教坛杂谈
现在学校在城镇化得大潮中，越办越大，一个小学都要追求班级多，学生多，上千人的小学，在校长眼里觉得就没面子，最起码要俩千人往上，学生越集中，人数越多，各方面的管理难度都很大。学生学习体验也越来越不好。我们小的时候，一个年级一个班，一个班40来个人，早上三节课，下午4节课，放学做作业，帮家里干点农活，周末就星期天，感觉很好的，你看看现在，什么样的创新都出来了，真不知道，有多大的益处。留恋小学时的时光。
豆米粒特产
2003年非典放假时，我主要是在村里摸查外出务工人员，以及在村口值班。检查外地入村车辆，给外地入村人员测量体温等。
非典时期，我记得我们学校是在五一假期刚过两三天时放的假。是学生放假，老师不放假。前几天，全体教师在学校打扫卫生。当时学校还没有硬化，全是土地，校园里草木非常繁茂。于是每个教师发一个工具，在学校除草。
一个星期后，乡里又把老师分配到各村。先是挨家挨户调查，查家里是否有外出务工人员，把外出务工人员的详细信息记录汇报，当调查结束后，又被分配的各村的村口值班。
我记得我和一位女教师去村里调查时，既没戴口罩，更没穿防护服，没有任何医学防护措施。我们俩因为在村里不熟悉，又害怕谁家养狗，每人手里就拿了一根长木棍。
现在想想都有点后怕。在非典放假期间值班时，我们学校的所有老师，都没有任何医学防护措施，连最基本的口罩都没戴过。如果真遇到患病人员，当时肯定会被传染。
现在， 新冠肺炎放假时期。我们河南多地通知要求:严禁安排一线教师参与疫情防控值班值守工作。
要求各学校不得安排一线教师参与疫情防控值班值守工作，要求教师在做好自身防护工作的同时，全力做好网上教学、在线辅导工作，最大限度减少延迟开学带来的影响。已经组织抽调教师参加疫情防控工作的，立即全部停止。 有些学校要求教师配合学校认真做好学生健康状况排查、校园卫生整治消毒、疫情防控宣传，做好网上教学和开学复课准备等工作。
现在我做的工作主要有两项:一是监督学生每天测量体温，协助作好防疫工作；二是按排学习内容，督促学生学习，完成作业。
从两次疫情中我的工作内容可以看出，现在终于把教师放在了属于自己的工作岗位上。不再把教师看成万能的，啥工作都让干，啥工作都能干
教坛杂谈
记得2003年非典时候，我们学校也放假，那个时间好像比今年要晚，大概是四、五月，我们这个地方并不很厉害，但是也放假了。老师的工作主要是在家备课。每周抽一部分学生到校门口检查作业。我们隔着铁栅栏的门检查着学校学生的作业。学生诉说着在家的一切，盼望着能够早日回校学习。转眼已经过去了17年，想来那些学生都已成中年人，他们的孩子大概跟他们当初的年龄了相仿。
时代的车轮滚滚向前，带着我们进入了庚子年！一场突如而来的新冠肺炎席卷全国。大家不得不留守家中，来抵抗它的肆虐传播！大中小学的学生都不能到校学习了。
作为教师的我们工作内容跟过去有什么不同呢？
首先，检查作业的手段不同。
过去，让孩子冒着危险到学校去检查，而今呢，微信呀，钉钉都可以检查。
其次交流的手段不同。
那个时候记得还没有手机，只能座机，或者是面对面。而现在微信、QQ、还有钉钉、治学网，都可以交流。
其三最大的不同，恐怕就在上课上。
非典时期上课想都不能想的事，而现在可以利用网络上直播课！真正做到“停课不停学，学习不延期”！今天上午我们学校就在钉钉网上举行了开学仪式，还郑重地升了国旗！
这些变化带给我的感想是：
我们生活在一个伟大的时代。不仅我的父辈们期望的“楼上楼下电灯电话”生活都实现了，而且好多的家庭都拥有了汽车。这也出乎我们六零后的意料！
科技的发展超出了我们的想象
非典时期我们怎么也想不到今天能用这样的方式上课！孩子们可以足不出户就能听到全国名师的课！
以后人工智能在生活方方面面的应用，还会给人民的生活带来，翻天覆地的变化！
这也让做老师的我有种紧迫感。
口口相传的教学模式，可能要被网上的新型的教学模式所冲击，一定要跟上时代的变化，有种活到老，学到老的意识。说不定我们这个职业到某一天也会消失。孩子们完全可以在家自学成才！
所以，所以这次让我经历了一次头脑风暴，思想的改变，才能带来行动上的变化！
起初，我也比较抵触网上授课这种方法的，但是这是大势所趋，大浪淘沙，不紧跟时代就会被时代所淘汰。所以昨天我也下载了钉钉，尝试着去运用它，发现它并没有想象的那么难。
