响沙
巧了，今天CCTV6电影频道刚播了这部电影。我没有细看，但是看了一会，剧情大概就很清楚了。没有很跌宕起伏的悬念，但是印度电影，却一直都能直面人性。一个老师，从小有毛病，在校长的启示下，找回自信，最终成为一名合格的或者说优秀的教师。印度社会的弊病很多，但是印度电影却一直不错，印度电影不怕得罪权贵，各种抨击社会问题的题材都有。因此，在这里，我推荐大家去看看《外星醉汉地球神》《三傻》《护垫侠》《厕所英雄》等，都是不错的电影。
假冒文化人
《嗝嗝老师》特别之处在于它很接地气，用平实的故事、质朴的镜头带给观众很多难忘的共鸣和反思，在塑造主人公方面也别有新意。
1.自身经历养成热情敢挑战的性格，让人物充满地气。电影中拉尼··穆克吉饰演的奈娜患有妥瑞氏综合症，但她的理想是当一名教师，这遭到了家人的反对，父亲想安排她去银行工作。电影中有几场戏聚焦了父女间的隔阂和冲突，其实双方都没错，只不过都将自己的思维强加给了对方，这其实正是两代人之间种种矛盾的根本，所以奈娜面试被拒那么多次依然想做教师，一方面是自己的信念，另一方面是叛逆赌气，想在家人面前证明自己。《嗝嗝老师》的情节设置策略、人物魅力和主题深度在于，影片在纳娜鼓励十四个学生取得学业进展的主线之外，还有一条颇为感人的副线：纳娜在图雷特综合症的伴随下沉重又不乏温暖的成长之旅。这条副线以纳娜的闪回穿插在主线的间隙，不仅回顾了纳娜人生之路的艰辛，并有效丰富了影片的主题和使主人公的形象更加饱满。
2.立足本职，身份为老师的奈娜，运用趣味教学法，展现出在程式的教育方式下带来的一点点挑战和不同。她没有办法让自己的学生不考试；但奈娜在有限的条件下尽量按照自己的理念来教学，她承担学生们打碎玻璃的后果、带他们在操场上讲抛物线、做趣味实验等等。
3.老校长的包容为她树立的榜样。影片里的主人物，奈娜是那样充满爱，充满着耐心，就像曾经的老校长包容她一样，对待那14个受到歧视的孩子，让他们重新拾得信心与力量。用奈娜的话说就是，没有差的学生，只有差的老师，奈娜用真诚，耐心，包容，爱心，让那14个孩子找到了真正的闪光点，也赢得了在学校的尊重。她也是告诉他们，要想战胜歧视，就得变强大，强大是打破歧视的最好的办法。
4.运用常见场景激发共鸣，电影特别感动的一段，是奈娜退休后走出校门，看到她教过的第一届学生都捧着花等着她。这是对师生情感最含蓄，也是最热烈的表达。电影没有刻意煽情，只是成功的展现出了师生间情感的升华。
玖甜剧甜
你好，我是逗你乐影视，很荣幸回答您这问题，《嗝嗝老师》这部电影，从其内容的实质，反映的是一位妥瑞氏综合症病人从其童年到其青年的一段生活经历，但给人的启示却是极其深远并沉痛的。电影它留给我们许多的想象空间，也给了观影者更多的启示。我们有理由相信，一个身负有残缺的弱者，如何成为强者，又带动偌大的弱势群体，成为各自生命的主宰者。给我的启发主要有以下几点：
首先，作为一名幼教工作者的角度，我们通过电影中主人公的人生历程，看到了一个从受教者到施教者，如何的角色转换。在角色转换的过程中，如何运用好以人为本、因人施教、不计得失、全心奉献的教学理念。在人生受到极大的挑战时，如何与命运抗争，与自己的合作伙伴，从对手到队友，从对抗到聚力，每一种的悲欢离合，其撕心裂肺的背后，总能让人感受到人性的魅力。我们作为一名幼教工作者，何尝不是每天都在为我们的幼儿做着无微不至的关爱行动。用我们加倍的努力来换得孩子们的全面发展。嗝嗝老师的特殊病因，虽然在生活、工作中又遇到各种挫折，但她却做到了对孩子们的全方面的交融，她让孩子们发自内心的跟着她的心一起跳跃，这是何等的不容易。