胡胡胡亚飞啊
没有利弊得失之分，只是太多的app不知道该怎么下载，并且会捆绑很多病毒🦠。另外，也给家长顺便找个事做，免得在家闲的无聊。此时的家长，既是班长，又是辅导员，还兼任班主任和任课老师👩🏫。
肖恩top
我是一个语文老师，因为疫情也转到网上给孩子们上网课，已经上了一段时间了，从我的观察看，初中生上网课，只有利没有弊。
首先，孩子上课更投入了，注意力更集中了。孩子上课状态比原来还要好，因为网课在屏幕前，两个小时下来，除了课间休息孩子们基本不会离开电脑。
其次，孩子们上课时，家长直接就在身边，孩子的学习情况家长一目了然，对老师要求会更高，这样老师会更加用心备课，和在学校老师说了算是不一样的。
接着，网课也好，线下课也好，都是知识的传授，只是方式不同而已，关键在老师，一般网课老师会更好，更有影响力。
然后，网课节约了大量时间，特别在北京这样的城市，弥足珍贵！另外，网课不受时间和空间限制，大大提高了效率，就像网购一样大大解放了生产力！
最后，我想说，网课有孩子状态更好，老师教的更好，不受时空限制，节约了老师和学生的大量时间成本的优势，只要上完课做好反馈和作业落实，只有很大的利很少有弊端！有人该会问了，对孩子门眼睛不好，我想说，没有网课孩子们看屏幕的时间也不会减少，只是上课时我们要提醒孩子不要老盯着屏幕就好。
在雨深耕田
对于这个问题不能进行单纯的判断，利大还是弊大？应该就基础层面加外界因素进行综合考量。
首先，说说优点：
1.互联网带领青少年适应新时代。进入二十一世纪以来，随着高科技的飞速发展，数字化和互联网技术逐步渗透到我们的身边，智能手机、平板电脑、电脑以及其他智能资源正在普及，也凸显了它们的绝对优势，一机在手，天下我有。社会进步带领着青少年需要快速地适应新时代，快速地进入成人世界，快速地接受新技术。在他们正在探索新知的初中阶段，网上授课无疑带来的是新奇、探索、兴趣以及自由，通过互联网也能让他们能更早地适应未来的行业趋势，培养出有创新、有能力的数字化智能化人才，提早培养出能适应未来就业、社会互动的意识。这样来看，无疑是有利的。
2.网上授课更加灵活自由。视频授课是一种相对较新的教学方法，随着大环境的改进、双师课堂的推进，网上授课是未来智能化的趋势。它不受距离的限制，可以回放，要求教师掌握更多的技巧去全方位地将知识展示给学生，并通过各种教学软件让课堂变得有形有色、立体多彩，同时也是提高学生自控能力和学习能力的一种方式。由此来说，网上授课是有利的。
3.外界因素导致，疫情迫使我们接受新技术。由于疫情影响，导致我们无法进入教室集中学习，但学业不减、考试不退，我们只得另辟他途，网上授课是为了解燃眉之急，固然网上授课有诸多不足，有的学生不自觉，有的不敢表达等等，但是非常时期就得非常对待，不能要求那么高，总没有把时间浪费掉，还学了新课，停课不停学，有总比没有强，所以还是利大于弊。
其次，说说缺点：
1.对视力有影响。国家教育部规定，要严格保证学生看电子产品的时长，保护视力不可松懈。学生看视频授课需要紧盯40分钟，连续几节课下来会有点视神经疲劳。但是中间会有休息时间，在于自己调节。相比较于青春期孩子上网打游戏一玩一整天的情况，只是毛毛雨，总体来说影响不大。
2.师生互动太少。平时课堂上老师和学生都是直接面对面，互动交流都是简单直接省时。视频授课有的老师根本不熟练，再加上若互动较多，无法保证课堂内容能够正常授完，所以老师在保证教学的前提下，互动交流可能会变少。
3.监督不能及时到位。平时学生的课堂反应和作业状况都能及时地反馈到老师那里，不自觉或者自学能力不强的学生能得到及时监督指导，而视频授课，老师只能把任务下发到学生和家长手里，是单向媒介输出，充当了一个传话筒，监督结果就会大打折扣，对学习产生影响。
4.硬件设施问题可能影响教学效果。视频授课要用到网络带宽和视频设备，截止现在，全国有超过2亿多学生在同时进行视频教学，网络带宽压力山大，有的视频设备由于系统、性能等因素，可能出现中断，会干扰教学效果，这是不足之处。
综上所述，网上授课的缺点不是“致命性”的损害因素，只是非常时期的特殊手段，利远远大于弊。
