鵬友程
理解了“頭懸樑,錐刺股”含義，就知道該方法不可取。
- 讀書時“頭懸樑,錐刺股”，為什麼這樣做？古代科舉制度能讓貧民通過考試步入官方的途徑。可見，目標已經確定，“頭懸樑,錐刺股”這種方法是解決疲勞、打盹與讀書時間的問題。
- 現代生活克服疲勞、打盹是多樣的，學生讀書的目標可能是我們需要解決的大問題。解決了學生讀書的興趣或目標，克服疲勞、打盹也就是小事。
但“頭懸樑,錐刺股”的讀書精神，是值得提倡，但我們不能望文生意的理解。我們最主要的是解決讀書無用論，樹立正確的學習觀。
教育與法律之一
現在又到了期末考試的時間了，相信大多數學生都在努力衝刺，希望能多考幾分。
特別是有的大學，一到期末考試就開設了“通宵自習教室”。不少學生拿出“頭懸樑，錐刺股”的精神來安慰自己：古人都如此，年輕人吃點苦怕什麼？
可是，我認為“頭懸樑，錐刺股”的讀書方式不科學，不可取。
1.“頭懸樑，錐刺股”表明學習刻苦
“頭懸樑”說的是漢朝的孫敬非常喜歡讀書，經常讀書到半夜，時間長了不免打瞌睡，認為浪費了時間。
於是在晚上讀書的時候，用繩子把自己的頭髮栓到梁頭上，打瞌睡的時候，只要一低頭繩子就會拽緊頭髮，醒過來之後繼續讀書。
“錐刺股”說的是戰國時期的蘇秦。蘇秦也喜歡讀書到半夜，在有睏意的時候就用一把錐子刺一下大腿，用疼痛來驅趕睡意，堅持讀書。
“頭懸樑，錐刺股”表明了古人學習刻苦，現在常用來鼓勵年輕人發奮讀書。
2.“頭懸樑，錐刺股”精神可嘉，但方式不可取
“頭懸樑，錐刺股”雖然在學習態度上值得我們學習，學習任何一門知識，都需要刻苦努力，需要時間的積累。
但是這種方式只考慮了學習時間的問題，沒有考慮學習效率。
這種學習方式是一種效率非常低的學習方式，在有睡意的情況下，大腦基本上已經停止了思考，也不能記住任何內容。
這時候還要強迫地進行學習，基本上沒有多大的效果，第二天醒來之後，可能什麼印象也沒有。
3.“頭懸樑，錐刺股”<strong>影響身體健康
特別是對於學生來說，“頭懸樑，錐刺股”不利於身體健康。
先不說用不用錐子刺大腿，學生必須保證充足的睡眠，晚睡熬夜也不利於身體的正常發育。
熬夜導致睡眠不足，精力不能恢復，第二天往往注意力難以集中，反而影響了第二天的正常學習。
所以說，“頭懸樑，錐刺股”的方式不可取，如果採用這種方式要求孩子，不僅學習成績不會提高，反而會影響正常的學習，同時還可能影響身體健康。
小馬老師說
"頭懸樑，錐刺股"的讀書方式可不可取？
很高興回答你的提問，我認為這兩種讀書方式很不可取。
頭懸樑是漢朝大教育家孫敬少年學習時期的典故，他自幼勤奮好學，經常學習到深夜，難免會疲勞，於是，他想了一個辦法，把自己的頭髮用一根繩子綁起來，把繩子拴在屋樑上，這樣就解決了打瞌睡提醒自己繼續學習的作用。
錐刺股是戰國年代蘇秦成年後學習價段的典故，他年青時學識淺薄，處處受人歧視，從此他發奮學習，如果疲倦了，就用錐子錐自己的大腿來提醒自己，繼續學習。終於成了一位偉大的政治家。
孫敬、蘇秦兩位古人的刻苦精神很值得我們學習，但是，不值得我們去模仿。
一個人要認真學習，認真工作無可非議，凡事都有一個度，當這個度超過了自身的身體承受能力範圍時，就應該馬上休息，否則身體就會透支，也許，古人的痛處我們不理解吧！