从另外一个角度来分析，我觉得，只要我们与孩子们的心都在一起了，相信就没有办不到的事情。人与人之间，要建立这样的信任，是何等的重要。作为一名幼教工作者，在当下，有必要与我们的施教对象建立良好的信任关系，并以此为基础，树立良好的老师形象，给孩子们带个好头，不能言而不信。并给予孩子们更多的真诚与理解。让孩子们在我们清河幼儿园的美丽校园里，处处传递真诚与相爱，那么，我们的校园肯定会变成爱的海洋。所以从电影诠释的内容分析，我感觉，人与人之间，包括老师与幼儿之间，信任很重要。一旦失信了，很多工作都会很难挺进的。
另外，作为一名幼教工作者，我觉得，接纳每一位孩子比什么都重要。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不得对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要我们教育工作者给予更多的关心与照顾。不能放弃每一个孩子，让人人都有受教育的权利。我们在校园大家庭里，每一个人都在感受到幼儿园老师带给他们的幸福与快乐，让每一位孩子都能成为校园的主人翁，给予他们足够大的舞台，让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。我们用心去给孩子们搭台，孩子们就会全力去演绎他们的美好未来。虽然工作中难免会碰到这样那样不尽不意的地方，但我们一定要鼓起勇气，树立必胜的信心，我相信，我们的明天一定会变得越来越美好。每个人都有其优点与缺点，孩子们也不例外。学习别人的长处，避免自身的短处，那么我们的团队才会有夺得胜利的希望。我们教学工作也是一样的，我们只有看到我们的短处，知道自己的不足，扬长避短，才会提升自己的业务水平，让自己的能力得到更好的提升。所以，孩子们有问题，都是不可怕的，可怕的是我们不敢直面问题，想办法去帮助我们的孩子们去解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
最后，作为一名幼教工作者，应该要放低自己的架子，俯下身子来教学。我们基层教学一线的老师，不能有高高在上的骄傲情绪，不能目中无人，以上欺下。我们只有多与孩子们交流，建立良好的家园关系，那么，我们的教学才是接地气的，才会有其鲜活的生命力。不懂得幼苗的特性的园丁，教不出优良的苗子。我们"一切为了孩子，为了一切孩子"的理念就会成为一句空话。给幼苗施怎样的肥，浇多少量的水，我们都要掌握得当，不能盲目与冒进，否则教学工作都会出笑话及洋相，产生适得其反的后果。所以，只有我们放下了自己在教学过程中的一些臭架子，牢固树立"甘当孺子牛"的精神，那么我们的教学事业才会蒸蒸日上，我们的家长才会放心和安心。
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逗你乐影视爱剪辑
我目前还没看这部电影，不过我这里有朋友关于这部电影的评价，下面我分享给大家。![]()
“嗝嗝老师”，一位患有托瑞氏综合征的，会在各种场合控制不住发出打嗝怪声的人，在应聘教师职位中被多次拒绝，她融不进的似乎是这个社会。
故事主要讲的是：9F班，最后一群被录取的来自贫民窟的孩子，他们融不进的似乎是这个学校。 八个星期换了九个老师，在学校不得已的情况下被聘任的嗝嗝老师，是否能留下来？
