黑山老妖256
疫情之下，开启网络授课模式，能解决停课不停学的问题。但对于自控力弱，家长监督程度不到位的学生来说，网络授课时间越长，弊端就越为突出。无论从哪个角度来说，网络授课都是不能代替面对面教学的。
1.长时间网络学习对身体健康不利。一是对眼睛不好，二是对颈椎不好，三是室内运动不能代替室外运动，对身体不好。
2、不利于老师因材施教。
备课需要备教材和备学生，网络授课老师无法准确掌握每个学生的学习状况，缺乏对学生的了解，备学生这块严重不足，只能“一刀切”。可能会导致教师传授、讲解知识时，不能有效地解决基础较差的学生的问题，使教学与学生知识脱节，达不到好的教学效果。
网络授课老师因为无法接触学生，导致无法给学生查漏补缺。由于网络授课，学生的知识得不到有效的检测，以至于学生的知识漏洞越来越多，长时间得不到解决的话，会导致成绩下降。
3.不能保证所有的学生都能主动参与学习。部分学生自控能力很差，家长一旦监督不到位，学生就有可能“不务正业”。导致部分知识不能有效掌握，环环相扣的知识链条一旦断裂，就有可能再也学不会某些课程。
4.不能保证所有学生都可以参加线上教学。在一些偏远的农村，有些学生的家庭条件比较差，父母文化程度不高，不会使用智能机，只能用老年机，无法参加线上教学。这部分学生，开学后怎么办？单独辅导会耗费老师很多的精力和时间。
总之，在疫情之下进行网络授课是情非得已，授课内容因以复习和预习为主，注重学生自学能力的培养，但万万不可代替面对面教学。盼望疫情早点过去，学校也不再延期开学，让孩子们的学习回归正常吧！
澍c懂教育的放养
你想多了吧，莫不是只想在家摊不想到校学？
首先，网络授课效果真的很差。
由于疫情所致，所有的学校都开始了网络授课，老师们也都变成了主播，为了提高授课效果也是煞费苦心。可是，不是所有的老师都是全能，上得了讲台做的了主播，对很多老师来说这就是赶鸭子上架，不熟悉直播系统，不能充分利用平台的各种功能，平台开发的再好也不能充分发挥它的作用。
比如，有的老师课都讲完了，却发现PPT一直没翻页，学生的弹幕提醒也看不到，学生全程盲听。再比如，有的老师自己嗨，讲了半天学生听不到声音，学生全程卖呆。看到了吧，在这种状态下如何谈师生互动，如何出来不错的效果？
再看学生是不是认真听课了呢？但凡参加网课直播的同学大概都知道你们都发了什么弹幕吧？胡言乱语胡说八道那是好的，甚至有些同学在直播课上约游戏，是去听课还是去看热闹？效果怎么样，自己心里都有数吧。
其次，即便是效果不错也不会把课堂一直留在网络上。
网络直播教学是无奈之举，网络授课效果再好也不能取代常规课堂，常规的课堂教学才是最适合学习的。因为下面这些网络教学所不能代替的：
❶学生与老师互动自如
在课堂上老师可以随时点名提问任何一位学生，学生也可以随时举手表达自己的疑问，老师可以在课堂上做任何的演示实验，并且学生可以参与进来。老师可以把纸质讲义发给学生，学生不必对着电脑、手机费劲的做电子版的题目，老师可以有针对性的批阅学生的试卷，给学生指出错误纠正缺点，让学生知道自己的学习情况，知道自己在班级中的位置，而不是直在家里闭门造车，自以为是。
❷与同学合作交流无障碍。
学习过程中与同学的交流和探讨是必须的，通过与同学的交流可以互通有无，可以很好的借鉴一下同学的学习方法，三人行必有我师不就是这个意思吗。
人活在世上要与他人的交流，要处理必要的人际关系，这些都需要掌握分寸和技巧，说白了也需要学习和练习。而在学校里和同学、老师的交流互动就是最好的学习机会和锻炼场所，在校学习阶段也是你积赞人脉的最好时期。
❸充分利用学校的硬件资源
在学校学生可以充分利用学校的硬件资源。比如，可以到实验室完成必要的实验探究，可以到阅览室、图书馆去遨游书海，还可以到球场与同学一决高下。这些都是网络所不能给予的。
综上，即便是网络授课效果不错，疫情结束后我们依然要回到教室，享受我们最美好的青春，接受老师如沐春风般的教诲，感受同学之间难以割舍友情。
