大數據傅一航
這是要看家長的需求和孩子的興趣。
1、少兒（5-10歲）的興趣需要培養，但也善變。這個時間段去培訓班學和自己在家裡玩（最好父母能簡單教）差別不大。基本上用的是類似scratch的軟件，硬件以樂高為主。軟件很簡單，圖形拉拽，5歲沒問題，主要是鍛鍊孩子的動手能力（組裝部件）和簡單動作組合。基本沒必要去報班。
2、9-10歲後可以進入學習C++和python，這時孩子基本已確定興趣，而且建立了基本的學習能力理解能力。
奧數雖然國家叫停區域性和國家競賽，但是事實上還存在，還有省市的選拔還有國家的選拔。奧數的學習（優等生建議學）可以開拓思路提升思維能力。
信息學的競賽國家沒有叫停，當然這同樣不是普世教育，要有興趣有時間有能力的孩子去學的。
現在的情況是大部分教育機構忽悠家長和孩子，事實並不是任何東西都是一學就會或一學就好的，都需要努力投入堅持不懈。
養了一個娃
別人我不知道，我家孩子五年級暑假開始學編程c++，學的激情高漲，心潮澎湃。美週五晚上的編程課是他最期待的。早早的坐在電腦前等著上課，100分鐘的課程全神貫注，然後是隨堂測，提交筆記，拓展練習，搞來搞去，四五個鐘頭過去了，全情投入。暫且不說學編程有什麼用，光這專注力的培養就完全值了。
春風奶爸
很多都是騙局，交智商稅的人特別多。包括什麼自然拼讀，全部都是智商稅。國人會英語的人寥寥無幾，狗屁不通，開什麼課就去學什麼，也不管是不是騙局，傻的要死，人傻錢多。
很多家長跑去培訓班學這個學那個看都不看的，就聽幾個小學沒畢業的課程銷售（銷售的工作沒門檻，沒文化都能做）在那一頓瞎比比就付錢了。
我曾經兼職在國內一家培訓中心教新概念英語，我的一個家長就問我自然拼讀有沒有必要學，我說我看到單詞會讀會寫，完全是日積夜累的經驗，而且正確讀單詞應該要學音標而不是什麼自然拼讀，自然拼讀只會讓小孩子懵逼，跟音標混淆，音標才是正道。自然拼讀課我又不是沒聽過，完全不知所云。那位家長說，我也覺得聽不懂，我還在外企上班呢!英文還算可以，六級吧!
所以說，不懂得才會亂報課程，懂得家長可沒那麼傻。希望家長報課程帶點腦子，對於那些推薦自然拼讀的銷售跟您瞎比比，您自己不會英文，可以帶個會英文的去考考那些瞎比比的銷售。自然拼讀不是很被他吹的很牛逼嗎，考他幾十個英語單詞看看效果。
自然拼讀，英美老外都不知道的什麼鬼玩意兒，近一兩年才火起來，除了中國大陸，其他國家甚至港澳臺估計都不知道這麼個玩意兒。真正能做到看到單詞就會讀，完全是有了一定基礎之後自然而然的事情，而且並不是每個單詞都遵循一個規律。
不過您執意想交智商稅，沒人攔你。
米妮生活日記
編程我兒子學了一年，算是自學，照著書，我給了點指導，目前能編各種小遊戲自娛自樂，而且還在不斷探索軟件功能中，我覺得少兒編程不至於讓他早早成為碼農，但開發邏輯思維能力是絕對有幫助的，最有幫助的是能夠很好的鍛鍊想象力，把所有想象的場景變成現實，畫畫鍛鍊的是三維，編程鍛鍊的是思維。後來我教他c語言，發現他理解的非常快，學起來如有神助。雖然對於將來的數據結構，算法還無法上線，但目前這個年齡能鍛鍊到這個程度就很好了。尤其，孩子從一個遊戲者變成了一個遊戲開發者，這個轉變可以說受益無窮。。。
蘇蘇酶
發表一下自己的看法吧，本人以前從事過碼農生活，也做過教育行業，而且是青少年的編程教育。首先在說明問題之前要先捋順幾個方面。
1、少兒編程和奧數，因為少兒編程沒辦法直接給孩子帶來分數上面的變化，這個是潛意識裡面很多人就會覺得編程至少比奧數等級低。別忙著否認，中國目前大趨勢還是分數至上的觀念；