草根杂谈
初中生上网课的利弊，不能一言以概之，要从以下几个方面来考量：
1，从年龄上来说，这个阶段的孩子，在自律和自控能力上还不是很强，通过强化目标激发内驱力上，也还远远不够。再加上网络游戏和，偶像明星的影响，很难做到自律在网课跟着老师认真思考，还需要有课堂纪律及和老师约束完成课堂学习。当然，这主要是大多数孩子的情况，也有少数的孩子能够通过网课补充课内知识掌握的不足。
2，从网课的效果来说，再优秀的老师，一旦通过视频授课，信息的传达和表述就会受到影响，学生接受的效果会大打折扣，所以如果网课的形式仍然是老师正常上课的样子，没有如视频动画等辅助教学手段，效果肯定不如普通面授，这一点在成人的学习中也会感受到。
从以上分析来看，网课的效果一般，不如面授效果好。但是如果能够充分发挥网络的优势，对面授课程进行补充，还是很有益的：
1，家长和老师共同对孩子的学习情况进行分析，对孩子各科目的学习有充分的了解，对弱的科目，可在课余或假期时间，给予充分的补充，网课就会给孩子带来助力。
2，在网课的选择上，不能仅看名师，更要根据孩子真实的学习状况，选择适合他的网课，有的孩子基础知识不牢固，没必要跟着名师课堂，不如选择一些简单易懂的基础课程，更能够弥补孩子学习上的不足。家长要调整心态，不是要给孩子最好的，而是要给他适合的。
3，当然，在疫情爆发的特殊时期，网课总会比没有课上会更好一些。希望家长还能在特殊时期，陪伴孩子上课，课后能够和孩子共同回忆梳理课上学习的内容，帮助孩子理解和消化。即便家长不懂，也可以让孩子去复述和讲解，这对孩子理解消化非常有帮助。
让我们共勉，因为我的孩子也是一名初中生。
3，
昭阳教育
网上授课是在特殊时期比较好的一种教育方式，弊端主要有以下几点:
1、初中生正在身体发育期，长时间在电脑屏幕前看视频听课，会助长近视发生和提高，同时电脑也有轻微幅射，不利青少年健康成长。
2、网上授课对年轻老师变化适应上比较自如，但对一些年纪比较大的老师一下子不是哪么容易适应了，课程PPT会不会做？网络连接以及出现网络连接问题能不能及时反应并予以解决？以及网上授课与学生如何互动？这些都是问题？
3、初中生自率上还不是很完善，在家听课能不做到认真听讲，不开小差，积极与老师互动，高度自率，这些都要打个问号？
当然，问题的存在不能否定网上授课的便捷性和高效率以及良好的发展趋势。
悟空股市日记
初中生上网课，弊>利。
初中生13~15岁这个年龄段学生的特点，生性好动，自控能力不高，注意的时间不够长。
这个年龄段的孩子，去上网课，离开课堂教学，效果不会好的。
课堂教学，他是一个班级授课制，有群体参与，老师会根据每个学生的课堂反馈，设置课堂情境，并根据学生的情况，即时调整教学的方式和进度。对疑难问题，及时发现，及时解决。也都是网课所做不到的。
网课的教学，缺少针对性，效果不会太好，“疫情”期间的特殊安排，也是不得已而为之，平时学习，初中生我不建议上网课，是我的看法，但愿对你有益处。
成长莫烦恼
最近多个地区政府已经下达“网络上课”通知，更有一些初中学校在没有下达通知的时候，早已展开了线上教学。
这些学校的做法无非是争分夺秒让学生掌握更多的内容，让准备尤其是面临中考的学生可以在考场上发挥正常，能够以优异的成绩考上理想的学校，虽然学员被迫在网上提前学习，但按长远来说，越早开课，学生学习所掌握的知识点越充沛，与其他地区的学生有优势。
再说，如今疫情还处于爆发期，何时能正式开学也是未知数，如果假期延长至一个月对学生们的学生和学校的整个教学计划也是不利的，所以，开展线上教学算是当下情况最好的做法。
其实这种网络授课现象近年来，已经很普及了，而且正是因为大批网络课程的出现，冲击了传统的线下补习，也一定程度上推动了中国的教育公平化。即使你处在教育不发达的地区，只要有网络，你就能听到一流的名师授课，逆袭学霸。
对于部分学校为应对疫情而采取的网络授课，我持保守态度。
首先学校老师没有经过专业的和长期的网络培训教学，他们的输出效果一定会大大折扣。当然我觉得我们现在在疫情期间，在当前条件下，可以自己适当尝试一下接受网络上的网课，总比没有强。
