農村小王家族
您好！有關教育方面的問題，它不能簡單的用行或不行來回答。深化我國的教育制度，一直是國家艱辛的任務！高三學生面臨馬上高考大試，剩餘時間真的很緊迫了！上不上網絡課堂，這個需要根據自身實際條件和現實實際情況來判選，如果孩子本身學習非常優秀，而且自我規劃的很好，另外學校的資源也很好，這種學生基本都有自己的規劃，剩餘的時間基本都在查缺補漏或有目標的針對補習加強自己的短及長項。所以，這類的孩子基本不需要上網絡課堂，否則容易打亂孩子們自己學習的節奏，適得其反。而針對於那些平時學習成績不理想的孩子，一般參加藝考的可能性比較大，或者準備報考職業技術學院類，可以根據自身實際需要來選擇性的上網絡課堂，來彌補自己文化課方面的缺失（前期精力都在藝術考試或面試了）；最難把握的就是學習成績始中，或學習成績不穩定這類的孩子，有的學習真的很努力，但距離上游的學習成績總是不理想，這時候要靜下心來，認真總結是哪方面出現的問題，針對自身問題，抓緊指定一份切實可行的學習計劃。如果是學校環境（主要是師資力量不足）不好，那麼就可以根據自身問題，認真跟隨網絡課堂做好學習規劃，課下再把網絡課堂筆記認真整理，消化吸收。高考是孩子們人生之路重大選擇，無論如何不可掉以輕心，認真面對。希望以上建議和回答能有所幫助，謝謝！
V弗揺科技創始人
在這個空中課堂指的就是網課吧，當然現在的話網課無疑是最好的方法了，總比自學要強一些，當然，網課的話，我們要多選好自己的老師，老師和老師有很大的區別，我要根據自己的情況選擇老師，那麼老師講的有的時候難，有的時候簡單，如果是這種大班課的話，我們要選一些適合自己的老師，有個老師特別善於講八句的題目，有個老師特別善於抓基礎，所以我們根據自己的情況去選擇老師，這才是正確的選擇
都空中課堂，一會可能成為一種常態，所以對各位老師，各位學生來說都要適應這種空中的課堂，空中課堂的好處就在於可以隨時隨地的學習學習，其實還是比較方便的，而且他沒有這個時間空間的限制，所以空中課堂對於大部分同學來說，將來都是主要的學習途徑，包括我們上了高中，上了大學以後，那麼大學以後自學能力主要是通過網絡可以學習一些最先進的科學知識，所以以後的空中課堂將會變得更加普遍一些，隨著5g的到來，那麼這種空中學習的可能性就變得更加普遍了，因為我們的硬件設施也跟上了，我們的網絡速度
所以我是支持空中網上課堂的，我是梁景發，潘老師喜歡我的課程，也可以關注一下
梁景發奧數中考高考
我覺得空中課堂和網絡遠程授課對於高三學習效率不高的。 原因有幾個：一、離每年的6月7~8號高考時間雖說還有四個月，但高三學生該學到的課本知識都早幾個月己教完，老師灌輸考卷重點，各種文題文稿試卷刷題等硬件外因統統準備充分，做到盡善盡美，老師鞠躬盡瘁。空中課堂教學此時雖有一定的課教補充與輔導建議，但意義不大，或許由老師理解吃透電教裡的課程，抓住某個重點參考是否有益，再給學生講應該有效果。 二、高三學生自身學習天賦，聰慧秉性這時會有所區別，學生之間年級成績名次的前後有了確立。參照平時模擬考分成績，心中大都會有一定選擇方向理想的學校與人生目標而衝刺這四個月！空中課堂對於高三學生最終高考成績，能有所提高分數效率應該並不高！
三、而老師在這最後四個月時間的短暫陪同，恰恰是最離不開的那人！而不是家長，空中課堂電教培訓班之類的。老師認真觀察每個學生心理動態，做好心理疏導，細心糾正每個學生複習中所常犯的小錯誤，以及查錯補正，以及鼓勵每個學生端正學習態度爭取不付這三年學習時光，考個好學校來回報自已，回報老師及家長！ 最後， 空中課堂電教或許對有些老師，家長，學校有一定益處，但不足以總體來說對高三學生有效率！ 希望大家有別的見解請指正！
明港大視窗
沒有監督的情況下，基本上就相當於休息。
從學生年齡方面來說，網絡教育並不合適。
主要是沒有養成學習自覺性。然後，很快就變成學生聊天時間。家長不可能一直守在那。
從技術方面來說，西方國家計算機、網絡技術發達，如果網上教育真有那麼好，估計都在家裡上學了。但是，就網絡教育方面，幾乎沒見到過，有什麼出名的學校網絡教育公司，也沒見過什麼出名的網絡教育軟件。可見，網絡教育僅僅是家長一廂情願的事情。
網絡教育不符合教育原則。學生和線上教師沒有互動，老師不知道學生學習程度，就無法有針對性的解決學生問題，而學生由於不能解決自己的問題，也就不會認真聽課，這是惡性循環。
網絡教育在成人看來，是很好的一種接受教育的形式，但對於學生並不適合。家長們想當然，也是站在成人的角度去理解，並沒有考慮學生的實際情況。
所以，空中課堂可以做為輔助，卻代替不了學校課堂教育。
再學二十年
您好，我去年做過這樣的對比實驗，跟您分享一下。實驗過程是同樣的內容，學習程度差不多的兩個學生，一個通過qq視頻屏幕分享講授，另一個通過線下一對一的方式，然後兩個人一起進行了測試（十道題，選擇填空解答都有），結果和反思如下:
結果:線上教學的學生答對了五道題，而線下教學的學生對了八道！
反思:線下教學的互動性是線上所不具備的，而互動在教學中是至關重要的，它決定了學生是否及時的把自己沒聽懂的東西進行反饋和修正。因此，線下效果遠高於線上。
總結:現在瘟疫四起，特殊階段，特殊方法，線上授課也無可厚非，家長要做好監督！
希望能夠幫到你！
數學脫坑工坊
效果不好，高三完成了全部新課的學習，進入第一、二、三輪複習，這個時候學生具備了一定的自學能力，自覺性較強，在疫情影響正常上學的情況下，可以讓學生自己安排學習時間和學習內容，根據複習資，加強訓練效果更好！