2、少兒編程大部分從事的機構後面都有一大堆大牛，但是大牛知識實操是夠了，但是孩子怎麼想的，孩子怎麼能夠接受到知識點應該很多人都不太清楚，導致形成了課程基本上是給給錢的父母看的，沒有有效的把這課程展現出來；
3、對於少兒編程的認知不夠，我收集了十幾個少兒教育論壇，或者是媽媽網站。在網站上發帖詢問家長們給孩子上編程課是否有用，是否可以對孩子的學習成績有幫助。得到的答案，基本是，沒有，不如讓孩子去直接補習，花這個錢，是冤枉錢。少兒編程是不正經的。少兒編程是把成人的思維強行加到孩子頭上。一些家長可能瞭解都沒了解過。就先用否定的態度，毀掉了這個行業。他們並不知道，國家在前幾年便已經出臺了相關政策，大力支持少兒編程的發展。美國的教育也從多年前就開始讓孩子學習編程。他們並不知道，我們有許多孩子已經通過編程拿到了清華北大的直接錄取。他們並不知道，現在的少兒編程其實和敲代碼編程完全不一樣。
不是說少兒編程好或者奧數好，關鍵是理性看待問題，其實選擇都是家長，有幾個孩子是靠自己的意願來學習的。
青少年機器人創客
我來發發我的見解。
我是搞青少年編程的，我希望大家不要誤解我說的，覺得是我為這個行業代言，其實不是。
我們現在搞的青少年編程，不只是編程，還有計算機，電子電路，物理，軟件，化學，物聯網，生活密切相關的各種傳感器等等。
從小學到大學畢業，幾乎接觸的大多數都是基礎學科，比如數學，物理，化學，大多數的知識和社會都是脫節的。而我們搞的編程卻和社會密切聯繫，不管是從事IT，還是其他工科類工作都會和我們的教育內容相關。
國家現在被老美欺負，也和我們的教育有關係，芯片是什麼？半導體是什麼？我想我們的課本上很少提到。我們提供的編程硬件，主控就是芯片，各種傳感器也是芯片，電路上幾乎每個地方都用到芯片。這就是為啥半導體芯片如此重要。
再說說編程，現在學校和教育部門已經開始注重編程教育了，只是如何切入尚未確定，但是從各種競賽和大學保送來看，編程被社會廣泛認可。
有人覺得小孩學習這個對考試分數沒有幫助，但我覺得，學習編程對未來認識社會科技一定有幫助。我們學習那麼多的數學，用到的只有加減乘除，那為啥我們要去學更多呢？因為，我們不知道我們在成長和國家強大的過程，什麼時候會需要，好的基礎上出更多的創新。
學習編程不一定會從事編程工作，但至少不要認為編程很難，就夠了。
我建議如果初中畢業不入高中，最好在入大專或者職校之前學習點編程。高中畢業，入大學或者社會之前，至少要學點編程。因為到社會不要考試分數，但一定會碰到程序，比如excel就有很多編程，用編程會提高很多工作效率。
如果是小學生，不建議學習特別多編程，知道有一些概念就可以，在一邊遊戲一邊玩中，潛移默化的認識編程。
有興趣的同行私聊我。
那一壺酒
騙局你媽，說實話這是不懂這個行業的人說的話。首先作為一個程序員我深入瞭解過少兒編程。首先少兒編程學的並不是編程，學的是邏輯思維和解決問題的方式！少兒編程並不是要培養程序員，而是為了鍛鍊孩子的邏輯思維、數學能力、想象能力、推導能力、甚至設計能力！只是他是一編程的方式實現，首先兒童編程學的不是複雜的企業級編程語言，就像現在行業用的最多的java，兒童編程從來不學！兒童編程用的是一種圖形化編程工具，他不需要寫代碼，所以的基礎語法功能都做成了圖形塊結構，但他和真正的編程語言是基本對應的，所以編程思想基本一致。現在美國和日本兒童編程比中國發展的更好，學的更多，你可以把它看作是一種興趣班，就像跳舞、畫畫、圍棋一樣。
心小天
題主還記得幾年前火爆到不能行的機器人（比如樂高）嗎？至今為止這東西依舊非常的有市場。
