慢时光亲子工作坊
有句老话说得好,"上有政策，下有对策"。
难道签订了补课协议，就不能在外补课了吗？这种毫无新意的且一直遭到批判的形式主义，真的是害死人。不过就是白底黑字，留个痕迹，除了应付一下上边的检查，作为以后加薪升职的证据外，可能真的没啥用。
表面上的留痕，并不会约束某些教师补补课，相反，他们还会补得更厉害，只不过形式和方式已经发生了改变。
第一，从明改为暗
虽然明的不能来，但是还是可以来暗的，私下里随便找个理由或去培训机构给学生补课，其实都很容易。其实后面都是利益链在作怪。有需求，自然就有市场，也就有不少教师愿意铤而走险。
第二，缺少执行力度，执纪不严
如果一项决定，只是在嘴上说说，纸上写写，当然不会产生太多的震慑作用。如果加大管理力度，实行监督举报，这种现象绝对比现在要少很多。而且，如果有偿补课被抓到，实行降薪，停职等处理，还有人会顶风补课吗？
当然，要减少这种现象，最有效的方式，就是提高教师的工资福利待遇，让老师安心，放心，这样教师才会在本岗位上更加尽职尽责。
所以，常规手段对于课外有偿补课并没有太多效果，只有采用比较人性化的策略，通过试行一些方法让教师能真正得到回报，这也许会有点效果。
但是，但凡有需求的地方，就一定会有买卖双方，所以，不要给学生太大的压力，减少买方需求，自然这种现象会减少。不过在国内，这样的情况很难根治，跟整个大环境有关，需要很长一段时间来磨合。
教育新时论
我是{精英学堂}创始人，在职老师补课，就像行贿和受贿一样，有予与取的双方对象。
这个状况折射出三个问题：
1.在职教师有偿补课有违师德
2.签署责任状，仍在补课，说明违约成本低。
3.照常评优晋级，折射出学校教育部门监管不力。
一、在职教师有偿补课有违师德。
学生有尊敬老师、崇拜老师、乐意接受老师教导的自然心理倾向，此为“向师性”。这就要求我们教师不仅要学高为师，还要身正为范。
2015年6月29日，教育部以教师〔2015〕5号印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。在职教师有偿补课这种行为属于明知不可为而为之。
在学生眼里很可能接收到的是这样的：
1规定只是规定，可以阳奉阴违。
2没查出来，依然没事。
3撑死胆大的，饿死胆小的。
当然这种情况，家长也有，但是这种形象如果是教师树立的话，其效果就会无限放大。
二、签署责任状，仍在补课，说明违约成本低。
校外培训机构，对于在职老师，尤其是名师的待遇可谓是太好了，简直是不计成本的。一个假期下来，能赶上好几年的工资了。就目前对于一些违规补课的老师的处罚，相对收益来说，还是很轻的。如果发现就取消教师资格，开除出教师队伍，试想有多少人还敢违规呢？还有更多的因素是存在侥幸心理，我保密工作做的好，不会被发现的。须知没有不透风的墙，只要做了，就不可能没人知道。
当然，一味的堵也不能解决根本问题，还是要疏堵结合。国家现在也很重视教师的待遇问题，各地也正在出台相关规定。大家要有信心。
三、照常评优晋级，折射出学校教育部门监管不力。
各级教育部门要充分发挥自身的监管职责，不能流于表面形式。在职教师补课一般都在本地补课，肯定有本校学生，所以评优晋级前的调查工作要仔细慎重，不能单纯的靠自觉性。毕竟人性都是有弱点的，老师也不例外，在利益面前，很难能保持一个平常心。
最后：在职老师补课，就像行贿和受贿一样，有予与取的双方对象。要想从根本上去除这个问题，必须从双方入手。
精英学堂
我觉得不能一刀切，比如有的在职教师在进行有偿补课，但是别个是周末到其他地方去补的，也没收自己本地的学生，比如广安的到重庆补课，成都周边的到成都去补课，这个就和楼上很多人说的在职教师有偿补课不同，但也确实是在职教师有偿补课，所以我觉得不能不作为也不能一刀切，要结合实际去规范补课市场。
感谢你一路来的陪伴
这个社会，永远都是饿死胆小的，撑死胆大的。所有的规则和制度都是在限制老实人，限制那些遵守纪律的人。真正胆大的喜欢冒险的老师，都是赚的盆满钵满，要杜绝这个问题，其实并不难，只是这种现象，真的需要完全杜绝吗？需求市场里面那么多的想要进步的学生和家长，他们还在翘首以盼呢。如果非要杜绝，不能只限制老师，还要限制学生，需求端限制住了，自然就没有人再来补习了。
很多的家长会找到自己孩子的老师补课，一方面是因为，老师对自己的学生非常了解，哪些方面是强项，哪些方面是薄弱环节，可以很好的有针对性的进行辅导，这样孩子的成绩见效会比较快。另外一方面，就是打着跟老师搞好关系的目的，关照老师多一点收入，以换取老师在学校在课堂上都能够多照顾一下自己的孩子。要知道，一个老师的贴心照顾，孩子是很容易进步的。很多的家长就是冲着第二个方面才是找孩子自己的老师补课的。
Emma老师的英语课堂