纵观影片能学到的太多太多，但是对于像我这样的人来说，这样一碗老式励志鸡汤，谈不上有多大触动，印象最深的是这样一句话 ： “像粉笔一样，你们已经习惯于对生活尖叫，你们只需要改变一点，不要再对生活尖叫，自己选择吧”。
贫民窟的孩子，面对怎样的生活？校工说：“他们的父母，比起担心自己孩子的教育，更应该担心明天摆在桌子上的饭菜“。孩子们睡在破席上，睡在船上；街边赌博，修补车胎… …
他们为什么而尖叫？担心自己永远无法赶超，不知道学习能为自己带来什么，生活的重担，让他们只会怨天尤人。
嗝嗝老师，以粉笔为喻。新的粉笔在黑板上滑动会发出尖锐的声音，但只要被掰去一点——改变一点自我，就会柔和很多。这样的鼓励与引导，是真正的教育。 正如怀海德所说：“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”
教书，更在育人。
停止尖叫吧！贫民窟孩子们的父母，在家长会上无一出现，嗝嗝老师选择逐一家访。家长们说：“我在机场做清洁工作，我希望我的能做飞行员”。我们只想让孩子拥有我们从未拥有过的机会“。即使是，贫民窟的父母，也有自己的希望，也有自己的期许，也会关注着孩子的教育。这样一种希望应该是孩子们不在尖叫的原因之一吧。他们知道自己的身上，汇聚着未来的希望。
停止尖叫吧！因为，尖叫是没有用的，只是在放任自己。既然已经知道什么是对的，又为什么不去做的。就像嗝嗝老师所说“多问问自己为什么不，不要问为什么“，这样就有了去做的动力。将想法付诸行动，生活才会改变，而不是看似用力实则无用的尖叫。
停止尖叫吧！这是一种生活状态，童年的嗝嗝老师，不因为自己的病症而自暴自弃，而是悦纳自己。这些孩子，凭借自己的努力，取得成果。
嗝嗝老师，正视自己，其实已然乐观生活。而身处贫民窟的孩子们未来也将远航，带着这样一种精神远航。
看电影之前，我在想这个电影的名字是什么意思，是一直在笑的老师吗？电影开始我被一声接一声的打嗝生反感，她去面试老师，很容易想到结果，她失败了。她在临走时说你们以前知道允瑞氏症吗，面试官摇头，她又问那你们现在知道了吗？一般的老师教学生如何学习，而好的老师让你爱上知识，
以上这些就是我朋友的评价。希望对各位有帮助。
小易哥本尊
这个问题小瑶胡说来回答吧[灵光一闪]
看完感觉：很励志的一部好片子，有些情节很感动。我发现印度电影总是饱含博爱 、励志的正能量，它传达价值观不是说教，灌鸡汤，而是用简单、质朴的生活细节来触动你，感动你。建议教育工作者都去看看，通过看电影，能让人回想起自己报考师范院校的初衷，初为人师时的理想，抱负，反思自己有没有在当前教育行业急功近利，一切为了分数和升学率的风气下，忽略了差生，忘记了教育的真谛。
我们常说教书育人，其实育人才是最终目的，每个教育工作者都应该牢记使命，不忘初心，不抛弃，不放弃任何一个学生，每个学生都有自己的闪光点，要让他们坚信——天生我材必有用!对待学习困难的学生要春风化雨，润物细无声，潜移默化的鼓励，教育他们。教师的责任不仅是传授知识，还应该是引导，启迪每一个学生走上适合自己的成功之路。
看到最后真的是很幸福的感觉，许多年过去了，奈娜老师凭借着自己的教育执着，不但成了一个成功的好老师，还当上了校长，造福更多迷茫，学习有困难，或者贫穷的孩子，让他们都能受到教育，人人平等，就像当初老校长对她一样。
退休之日，学生们纷纷问好致敬，惊喜的是教的第一个班9F的那帮贫民窟的“差生”都赶来欢送，如今他们都已经长大成人，依稀还有当年的模样。我觉得一个教师最大的幸福，莫过于看到学生成才，桃李满天下，那种用心血培育出珍珠的感觉。