自從少兒編程被炒作火爆以後各家機器人也發出來了“機器人編程”的噱頭。
雖然我給孩子同時報的樂高和編程，但是我從內心中更多的還是把它們當成一種“長線投資”——短期根本不會有多少直觀的回報，但是長期也許會有回報……呵呵，是不是有點自欺欺人的感覺？我都覺得有點的。
我孩子三年級我們自學scratch，四年級開始C++，一週一次課，因為其他學習內容比較多練的也很少，就是競賽之前突擊集訓了下，結果也在去年的本省NOIP小學組（很多省都沒這個）拿了個一等獎。但是即便如此我們也沒打算過多的去投入精力在這上面。
因為孩子沒有那個極強的天賦，與其過多的投入精力不如去做點更有意義的事兒——比如題主說的那個“奧數”！
我們本地沒有奧數擇校，但是很多家長依舊從一年級開始就給孩子報班學習這東西了。這裡面也包括我。我是個工科生，對於數學的理解我自認為在只是的層面我並不優秀，但是對其用處我卻是非常清楚有多重要的。所以明知道孩子不是那種天賦異稟的孩子，我仍舊慢慢的花時間、花精力去培養他在數學上的興趣和能力。
為什麼說著說著編程就跑到了奧數上了？
這是因為就我孩子目前學習的情況來看，孩子的數學能力直接影響到了他學習編程（當然，我們這個是信息學編程，如果僅僅是玩個簡單的“少兒編程”是不需要多高的數學水平的，起碼在很長一段時間內——更準確的說是花了很多錢之前你是感受不到的）！他能夠跟著一群初中生一起學信息學最大的優勢就是來自於他的數學能力比較高一些，其他的能力則毫無任何的優勢。
所以我就不太清楚了，很多人反對奧數，卻對編程趨之若鶩，倒是是真的研究過這東西呢，還是真的以為孩子從下學學這東西長大了真的能跟那些機構宣傳說的似的能成為比爾蓋茨、扎克伯格、雷軍等等？
說真的，你以為那些教師是怎麼從事這些職業的？
任何一家機構優秀的教師都不多的，更多的不過就是找不到更好的工作才來從事這份職業的，呵呵！
這東西有條件就玩玩行了，就跟很多人學鋼琴一樣，純粹的就是玩玩，並沒打算往深了學、往高了考，如果是這樣，那麼玩玩就玩玩吧。
如果你想的是以後孩子憑這個如何一飛沖天，那麼我還是建議你好好回頭去學學被很多人所批判的奧數去吧。
隨便看看微笑不語
編程是一個很寬泛的概念，用匯編語言開發操作系統核心模塊是編程，用excel自己寫一個統計用的宏也是編程。
對於青少年來說，各個年齡層都有適合自己的編程學習方式。比如低齡兒童的scratch，小學到初中的python基礎課程或者一些java和c++都是合適的。少兒編程不是成年人找工作學那種面向工程化、職業話的開發技巧，而更多是懂一種邏輯思維模式。跟前幾年流行的奧數比，少兒編程可以說門檻更低，孩子感興趣的可能性也更高。拿著scratch這種圖形化操作界面的工具來自己搭建世界，和一些高難度的沒有實際意義的數學題相比，還是有趣多了。
而且孩子天生都是愛玩遊戲的，你不讓他玩遊戲他會找各種機會各種藉口偷偷玩。而相反，你讓他學習編程，學習自己如何開發簡單的小遊戲，反而能將他的興趣轉移，這是一種疏導的過程。
當然市面上確實有大量的培訓班，師資力量、課程資料環境都一般，為了圈錢而進入市場。如果真有學習的需求，建議找一些師資力量強的機構，比如TDOG這類清一色清華學生來當老師的培訓機構
六老師
開發智力有更好的方法，為了編程思想沒必要。學習編程語言，等你孩子長大了，你學的語言應該已經不流行或者瀕臨淘汰了。別跟我說C語言，C語言迭代了多少代。因此少兒編程，不是不可以，只是別跟鬧著玩一樣，要學就正經學開發，別弄個什麼我的世界JAVA，什麼跟著遊戲學編程，那是什麼玩意。
