时光荏苒177872501
没那个实力，进实验班也白搭。我们这儿省重点高中火箭班，正常班4节课内容，火箭班一节课就讲完了，跟得上不？
就这普通班比不是重点学校都讲的快，深。普通班都讲到下的一半了，非重点学校上还没有讲完。
重点学校满分700，都是640以上考进去的，然后这波人前50再分成一个班，先不说你进不进的去，真进去了能跟上进度不？同样的题，老师提一句人家都懂了，你一脸懵，你问同学，老师，大家都一脸奇怪的看你，你受得了不？
最后，大部分学校是靠实验班挣脸的，所以大部分学校实验班都有淘汰机制，即便你高一混进去，到时候出来孩子更受不了，而且一般都是高二分完文理再分实验班什么的啊，高一就分是什么情况？
鳄鱼的可能
我来讲讲我女儿在学校的真实情况吧。我家孩子现在高二，在普通班，因为高一分班时按中考分数线从高到低排班级的，她的分只比录取分数线高一分，毫无悬念进了普通班。我有个同学是学校的主任，凭我们的关系我想让他安排一下让我女儿进重点班，他说现在谁说都不管用，就算用钱买也买不来。全凭孩子实力。好吧，没办法，只能进普通班。进去以后发现普通班的老师大多数是刚学校出来的实习生，没有教学经验。第一，老师上课全凭自己想法，想讲快就讲快想讲慢就讲慢，没有计划性，孩子们跟不上老师的思路。第二，没有重点，哪些重要哪些不重要没有区分，导致孩子们学得累。第三，没有责任心，除了他们班主任，其它新老师经常请假，临考试时才慌慌张张赶课，使得孩子们一个问题还没搞清楚又增加问题，学得比较辛苦。第四 ，作业少，重点班孩子晚自习作业做不完带回宿舍再做，经常12点左右睡觉，普通班孩子晚自习下课前作业已经做好了。重点班学堂纪律好，没有吵吵闹闹，有的只是朗读声或讨论问题声，普通班纪律松弛，有的都是聊天吵闹声，老师挣一眼闭一眼。根本不管。
我现在真的很担心我家孩子的学习情况。老师只抓重点班，基本放弃了普通班。希望孩子们能领悟到:只有自强不息，才能创造奇迹。
一生一世跟你走
我儿子一直是重点班，考大学时发挥太差，上了个211校，在班里算是不上不下吧。
侄女初中可以上重点班，但她自己不愿意，怕吃苦，也怕跟那几个学霸比，而且她在普通班是班长，学习一直第一，怕调到重点班就落后了。初三时调班，我劝了她几次，最终她同意了调班。才一个星期，她就对我说，大妈您说的太对了，重点班的同学真的好，班里学习气氛也好，而且有不会的题也有人问，不像原来的班，没人可问的。她第一个月的成绩在班里基本垫底，第二个月就上到中游，学期结束时稳定在第十四五名的样子，考重点高中很轻松。现在高二了，还是重点班，大学只要稳定发挥，比她哥考的好是肯定的。
其实同一个学校的老师都差不多，教的东西就书上那些，重点在于班级气氛和同学，所谓近朱者赤近墨者黑，你跟什么人在一起非常重要。
乱159753887
关于高一分普通班和实验班，我最有体会，因为我高中时，也分好坏班。
首先，我们说下分班的原因。高一分班都是按照中考成绩来分，分数高的进入好的班级，以此类推，直到实验班满了为止。这样的班级唯一的好处就是学习气氛浓，学生里基本没有调皮捣蛋的差生。
其次，我们说下好坏班的教师资源。很多老师同时教同一年级不同班级，也就是说实验班的老师其实也要教普通班，而且上课节奏是一样的。唯一的区别，老师到了普通班就不会把知识讲的太深，因为普通班学生基础较差，讲深了也听不懂。
最后，说说我高中的情况。我在最好的班级“宏志班”，其他班级都是普通班，我们的语文、数学、英语、政治、生物老也是普通班的老师。老师曾亲自跟我们说过他在我们班上课节奏快，讲解知识比较深。而且我们班级的学习气氛明显比普通班好很多。
总之，实验班相对普通班的优势在于，一是学习气氛好，二是老师讲课有深度。两个班的共同点，一是上课老师基本一致，二是上课节奏也是一致。所以，普通班老师很差的说法是完全不对的。但如果孩子基础还可以，能跟上实验班的节奏的话，还是去实验班比较好。
嗨咯红
今天才看到这个问题的推送。刚进高一时，我小孩的成绩也介于重点班与普通班划分线左右，具体是多少，校方也没公布。到教务处去报到时，也许我不会来事，教务主任就将我小孩编到了一个据说是很优秀的年轻的女老师班上，当时心里有些忐忑不安，似手看到了孩子的未来，已经走在条靠在河边的泥泞小道上……因为说不出的缘故，对孩子说“从今天起，路只能靠你自己走了，父母只能帮你到此了，也不可能帮你一辈子……”
在普通班一年下来，小孩成绩在班上始终一二名，校排名最好五十二名，正常在八十左右徘徊。可一直没有好的学习习惯，回家就看电视，作业要催，从未主动。更可气的，高二分班时，被编到重点，竞要回到普通班!当时我心里不知有多难过……
巧妇难为无米之炊，不是普通班的教师水平不行，而是学生水平参差不齐。再好的老师，再深的情怀，也会被学生的所作作为所谈化，甚至棱角全无，千倍的投入，有十分的收入就不错了……
如果能进重点班，就一定要进。别让遗憾伴终生!