辛哥物理
网上直播授课的开启，主要还是因为在疫情之下，教育部“停课不停学”的政策的原因，否则网络授课这段时间也不会这么火。就我个人的看法：即使这样，疫情节束后也不可能继续保持。理由如下：
从网络授课来看
1.刚才也说过了，是在疫情下才推出来的比较好的方式，是为了保证学生们的学习不受疫情的影响；
2.从目前网络直播课来看，是存在很多缺点的：
- 学生长时间看电脑、电视、手机会对身心健康成长造成伤害，都知道电子产品长时间使用，由于辐射，是会影响学生身体健康的，如视力，智力等。
- 无法真正统一时间，一个班有四十个学生的话，并不能保证像在学校课堂那样，统一时间上课，难免会有学生错过。
- 网络直播还不够成熟，作为一名老师，我很清楚这一点，因为在此之前，很多老师都没有接触过网络直播，所以在这种紧急通知下，临时学习，临时讲课，肯定不会有在课堂中的效果好；
- 无法与学生互动，无法让老师及时掌握学生的学习情况，及时解决学生的问题。
3.当然网络直播也有很多好处，比如锻炼学生的自主学习能力，独立思考能力，自觉性等；
从传统教学看
- 传统教学更能保证教学质量，网络直播无法保证；
- 传统教学可以保证更快时间统一，不会有太多的迟到现象；
- 传统教学能让老师在课堂上和学生互动，有效提高学生的学习兴趣，增强学习效率；
- 批改作业也更容易，统一时间做，统一时间收，更快更好解决每个同学的问题。
所以我认为，疫情过后还是要以传统教学为主，有必要可以辅以网络教学。让我们的教育事业前途更加光明，为国家培养更多需要的人才。
没有教不好的孩子
学生习惯网课后，会不会觉得学校老师的课程更加乏味？
我可以明确告诉你，百分百是这样的。
人是有高下之分的，一个年级同样一门课的老师，都能分得出好坏，有的人讲得好，有的人讲得差。更不用说是网课，网课很多都是全国很优秀的老师来讲课。一般来说，一门课程，在全国出名的网课不会超过10个。因为不怕不识货，只怕货比货。等听了好老师讲的课，再去听其他老师的课，那真的是非常沉闷、乏味。
在互联网时代，竞争是非常残酷的，因为没有壁垒。
在现在这个时代，我们的地球既平又小。我们可以看看，在互联网的行业里，除了几家寡头之外，其他的都活不了，因为聚集效应太明显。在传统商业时代，我这家商店在这个乡镇开着，你的商店在另一个乡镇开着。虽然你的能力不如我的能力，但还可以相安无事，因为有地域壁垒，另一乡镇的人不会跑几十公里来买几样小东西。但在互联网上不一样，用手指点一下，就进入了另一家商店了。
这次如果网课推广开，结果有可能会跟其他的东西一样，大家会非常嫌弃自己线下的老师。
那这应该怎么做呢？老师线下授课还是有优势的，可以跟同学互动更好，讲课内容更适合自己的学生。因此，要充分发挥这个优势。另外，也要充分利用好网上的资源，各种漂亮的课件，丰富的资源，甚至可以用一些好的网课片段作为上课内容。让教学质量得到提升。
在互联网时代，故步自封的行为不可取，很容易被淘汰，不如主动出击，拥抱新变化，把教学搞上去，让老师和学生都双赢。
第七只花猫
这个问题里有一个关键词“如果”
如果世间有“如果”，我们又怎么会犯错？
学高为师，行为师范，这是教育的永恒。
一旦开启网络授课，就会有很多老师下岗
如果一旦开启网络授课，这对于传统的老师绝对是一个很大的冲击，因为很多优秀的老师在网络直播中脱颖而出，他的授课群体也是特别大的，一个老师甚至能够教天下所有的学生，这会让很多老师实际也会让更多的人陷入到失业的恐慌当中，所以网络直播并不是说直播就直播的。
就像我们学校在网络直播过程当中，只允许老师教自己把那学生上，绝不允许老师开直播，让学校学生都来上课，一方面能够保证老师和每个学生有足够的互动时间，另一方面也是为了不让别的老师产生想法。
网络授课弊端并未大规模显现，谁愿意让孩子整天看手机，看电脑？
