼓励和调整孩子的状态。
阅读分享
阅读过程中父母应该使用多少语言，这取决于孩子的母语和英语的语言水平。在刚开始给孩子读绘本时，父母需要记住以下几点：
* 让孩子尽量靠近父母，以便能看到父母朗读发音时嘴唇的运动、眼神与面部表情等，同时关注父母表达兴奋与愉悦的肢体语言，以促进孩子理解。
* 以孩子的节奏阅读，让他们在需要看着绘本的时候一直注视着书页。孩子们习惯通过视觉信息来加强理解。当他们 “看(LOOK)” 完某一页时, 会转头朝向父母。
* 尽量让阅读表现出一些戏剧性的效果, 包括运用手势, 肢体运动能帮助孩子记住语言信息。
* 运用不同的有趣的声音来模仿动物或不同角色。孩子们喜欢模仿角色，并在以后自己朗读时加以应用。
* 鼓励孩子一起加入阅读，让孩子补充句子的最后部分，发出动物的声音等。
* 读完书后，合上书，保持一会儿的沉默。这时孩子们可能仍处于他们自己的想象世界。在他们结束读书前，需要一点时间真正结束自己的想象活动。
* 询问过多的问题，可能会降低读书的神奇效果。经常一起阅读的家庭会发现，当孩子们读完英文绘本后，会以自己的母语与家人进行交流。
学会阅读
有些父母可能担心一个问题：孩子已经会用母语阅读，当他们读英文绘本，可能会一一进行解码。
父母认为任何阅读活动都会干涉孩子的英语阅读计划。正式的英语阅读训练教学与家庭中寻求快乐阅读体验为主的绘本阅读是不同的。
如果孩子表现出很强的兴趣进行自我阅读，父母应该鼓励他们保持这种热情，并提供一些非正式的阅读帮助。
不管怎样，当孩子能够自己阅读时，这将是一种很大的激励，也是他们迈向熟练的英文阅读者的重要一步。
在孩子生命的早期，任何以一种愉快、非强制方式进行的阅读，都有助于孩子们形成一种终身阅读的习惯，并在以后的人生阶段真正喜爱上阅读更多其他语言的书籍。
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