如果一個人只注重學習，不注意身體，就算才華橫溢，也不會有多大的作為。
希望我們都能勞逸結合，身體棒棒！
以上是我的愚見，歡迎斧正。假如我們有共鳴請關注我，萬分感謝！認同我觀點的條友點個贊，謝謝！
老劉聊服裝
你好，我是初中數學物理微講堂的牛老師，很高興回答這個問題。
先講一下頭懸樑、錐刺骨的兩個典故吧。
頭懸樑的主人公叫“孫敬”。孫敬的家庭條件是十分的貧困，於是他就讓自己努力的讀書，經常是廢寢忘食，讀書時間長，累了還不休息，疲倦的在學習的過程中他總是打瞌睡，為了不讓自己睡著，他就在房樑上吊了一個繩子拴住自己的頭髮，只要一打盹，房樑上的繩子就會拽自己的頭髮，讓自己清醒過來。孫敬通過刻苦學習，成為了一位大儒，政治家！
錐刺股的主人是蘇秦。年輕時學問不多。不受重視，家人也對他冷淡，瞧不起他。對他刺激很大，因此發奮讀書。在疲倦犯困時，他為了讓自己清醒，用錐子扎自己的大腿，猛然間的疼痛讓自己清醒過來，再繼續讀書。
這兩個故事都是告訴我們:只要肯下功夫就會有收穫，家長經常用這兩個例子激勵我們要發奮學習，勤奮讀書。他們兩人通過自己的刻苦努力，認真讀書，確實改變了自己。
但是孫敬並沒有什麼學術流傳下來，是隻知道死讀書而成了書呆子，沒有在仕途上從事一官半職，碌碌一生沒有大的成就。蘇秦雖然讀書讀的好，但是卻沒有將自己的才華應用到造福人類的身上，他沒有一個明確的目標，最後甚至被汙衊成了奸細，在爭名奪利中受了“車裂之刑”。
孫敬和蘇秦都是為了讀書肯對自己下狠手的人，但是他們的結局並不為後人所看好，所以人不管什麼時候都要有自己的理想和目標，不僅僅只是勤奮學習就行！
所以我認為“頭懸樑，錐刺股”的讀書方式並不可取。努力是成功的前提條件，但是努力要有方向，有目標。
很多人上學的時候沒有自己明確的目標，畢業以後也不知道應該幹什麼，這也是很多人覺得讀書無用的原因。
牛老師微講堂
讀書學習上，各有各的方法，讀書對知識的吸收有的是記憶、有的是理解、有的是計算、有的是應用，不管哪一種方式，記憶是個基礎。“頭懸樑，錐刺股”是古人刻苦努力讀書的象徵，但我認為這種方式不可取。
一、“頭懸梁錐刺股”式學習是一種痛苦
讀書學習的目的是獲得知識，獲得東西應該是快樂的。學習是一個持續性的過程，不是學一次就結束。如果用“頭懸樑，錐刺股”的方式，學一次在心裡留下的映象是痛苦，那下一次想到讀書，便增加這種痛苦的感覺。是正常的人對痛苦的事都不會喜歡去做，快樂的事都願意去做。
如果對一個孩子說，你去讀書需要把頭掛起來，要用錐子扎屁股。我想還沒讀，孩子已經被嚇到，哪還敢去讀書？有些孩子為什麼喜歡上幼兒園，因為幼兒園好玩，有小夥伴的陪伴。
二、“頭懸樑，錐刺股”違背自然規律
“頭懸樑，錐刺股”是學習時已經很困了，為了防止打瞌睡的設計。犯困睡覺是人的正常生理反應，身體困了會自我保護，自然睡著，以便恢復體力。身體該睡覺時讓身體“頭懸樑，錐刺股”肯定睡不著，那是一種體力的透支。長期下期，不但書沒讀好，身體還遭殃。要想把書讀好，首先得要有一個好身體。
三、“頭懸樑，錐刺股”效率不高
讀書學習，我們要的是質量和效率。“頭懸樑，錐刺股”式的刻苦努力，花了更多的時間和精力。人在疲勞狀態下，不管做什麼效率都不高，讀書學習更是如此。