其实网络授课的弊端还是很大的，最直接的弊端就是对孩子眼睛的影响，每个孩子每天如果按照学校的任务量去上课的话，大概有六七个小时的时间都是需要看电脑或者看手机的，这对于小学生初中生来说绝对是不堪重负。
可能最后孩子赢得了未来，却失去了健康，失去了生命，这绝对不是广大家长和社会愿意看到的。
网络技术并没有想象的那么好，卡顿、掉线、无法实时互动
现在已经开启网络直播课程的这些老师普遍反映在直播的过程当中并没有想象当中的那么流畅，而且在讲课的时候和学生的互动存在极其卡顿或者是网络不通畅的情况，导致学习效果和授课的心情都大打折扣，有一些地区的学生甚至只能看录播的课程。
还有一些偏远山区的孩子，我们在调查的过程当中，他们的家里根本就没有网络，有的是爷爷奶奶在家里跟着孩子一起，父母已经外出打工。让人根本不懂我现在的网络通信出现问题解决学生的学习造成很大的困难。
最后一句：冰冷的机器很难替代温暖的人
虽然网络直播有世界上和空间上的优势，但是他却无法取代老师面对面授课的这种亲切感，以及解决问题的时效性。
宇宙最好老师
网络授课 无法代替 学校传统授课！
仅是肺炎疫情中的 权宜之计，它没有 学校授课 效果好！
网络授课存在一些缺点，比如:（1）缺乏师生互动、（2）需要家长监督、（3）教师不能课堂管理，情感表达等问题。
现在，学生家长因为肺炎疫情而不上班，还能在旁监督学生进行网络上课。等到家长上班以后，学生就很难自律学习了，甚至开始用网络玩儿游戏，看动画片！
从武汉爆发肺炎疫情以来，很多人关心学校何时能够开学，学生如何上课的问题。
第一:学校何时开学的问题？至少三月中旬以后。
根据目前肺炎疫情的情况，中小学已经延期开学了。至于何时开学，钟南山院士的建议如下:
【武汉肺炎疫情的第一个潜伏期（14天）已经过去了，这个潜伏期了解和控制武汉市内感染情况。
从2月7号到2月22号，是第二个潜伏期（14天），是观察武汉市以外的潜在感染者，是否被感染。所以仍然需要在家隔离，学校不能开学。】
第二，教师上课的问题？采用网络授课指导的方式。
按照教育部“停课不停学”的规定，学校老师采取网络授课的方式，对学生学习进行引导。
我姐姐家的孩子，就被要求在家学习。老师每天在群里发布学习任务，学生按照已经排好的课程表，根据每门任课老师的要求，按时学习，最后在群里上传学习笔记和结果！
并且，要求家长对学生进行监督。因为大部分家长，也是因为武汉肺炎疫情问题没有开工上班，正好可以在家监督学生学习。
同事，很多网络授课的平台免费开放，为中小学生提供免费的服务！
第三:疫情过后，网络授课能否代替现实授课？不能
网络授课，只是武汉肺炎疫情暴发过程中的权宜之计。等疫情之后，还要恢复正常的上课制度。
因为现实集中授课，要比网络授课效果好:
（1）教学是情感的表达。老师讲课。往往是通过自己的情感表达为载体，进行教学的。
学生上课的时候，能感受到这个老师是否讲课热情，是否具有感染力，然后才能真正的掌握老师所教的知识。话句话说:知识都是有温度的。
（2）授课过程需要互动。在讲课的时候，老师需要随时掌握学生的学习情况，然后调节讲课的速度。
老师可以通过上课提问的方式，观察学生课堂表现的方式。了解学生对正在讲的知识是否能掌握？如果不能掌握就讲的慢一点，或者再重复讲一遍。
但是，网络授课很难就去互动，主要就是老师讲，学生最新听。讲课效果和听课效果，很难进行反馈和互动。
（3）网络授课，解决不了学生自律的问题。很多中小学生，在上课的时候容易注意力不集中，开小差。或者是上课的时候，干别的事情，容易受到干扰。
在现实授课过程中，如果老师发现某些学生注意力不集中、不听课，可以随时进行管教。让学生回到正常的上课过程中，跟上上课的节奏。
但是在网络过程中，老师不能随时管教学生的听课情况。很多小学生不自律。
现在网络授课效果好，是因为家长也不上班儿，能在旁边儿监督学生听课学习。
但是等疫情过后家长，去上班之后，小学生就很难保持自律的学习网络上课。