补习与我无关，但我孩子有需要的话，我也会找在校老师能力强的补习，我说说我想法：工程师可以兼职发挥自己所长，教师为什么不能？不接自己的在校生，接其他的不行？有精力就多赚些钱，怎么不对了？而且，在初中高中，在校成绩好的老师才有人找补习了，凭自己本事找饭吃，还因为补习要研究更多的试题，从而与在校教学相长，有什么不对？
清风醉清风
有偿补课的根源不在学校，更不在教师，而在家长！我身为教师，体会深切。一个在班级不用心学习的孩子，没有学习主动性积极性的孩子，能靠补课补出优秀的学习成绩？现在学校的学生考试作弊，很多都是家长造成的，是孩子怕伤了家长的自尊！孩子能不能学好，问题的关键在学生自身，只要学生不是真心用功去学，就是找来全国最好的教师补课，一样无济于事。有偿补课，实际上就是家长用钱来弥补自己在教育孩子上的缺失！
温暖234249638
杀鸡儆猴是最好的办法！发现一个直接开除，知法犯法说白了就是代价太低了，绩效工资不要了，随便一补课挣得比绩效工资多很多。在此情况下当然屡禁不止。教育部说提高教师社会地位，就算给老师工资涨到几万一个月，仍然难改变。不是国家不重视老师，是老师自己作的。十几年前怎么没有现在的舆论问题呢？
鲁南小倪vlog
寒假到了，关于有偿家教的问题，又成了热点和焦点问题了！
网络上，对于有偿家教的问题，非常敏感，教师有偿家教，也经常会引发“骂战”。但是实际上，家长和学生的补课愿望非常强烈，有些老师甚至被家长邀请去给孩子补课。
为什么会出现这样的差距？
一、是哪些人反对教师有偿家教
1、被强制参与辅导班的家长或学生：这部分家长没有补课的意愿，当老师发出补课的信息时，碍于情面，这些家长也只能让孩子参加辅导班，嘴上不说，实际上心里很痛恨老师的这些行为，在网上发泄一下，也非常正常。
2、不参加辅导的家长或学生：自己不想参加辅导班，但是别的同学都去参加辅导班，怕被其他同学超过或者落下，心里很不平衡，所以痛恨老师办辅导班。
3、辅导班的老师：这个很好理解，在职老师办辅导班，这些社会辅导机构就很难生存，公办教师不参与有偿家教，这些机构假期就能赚得盘满钵溢。
4、部分公办老师：同事参加有偿家教或者办辅导班，其实对于学校声誉也有影响，如果被查处，对于其他同事的利益，都会产生影响，比如影响学校的一些福利，比如精神文明奖的发放。你赚钱，其他老师跟着你挨骂或者共同承担风险，其实老师也是非常痛恨这种行为的。
二、教师有偿家教，会怎么处理？
因为教育部严禁教师有偿家教，所以每到假期前，学校里都会组织老师签署拒绝有偿家教的责任状，但是这并不能阻止个别教师的有偿家教行为。
而这些教师，依然能够在学校里评奖晋级，更让其他同事心怀不满，而这些老师，因为比较有钱，也存在着某些不正当的竞争行为。
对于这种情况，应该如何看待呢？
其实，这些老师都是偷偷办辅导班的，如果没有发现，即便是签了责任书，又如何？学校没有证据，不会影响他的评奖和晋级。但是，如果被举报或者被上级部门查处，这个老师的一切评奖和晋级，都会受到影响。根据教育部相关文件，严重的还会被清除出教师队伍。
所以，对于有偿家教的问题，不要铤而走险，自己看着做得天衣无缝，实际上危险时刻都会发生，一旦有举报，很容易被查处，如果学生补课中出现了什么意外，问题就更加严重了，作为老师，不能拿着自己的职业生涯开玩笑。
辛辛苦苦一个学期了，老师们利用假期，多陪陪家人，好好休息一下，不好吗？
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赢在高三
我觉得这么禁止还存在，这是由整个市场决定的，很多时候是家长主动要求的。班级里有学习好的，就有学习差的，这是有个体发展的差异性决定的。既然有中高考在，那就一定有补习的需求，而全面禁止有偿家教，是一种办法，不是最好的办法。遇到问题应该想办法疏通，而不是堵。堵的结果就会完成辅导机构抬高辅导费用，增加家长的负担。而且辅导机构教师水平参差不齐，并不能很好的保证学习效果。教育主管部门应该想想如何利用学校教育收取一定的费用，给学生补课。
地山论教育
严禁在职教师有偿补课且签署责任状，这一举措在当前补课之风愈演愈烈的情形下，对于规范教师的从教行为，纠正教育行业的不正之风，重塑教师立德树人的高尚师德，显得尤为必要。
至于签署完责任状后仍在补课的事情，在个别教师身上肯定是存在的，市场有需求，为金钱所诱惑，难免有人铤而走险，违规补课。不过现在的情形之下，即使有教师补课的事情，那都已经转入地下，偷偷摸摸悄无声息地去搞了，断然不会招摇过市、自找麻烦的。
不过这都是个别现象，绝大多数教师都是遵纪守规、知道轻重的。没有谁会为了几个补习费去冒险、给自己找麻烦的。
有人认为抹黑教师补课是补习机构的水军干的勾当、补习机构想借此广招生源大发其财云云。这样的论调也大可不必。清者自清，浊者自浊，而且给孩子补课，是家长的事情，愿意找谁找谁去，我们抹黑对方、美化自己，有那个必要吗？