讀書學習時我們也深有體會，多學一會，感覺大腦已經滿了，裝不進去。人集中精力學習是有時間限制的，孩子在20分鐘左右，成年人30分鐘左右，最多一個小時。超過注意力集中時間，效率不高，甚至是浪費時間和精力。比如同樣學習一個小時，甲方法連續學習一個小時；乙方法學習25分鐘，休息10分鐘，再學習25分鐘。最後乙方法的效率遠遠高於甲，乙方法還感覺輕鬆快樂，下一次再學習時有一個快樂學習的心理暗示。
“頭懸樑，錐刺股”式的學習只是給人一種努力的表象，沒有真正的效果。學習上講究科學有效的方法，好的方法起到事半功倍的效果。時間不等於效果，精力也不等於效果。效果=效率*時間，效率就是好的方法。
冰晨學習
“頭懸樑，錐刺股”是形容古人刻苦學習的情形！大家都應該知道是怎麼一回事兒，我就不多解釋了。總知它代表的是那些學習極度刻苦，熬夜學習的學子。重點在於熬夜，這是非常不值得提倡的學習方法。我們可以學習刻苦，但是不能不講求方法地去學習，損害自己的健康為代價是得不償失的。
小學的時候，我被老師灌輸了熬夜學習的傳統思維，老師的話，大概意思是，年輕不用怕，熬夜學習，雖然辛苦，但是可以換來好成績，有了好成績就會有好的未來。到了中學也有老師這樣給學生洗腦，只要吃得苦中苦方為人上人。但是也有老師不提倡這樣的做法。至少我嘗試過這樣的方法，有一次熬夜學習到了凌晨3點，甚至母親一直陪著我在旁邊。
那個時候，比較聽老師的話，學習成績也不是最好的，但是想成為最好的，當然就要聽老師話，要在晚上擠時間學習。其實那個時候，熬夜到3點，純粹是為了熬時間了，總覺得只要時間熬到位，學習成績一定變變得更好。強忍睏意，上眼皮與下眼皮在打鬥。記憶或學習似乎沒有啥進展，就是為了延長時間，獲得那所謂的學習效果。
結果，當然是第二天強忍睏意起床，去上學，然後在課堂上雙眼迷離地盯著黑板，老師的身影晃來晃去，老師的聲音就像是催眠曲重複地播放，只有自己一個人在清醒與睡夢的中間狀態感受這個世界的痛苦。直到下課鈴聲響起，終於可以暫時停止與睡意的抗爭，趴在桌子上繼續那未完成的夢。
每一個刻苦學習的孩子都有一個想取得好成績的夢，但是當智商、記憶力達不到理想狀態時，縱使你再死板地努力，也不會達到你想要的結果。你缺少的是正確的學習方法，合理的作息時間。這樣也不一定能讓你成為理想中的年級第一名，至少我們努力過，就足夠了。
一味刻苦，以犧牲健康的方式來學習，學習效率可能會更低。不要勉強自己，這個世界的道路有很多，不是隻有學習成績這一條路。學會了選擇，才是最重要的。有時候，你再努力也比不過那些學霸們稍稍努力取得的成績。但是，我們要懂得學會使用正確的學習方法，最大程度拉近與學霸們的距離。
綜上我的結論就是，我不提倡“頭懸樑,錐刺股”的讀書學習方式。你能利用好已經有的時間，並掌握適合自己的正確的學習方法，就已經非常好了。沒必要讓自己活得過於痛苦，還取得不了好的效果。人生的意義不就是追求快樂麼？不要為難自己，但切記，不要放棄自己。不是說我們不要努力了，只是要學會尋求正確的路。
正確的學習方法涉及到的點就非常多了，值得你細細品，細細研究。比如合適的飲食習慣，正確的記憶方法，良好的時間管理，健康的作息習慣都影響著你的學習效果。而樂觀的生活態度是我最希望你能擁有的，因為只有笑對困難，困難終究只會成為你的笑柄！
大腦時代王亮
這種方式，我認為精神可嘉，方法錯誤。
讀書，為了掌握知識，學習技能。