老师被学生们簇拥着，一起回忆上学时的点点滴滴，欢笑着，闹着，聊着……多么幸福的画面!女主角奈娜，从小患上妥瑞氏综合征，不由自主的打嗝，发出怪音，上课时不时引起小朋友哄堂大笑，影响其他学生听课，被很多学校拒收，求学之路很艰难。幸好遇到了私立中学的老校长，他认为人人都有平等受教育的权利，她得以像普通孩子一样接受教育，也从此在她幼小的心灵中许下了当一个好老师，帮助更多学生成才的愿望。
长大后的奈娜，有很高的学历，一心寻找教师的工作，因为打嗝的原因未能如愿。私立中学的9F班因为学生难以管理，没人胜任，才找了奈娜老师。奈娜老师新颖的教学方式，耐心和爱心，成就了9F班“无可救药”的孩子们，帮助他们树立信心，战胜自我，不再怨天尤人，发现每个人的闪光点，因材施教，终获成功。
最感动的情节：9F班的学生因为破坏了科学实验装置，导致学校无缘全国科学奖，全班被停课回家，奈娜老师也因此丢了工作。全班同学都很懊悔，找到奈娜老师，主谋阿蒂什对老师的一番坦白令我感动不已。
他抬起右臂张开手掌面向老师：我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失了方向的小船，而奈娜老师你就是天上的北极星，给我指引方向。老师就是我人生的灯塔!
所有学生都面对奈娜老师伸开手掌……群星捧月一般……奈娜老师激动的和学生们拥抱在一起……这一幕配合煽情音乐，真是挺令人感动的。奈娜老师受到大家的爱戴，信任，相信她一定内心激动，使命感，责任感，幸福感充满内心。好的老师，确实是人生中的指明灯，给人以启迪。
影片的亮点是奈娜老师的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。
好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢?
奈娜老师还根据9F班学生自卑，消极，破罐子破摔的心理，设计小游戏，帮助他们克服。“有一种本领你们每个人都有，那就是抱怨!”怎么办呢?拿张纸写下自己最害怕的事情，然后叠成飞机，一起放飞纸飞机。从今天起，让你的软肋成为你的动力，把恐惧的心理障碍扔得远远的，重新开始新的人生!
没有学生家长来开家长会，奈娜老师就一个一个的去家访，了解他们的家庭状况，对学生多一份了解，亲眼见证了贫民窟家庭的生活不易，打个水都得靠抢，更坚定了她教好贫苦孩子们的决心。她很善于发现学生的独特优点，从赌牌的学生身上看到了他的数学天赋，建议以后他投资股票，做银行投资家，有的学生生活经验丰富，就从这里入手开展教学。
奈娜老师教给F班学生最重要的是教给他们生活的态度：面对人生中的困难与挫折，消极，逃避，解决不了问题，要勇敢的战胜自我，做出哪怕小小的改变，一点一点的找回自信，成就自己。
老师可以分为五个层级：尸位素餐，照本宣科，因材施教，传道解惑，激励并开启人生。影片中老校长和奈娜老师都属于第五层级。如果学生时代遇到这种老师，无疑是非常幸运的。
《起跑线》里穷人的孩子也能享受平等的受教育权，进入较好的私立学校，可进去之后，会怎么样呢?本片给了一个可能性。由于根深蒂固的阶级分化，穷人家的孩子根本融入不到富人家的孩子中去。
“没有差学生，只有教不好的老师”，不知是哪位教育家说出的教育名言，听上去蛮有道理的，可是教育是双向的，一味的指责教师是不是有失公允呢?我比较反感这句话，这不能成为某些人批评老师的理由，大多数老师都是尽心尽责的，有的学生自身也有问题。照此说法，“没有治不好的病，只有差医生!”“没有差员工，只有差领导”是不是也成立呢?