另外，我教的是初中的学生，这一年龄段的孩子接受新事物是非常快的，如果做老师不能用新的方式、方法与他们沟通交流，很难赢得他们的信任和喜爱！
这便是我经历这次疫情所获得的感想！
做有温度的教育，期待您的关注！
初中语文摆渡人L
两次疫情考验了全国人民战胜困难的毅力，更凝聚了全国人民的爱国情感！
2003年非典时，我正在读高中，且山东没有被感染病例，但各级部门防范都达最高级，村里也全部封路了；那一年的高考也很紧张，考点都制订了严格的检测措施，考点门口设隔离线，入考点需测量体温，但那时只有一少部分人戴口罩了。
今年的新型冠状肺炎，我已是从事了十几年教育工作的青年教师，疫情造成全国各类学校一再推迟开学，至今没有公布开学时间，老师们的教学方式已经发生了改变，加速了在线教育的发展，以后的教育也必将是线上、线下相结合，充分利用网络资源、共享优质教育资源，同时也给老师们改变教学方式的压力。
总之，在未来一段时间线上线下教育相结合，才是教育的发展方向，特别是线上教育将迎来爆发式发展！
小财神7313
在线教育也是一种教育模式，并不是线下模式或其他模式的替代品。每一种通用型的教育模式都服务于一类特定的教学目的。当教师能够不断迭代与完善出一个精彩的在线课堂时，其实就已经成为了一个新时代所需要的混合形态教师，可以应对最适应学生需求的混合教学环境。从这角度看，这次是机会，虽然是一种被动的环境压力。
当疫情结束后，回归线下课堂时，会惊喜的发现，看待面前这些学生的视角与感觉也会发生变化，能够从在线课堂的经验中了解到，他们是有那么多的想法和需求希望得到教师的回应与肯定，这会更加刺激每一个熬过这个困难阶段，蜕变升级的教师，变得更好。
在线课堂不是一个困难，而是一个机会；科技不是一个困难，而是一种技能。用更开放的视角，不仅能发现一个新的世界和机会，也会回头看见一个新的自己。
教研社
非典时期，学生放假回家，老师不放假，在学校打扫卫生、除草，然后定时到学生家中探望、量体温。
我们是农村学校，学校里有个大操场，没了孩子的玩闹，上面杂草丛生。我们每天带着锄头、小铲子之类地去除草，当时，也是很着急，不过当时信息网络没那么发达，我们的信息主要通过电视或文件了解。现在，我们即使足不出户，也能随时了解学生或当前最新的事态发展，感觉科技确实改变了人们的生活吧！
爱小猪的妈妈
这个问题提的好。17年前的非典，我们还懵懵懂懂，有一种看热闹的心情，学校、学生正常上班上课，只能加强了晨检和午检，加强了学校环境卫生的整治，加强了外来人员进入校园的盘查，最后就慢慢的淡化了，现在想来有点后怕，当时有点无知之勇。
时隔17年，今年的新冠肺炎，来势汹汹，全社会整体重视程度非常之高。好在我们的学校、学生都在假期，分散防护，减少了教师、学校的压力，但我们不能隔岸观火，用现在的网络、信息平台宣传政策、要求，讲解防护知识，用网络做一些学业補导。总之，在大的疫情面前，我们每一个个体都是渺小的，学业和生命相比都是渺小的。让我们一起，共克时坚，就当是对学生进行了一次挫折教育和应急教育。谢谢！
一叶录州
同样是疫情，不过由于时代有别，教师的工作内容可以说已经发生了翻天覆地的变化。非典时期，网络远不及现在这样发达和普及，教师的工作还得囿于传统教育模式。而今，虽然不能到校上课，但是教师完全可以依托网络和其它现代科技手段教学。这是时代的进步，更是学生的“福音”。这场突如其来的疫情，加剧了教师“主播化”身份的转变，当然或许有些教师一时难以适应，甚至有些吃力，这都很正常。时代在发展，教师也要与时俱进，教师变身“主播”未必不好，即便疫情结束了，教师也完全可以把这项“新技能”充分运用到日常的教学工作中，这对拉近师生关系、提高教学质量等诸多方面都大有裨益。
山东知而行教育
那会儿一切正常，唯独不能正常外出。现在要上网课，备课等等。暂时来看是形式大于实质，是一种进步，但具体在此种紧急情况下该怎样还要有个完备的，经实践检验的事儿科学的备案在那儿。我们真要从灾难中学习，除了针对性的措施外，其他的一切民生相关也一定要研究，学习，有个应急预案出来，不然太仓促了。
Sailing099
每一次重大社会变化，对任何人而言都是一次大的变故，有危，有机，但是不同的人在这个过程中表现是大不一样的。有的人就此沉沦，一蹶不振，而有的人会由危转机，危机危机，危中有机！！