讀書的根本目的是為了讓自己明白世界，看清自己，讓自己在無所依靠無所事事的時候，有一種嚴肅力量推動你往前走。
怎樣讓知識被大腦吸收呢？頭懸樑，錐刺股，行嗎？
肯定效率低下！事倍功半。如果看書、學習，己經頭暈眼花，昏昏欲睡了，即使強行堅持學習，能記憶多少？能理解多少？能掌握多少？效果也和沒學習差不多。
清醒的大腦是讀書和學習基本要求。讀書在感覺累，感覺疲勞時，請放下書本，去活動一下身體，休息休息，飽滿的精神讀書，效果好。
安慶光餘
我是贊成這種方式的。頭懸樑，錐刺股傳遞的是一種勤奮好學，勇於吃苦的學習精神。
首先，我們需要知道，沒有誰能夠隨隨便便就能讀好書，少數智商特別高的除外。所以對於更多智商平平的孩子而言，要讓自己能夠取得好成績，多花時間多花精力，就成為一種很重要的方式了。
其次，從古至今，人們為什麼總是對“頭懸樑，錐刺股”的讀書方式念念不忘，津津樂道呢？其實很好理解，符合大部分人的需求。讀書在古代是下層老百姓進入到上流社會的重要出路，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，不就是鼓勵人們通過讀書尋求出路嗎？現代社會何嘗不是如此？
第三，不管你承不承認，反正現實社會告訴我們，人的起跑線是不同的。出生於權貴家庭的孩子，他所站的起跑線比一般家庭的孩子的起跑線是不同的。他能接受的教育你接受不到，他能享受的生活你可能聞所未聞。這就是現實。所以，我們要取得跟那些權貴家庭孩子一樣的成就甚至超過他們，你不努力，不去拼，那是痴人說夢。讀書如此，創業也是如此。你想想王思聰，創業有老爹給的練手一個億，虧了有其母來買單。你有這些嗎？
綜上所述，“頭懸樑，錐刺股”並不過時。那些總說這些古語過時的人，反對這種做法的人，坑的不是他自己，坑的是那些普通人家的孩子。刻苦勤奮學習的方式，永遠都不會過時。
歷史學習之窗
據說古人，是戰國時期，（蘇琴〉刻苦攻讀就有頭懸梁錐刺股的刻苦，後來成為六國丞相（過去古人都留長頭髮，辮子綁在過樑上，使自己不睡覺的刻苦，在疲勞在困了，就用，錐子扎自己）所謂頭懸梁錐刺股，可今在社會主義國家裡，不提倡這種自歷這種學習方法，這種方法隨是自力所為，在當今也是不可取的，謝謝😊
華仔睿歌rgy
頭懸樑，錐刺股，以及匡衡鑿壁偷光等故事，傳遞給我們的是古人好學求知的一種精神，而不是讓我們一定要按照他們的方法去學習。
上述幾個故事的主人公都是因為家庭貧困，條件所限，為了時刻提醒自己努力讀書，將來可以出人頭地而採取的不得已的辦法。現在我們學習的環境好了，用不著再用那樣的方法去學習。但也有一些貧困地區，貧困家庭的孩子學習條件比較艱苦，有的還在路燈下寫作業。不管條件好與壞，努力學習的精神都是值得肯定的。
說到學習效率的問題，這兩種方法顯然是不可取。讀書讀到大腦疲憊時，實際上是身體在向我們傳遞一種信號：該休息了。如果這時候還要通過頭懸梁錐刺股的方法逼迫自己繼續學習，效率是非常低下的，起不到學習的作用，還摧殘了身體。我們都有過這種感覺，看書看得疲憊時，眼睛一直停留在那幾行字之間，來回看，但不知道看的是什麼。這就是大腦發出的抗議的信號，提醒我們應該休息了。這時候可以通過閉目養神、運動等方式讓大腦得到休息。
總之，頭懸梁錐刺股的精神值得我們學習，但方法是不可取的。