牵牛花牵牛郎
我是说文写作，来聊聊自己的看法！
效果是相对的
1.家长觉得好，并不意味着真好。因为学习的主体是学生，是孩子。
2.孩子在学习过程中，可能看上去很热闹，很认真，实际效果怎么样？很难衡量。
3.自制力强的学生，这种在家的线上学习方式，还是有效果的。
4.农村和网络不发达地区，多半要哭了。这种方式，很难保证线上课堂效果。
5.留守儿童怎么办？很多老人用的是老年机，农村很多地区都是这样。
老师怎么看
1.特殊时期用线上直播上课，是没问题的。
2.疫情总会结束，到时候学校还是主阵地。面对面才能更好交流更好沟通。
3.定力差的学困生，必须脸对脸鼻子对鼻子，否则，想靠自觉学，很难。
4.家长陪同，效果是有三六九等的。而且，家长文化水平也不一，充满了很多不确定性。
5.老师真能接受这种模式吗？年轻老师还好，上了年纪的，多半就悬了！
家长怎么看？
1.一直没信号，好不容易有了信号，却发现结束了。
2.家里网不好，看了一节课，流量导致手机直接欠费。
3.孩子提不起精神，家里直接闹翻天。
我是说文写作，在头条教语文阅读和作文，针对这种情况，大家怎么看呢？
说文写作
网络授课能解燃眉之急，但不能成为学校教学的替代品。网络授课有它的局限性。在防疫这样的特殊时期应急，或学生在假期自我提高成绩时值得一选。今天我校也开始网络授课，我也上了一节课，就此我说说看法。
第一，网络授课最基本的条件是必须有一台电脑或一款智能手机，还得能保障网络畅通。
有些家庭没有装宽带，靠智能手机的流量看视频授课，可以算是高消费啦！况且每天好几节课，时间长了会有人吃不消啊，况且用流量看视频有时卡顿。
第二，学生一天有好几个小时盯在电脑或手机上，对学生的视力和身体会带来不良影响！
第三，有的学生和家长对授课软件不能灵活掌握，打不开或跟不上的时候会着急的在群里问老师，打乱了上课节奏，影响了教学计划的完成。
第四，网络授课做不到课堂提问和练习。老师上实体课，会反复强调重点，并提问学生掌握情况，来巩固重点。授课内容结束后还会通过课堂练习，查漏补缺。
第五，网络授课老师看不到学生上课状态，听或不听，难以掌控。全靠自觉自律。作业也难做到面批面改，有的放矢。
总之，网络授课会填补不能上实体课时的空白。网络授课形式多样，知识覆盖面广，合理利用，对学习的帮助也是功不可没！[赞]
师者梦洁
网络授课无法代替课堂教学，现在是疫情特殊时期，各级各类学校推迟开学，具体开学时间仍不能明确。
原先安排的寒假作业已写完，学生的自主学习能力差，没有具体学习任务，在家没事干，就会玩手机、打游戏。为了让孩子们在这段时间能够充实生活和学习，上级部门提出停课不停学、学习不延期，降低疫情对学生的影响。
网络教学也是当眼下解决学习的最好办法，教师离校不离教、学生停课不停学，网络直播隔屏不隔爱，拉进了师生距离，师生见面有了往日的亲切感，但是教学效果是无法取代课堂教学的。
今天我们全校开播，出现了网络不流畅、运行缓慢、视频卡顿等现象，和学生互动连麦时，出现听不见学生声音，连麦过程时间过长，学生使用电子课本等，这些问题使教学效果大打折扣。老师们精心准备的教学设计，被网络打败了，使教学效果大打折扣。
网络教学受制约因素太多，无法实现与学生充分互动，无法关注到学生的学习状态，无法逐一指导学生的问题和疑问。学习过程重于结果，学生的学习态度和学习方法对学习结果起着决定作用，而这些网络教学许多做不到。希望疫情早日解除，孩子早日回归校园，让我们的课堂教学重新焕发勃勃生机！
教育采撷
从今天开始很多省份已开启网络授课，从刚才我试看的效果来看很难达到预期的教学效果，这毕竟是无生课堂。那咋办？最好的办法也是网上呼声最高的办法，缩短暑假！我也是一线中学教师，开学后我也不得不重新讲网课已授内容。这就需要时间保证，所以开学后我相信教育部会采纳一线老师的建议，统一延長本学期的教学时间而非各省各校补课。