腾云湾湾
我是高中教师，在一所小县城重点中学教学！这里的情况和你说的情况一样，有关系成绩差点都可以走关系进重点班或实验班！但是说教实验班或重点班的老师就比普通班的优秀，这可真不一定！小地方，学生需要关系，老师同样讲关系，教重点班实验班奖金和福利都高于普通班！所以利益面前，关系就决定了！基本上都是些关系户，和领导走的近的，会拍马屁的老师教学！这些有些水平还不如普通班老师！这些班级经过层层筛选，学生自己的学习能力强，只要是会上课，懂知识的老师，学生成绩不会差！
春耕牛蛙
我县是分提前批，就是每年初三下学期刚刚开学第二个星期，挑选各校的学霸，进行选拔赛。大约有500学生有资格参考试，考语文、数学、英语、化学、物理五个科目，录取150个学生，直接上县城一中高中。这批学习可以先读高中四个多月，这批学生以后该一中重点培养的对象。因为这批学生都是冲刺985、211名校的。其余学生要要等到6月17号考高中，即使你的中考成绩达到660分也进不了这样的班级。这批提前批学生已经多学习了四个多月的高中科目了，普通批的学生怎么还能赶上批前批。普通批的班级前几名最多只能冲刺一本高校，普通班与985、211名校就绝缘了。
蔡广斌
我家女儿中考录到市重点高中，一进学校先分班考试，分在重点班，他们有两个实验班，没有考进去。通过高一一年的各种考试，综合每次的考试成绩，按百分比计算下来高二分班分到了文科实验班，我们没有找关系，全是凭孩子自己的努力。当然也有拉关系进去的但是是个别的人。我想如果到时候跟不上班对孩子自己也是打击吧，懂事的孩子会自己鞭策自己奋起直追的。实在不行会被刷下去。
花瓣雨49460507
实际案例显示是不一定。
我的一个朋友是公立中学数学的教研组长，教学能力强是公认的，她曾经是快班的班主任跟着学生三年到高三，今年轮回到高一做普通班的班主任，所以老师好坏并没有完全倾斜到快班。这要看具体哪个学校，快慢班主要差别是学生，并非老师是决定因素。
再告诉你一个实际数据，上海某公办中学，区重点，高考结果一个普通班有两位同学分别进入北大和上海交大，快班的同学也有很多只进了普通大学。
实验班是大家所说的“快班”，设置目的确实是为一批成绩更好的学生提供快于常规的教学环境，总体上是拔高的目的。如果都到了高一还要托关系硬挤进去，成绩水平没有达到平均水平的话，只会让自己垫底，学习吃力的基础上又碰到超出平均的授课进度，心理承受力不足的话容易产生挫败心理，更加不利于学习。
退回来说，就算普通班差，您有别的方案进入实验班吗？如果没有，讨论老师好坏对您完全没有意义吧。既然已经确定班级，自己努力学习才是重点，别的乱想只会扰乱您的心绪。
陪读家长帮
这个真不一定！我自己一个高中老师，我们学校也有这种所谓的实验班，重点班！其实就是给一些有关系的老师，或者需要晋级的老师脸上贴金！把全校最好的学生都放到一个班里，这种班最轻松，学生基础好，习惯好，更容易出成绩！但是老师能力也就那样吧！并不是说重点班老师就比普通班好！我们全校最好的前四百名分到重点班，我接手的普通班，第一名全年级排468名，其他的都是上千名往后！可是一年后成绩对比！全年级前二百名对比，其中一个实验班还没有我们班人数多！