其次，在学校上课，你必须遵守课堂纪律、校园纪律；在家中听网课，很多同学吃着薯片，喝着牛奶，翘着二郎腿，躺在沙发上，走马观花地应付一下，一节课就过去了，这无疑是浪费自己的时间。当然，听网课的时候，如果能正襟危坐，手机静音，关上书房的门，桌上只放跟学习有关系的东西，集中注意力去学习的话，效果会很好。
时说新育
在这个特殊的时期，为了不耽误孩子上学，是可以的，不过前提是，不要五花八门的什么网什么网的来授课，而是自己的任教老师来授课，这样，老师对自己的学生知根知底，知道如何跟大家互动。
平时如果孩子基础差的话，还可以回放，是不错。
如果没有在疫情特殊时期，不建议网上授课，如果真的网上授课，那老师可以减少一堆了，因为可以以一敌万，大家听一个老师的课就好了。
去学校自然有它的道理，孩子听老师讲课，上课期间可以互动，老师可以观察到每个学生的情况，根据学生的一个水平做一个专门针对性的辅导，对孩子是有帮助的。再则，去了学校，孩子之间也可以互相探讨，互相帮忙，在此期间，孩子的沟通能力沟通技巧提升了，他的内心小世界也会更充实。
所以网络授课，只能针对于特殊情况下，为了保证学习不掉队，采取的暂时性措施，不能作为长久之计。
大E
我认为网络授课弊大于利。
1.对视力的损伤：初中生一下，视力尚在发育中，30分钟以上的视频肯定是不利的。
2.接受能力：网络教学与实际授课有很大差异，授课风格，人物等影响接受。
3.环境影响：家庭环境没有学习氛围。
4.约束力：居家学习需要孩子自我约束，是一种考验。
建议：推迟开学，减少暑假。
柳河英子
我的观点是初中生网络授课弊大于利！
我们从一下几方面分析利弊！
第一，网络授课有利之处。
一，网络授课的好处是可以重复播放，有利于中下等学生听课，有利于提高成绩
二，学生对网络授课存在好奇心，有兴趣愿意参与，还能自由活动，乐不可支。
三，学生真的成了学习的主人，有事可以随时叫停，办完事在继续听课，时间灵活机动。
四，老师的压力也没有那么大了，只需要备好课，讲好课，布置好作业就行了，不用组织课堂，检查作业，讲解习题了，减轻了一多半的负担。
第二、网络授课弊端。
一，学生自主学习能力不一样，效果差别很大。
我们单位有两位教初二生物的老师，教学方法明显不同，一个用老方法，一只粉笔，一张嘴，就是讲；而另一个，讲课清一色用课件，老师就是强调一下重点。
大家都知道初二生物结业考试，是统一命题的，我们大家也挺好奇，看看这两种截然不同的方法，到底哪一个效果会好一些。也许你能猜到了，是老方法成绩优异，全县老方法的教师总成绩排第三，而新方法的排第八。
孩子年龄小，注意力和自主能力不强，听课不集中，稍不注意，知识点就过去了，学的知识断层，不扎实，也就直接影响成绩。所以，我们单位除非出公开课，平时是不用的。
二、网络授课缺少双边活动。
我们讲课特别注重双边活动的，孩子们不说话了，或者说配合的不好，说明孩子们没听懂，老师赶紧停下，重新讲解，多举一些身边的事例，直到孩子听懂为止。
课堂练习特别重要，能检验孩子们会不会，哪些知识掌握的不好，老师再详细的讲解。
答题的要求，步骤，都需要手把手教，哪些地方容易忽视丢分，都在做题讲题的过程中特殊强调，这些网络授课是做不到的。
三，纪律没办法保证。
孩子们喜欢网络授课，主要原因是可以自主了，这回我溜号老师看不见了，也不挨批评了。
我们老师上课是不看黑板的，都是看着学生讲，看他们的表情，看他们的专注度，看他们的反应，也在看着谁溜号了，马上提问，把他开小差的思维及时拉回来。这些网络都做不到，势必会影响成绩。
网络授课家庭作业是布置了，可没办法检查，也不知道接收效果怎么样，做题出现了哪些问题需要解决，时间长问题堆积多了，就是大问题了，在想拧正都有点难度了。
当然，网络授课的利弊也决不止这些，我就不一一列举了，我的观点是弊大于利。网络授课不是新生事物，但不受老师们推崇，就是这个原因。
想让孩子很好的接收网络授课，家长就得积极参与进来，多费心，勤督促，勤检查。
家长们也不必过于着急，相信国家一定尽最大努力，控制疫情，一切都会很快就会走上正轨。