小瑶胡说
看完感觉：很励志的一部好片子，有些情节很感动。我发现印度电影总是饱含博爱 、励志的正能量，它传达价值观不是说教，灌鸡汤，而是用简单、质朴的生活细节来触动你，感动你。建议教育工作者都去看看，通过看电影，能让人回想起自己报考师范院校的初衷，初为人师时的理想，抱负，反思自己有没有在当前教育行业急功近利，一切为了分数和升学率的风气下，忽略了差生，忘记了教育的真谛。
泡面剪辑
电影根据知名小说改编，女主角奈娜（拉妮·穆克吉饰）患有图雷特氏综合症，经常会不受控制地抽搐并发出怪声。
她梦想成为一名教师，经历过无数次失败后，终于争取到母校的工作机会，但等待她的却是全校成绩最差、最难对付的9F班。但秉承着“没有坏学生，只有差老师”的理念，“嗝嗝老师”奈娜包容了孩子们的顽劣叛逆，引导每个人发现自己的长处所在，努力重燃他们对学习的热情。
她用一碗很有料的“鸡汤”，使他们懂得寒门出身不是堕落的借口，只有出色的成绩才是最有力的反击。最终，师生协力谱写逆袭奇迹。
《嗝嗝老师》通过一个温暖励志的校园故事，反应了印度社会的阶层隔阂和教育现状，来自贫民窟的学生在学校受到歧视和不平等待遇。
而奈娜老师的教学方法同样引发家长热议，奈娜因材施教，能发觉每一个学生身上的闪光点。
爱吃的开心果
坚持 就能胜利✌
NO1搓脚大叔
谢谢！没看到啊！
学友紫气东来
据说《嗝嗝老师》是翻拍了《叫我第一名》，但是做了很多改编，我非常喜欢改编的部分，所以就我的喜好而言，我觉得嗝嗝老师比第一名还要好。电影里我最喜欢的一段，是在体育馆里，老师对14个学生说他们的优点和天赋。老师说有一个天赋他们比其他人都出色多了，那就是怨天尤人。那一刻我感觉一声响亮的耳光扇在了我的脸上，因为我就是那种特别爱抱怨的人。哪怕我已经步入工作岗位，面对工作上的烦恼我也会怨天尤人。抱怨自己运气不好，抱怨同事缺点太多，抱怨领导不体谅下属等等。如果说《叫我第一名》的主角是老师，我觉得《嗝嗝老师》的主角更多的是14个学生。而且作为中学生的他们，有了更多自己的想法。他们渴望被社会接纳认可，却在受到冷遇之后用坚硬顽劣的外壳把自己包装起来去对抗社会
电影里有好几个这样的镜头，面对学生们掷地有声的质疑，生活在另一个阶层的老师被诘问得哑口无言。比《起跑线》更为尖锐的问题披露在大家面前，有些人起跑线在你前面，跑起来速度还比你快。贫民窟的孩子哪怕通过教育平权，和上层社会的孩子们进入了同一所学校，却也无法消除自卑感。就像那个修车铺男孩呐喊的那样，他恐惧什么？他最恐惧的是自己无论如何都追赶不上A班那群学生。而我们生活在中国普通家庭的孩子们，是不是也有这样的困扰。以为寒窗苦读就是出路，谁曾想当初学校里成绩不如你的同学，凭借家庭的财富和人脉，轻轻松松就能谋求一份不错的工作。而你累死累活还在计算怎么攒首付在大城市安身立命时，周围可能已经有同学同事两三套房在手，吃喝不愁。
我知道这样的抱怨太悲观，太消极。但是我哪怕一直鼓励自己做个正能量满满的小太阳，这样的自卑感还是会困扰着我。我怕我穷尽一生，都追赶不上别人。还好《嗝嗝老师》是一部很温暖的电影，里面甚至没有一个反面角色，他们只是一些有缺点的普通人。电影的最后，成年后的14名学生再次出现在镜头里，我觉得欣慰又感人。无论现实世界究竟如何，至少电影的最后看着贫民窟的孩子们也能过上幸福优沃的生活，真的非常宽慰。
