程俊談教育
相信這樣的事情很多班主任和家長都會遇到過。現在班主任和老師對學生的管理教育手段越來越少,因為針對這一類學生普通的說服教育顯然已經很難湊效了,懲戒手段都涉嫌違法。
義務教育階段,不能開除,不能體罰,不能變相體罰。什麼是變相體罰?這個基本可以把所有都裝進去,比如罰站,批評,都可以說老師是變相體罰!
這個階段的學生有未成年人保護法護體,老師有未成年人保護法約束,一正一反,老師的手腳被捆綁的那是緊緊的死死的。
老師教書育人,教書和育人是同等重要。公安機關在教育更懂道理的成人的時候還可以有強制權力,老師在面對還不是那麼懂道理的未成年人時,一點合法的懲戒手段都不得有,只給了老師動嘴的權力,而且這張嘴還只能像吃了蜂蜜一樣言好事,不能說難聽話。因為,變相體罰會等著收拾老師。
我也想問一下家長,您在面對你家孩子不聽話的時候,會採取哪些教育手段?您是不是也一味地說好話講道理?您是最低兩位家長一個孩子,為什麼苛求一個老師面對幾十個孩子的時候只能講道理說好話?
將心比心,支持老師,就不會讓這類現象經常出現!說到底,老師已經成了砍去手腳的人,他武功被廢了,誰廢的?你,我,社會大眾,更包括家長!
傻傻分著得地的
杭州一家學校,中秋節上了頭條。
事件起因,是一個五年級的同學的家長,太橫,導致全班同學罷課抗議。
看完我有點好奇。我也做過小學生家長,在學校老師面前,我們做家長的從來就只能做孫子
居然還有能在學校“橫”的家長。
按照我50多年在中國生存的經驗,這肯定是一個能量巨大的家長了。
一般來說,小學的班主任都是厲害的角,小學生一般都怕班主任。
但也有意外。前段時間,有一出很熱的電影,哪吒哪吒就是很橫的孩子,為啥,因為他爸
李靖
是個大官。
老師遇到李靖,平時那些對付普通家長的招,都用不上了。
平時老師如果管哪吒,李靖會讓老師丟飯碗。校長呢,也不敢站在老師這邊主持正義,因為校長如果幫老師,校長也飯碗難保。
校長老師都不敢管哪吒,哪吒還不無法無天,才怪呢。
同學呢,誰家的孩子不是自家的寶貝呢?
人家小朋友讀書,求的就是接受良好教育。結果發現,自己孩子班上有個哪吒,自家孩子天天在學校做孫子,家長不生氣才怪呢。
學校搞不定哪吒一家,罷課引起社會重視,希望社會輿論來搞定他們,讓自家孩子能有一個好好讀書的環境,也是沒辦法的辦法。
現在杭州這個學校的事,成了網絡熱門話題,就不再是這個學校的事了,甚至不是杭州的事了。
就像之前派出所所長的老婆打人耳光那件事一樣,是全國的事了。
如果李靖真的是公職人員,真的神通廣大,我想,現在該後悔了吧?
這件事鬧成這樣,我想,按照我在中國生活了50多年的經驗,哪吒背後的李靖,該倒黴了。
春暖花開003
結合這件事的經過,我跟大家談談我當時管班所犯的錯誤:
一、當時太想管好班級,做事一根筋。當時學生違紀,不管原因,一律嚴格處罰,所以班上大部分學生都有怨言。這點正好被那位學生利用,順利地拉幫結派。當時如果把該生先放一邊,團結其他遵守紀律的大多數學生,形成正氣的班風,可能局面就不一樣了!
二、太悲觀地看待學生的問題,不善於溝通。任何蠻橫無理的家長都有會講理的時候。這要看家長的情緒,還要看你和他說話的方式。找到合適的時機,先客觀地表揚其子女,再指出其子女存在的問題,幫家長分析利害關係。讓家長感受到我所做的是對他子女的一種關愛!同樣,對學生也要懂得溝通技巧,幫其分析原因,動之於情,曉之於理,讓學生看到希望。
總之,管理班級的任何失控都是有前因後果的,不要只看到事情的表象,冷靜分析,找到問題的根源才是正道!所有家長要團結一心幫助班主任度過難關,因為學校才是解決問題的關鍵!
高中數學老師向左
學生在學校被打,學校和班主任都有責任。可問題是,出事前和出事後,學校和老師都沒有權利管束學生。不能打,不能罵,甚至過激的語言都不行,時時處處都有挨告的危險。
臨近期末,是老師最難過的時候。用老師的話來說,學生都要紅毛了,校園內隨處都能看見在外邊遊蕩的學生。科任上課缺人,給班主任打電話,班主任出來滿院子抓人。
不學習,經常逃課,能不出事嗎?
我們單位最近就發生了一起學生打架事件,學生被打進了醫院。
領導,班主任第一時間去醫院看望。平時想聯繫這樣孩子的家長都費勁,不是不接電話,就是打麻將呢,別打擾我,發生事情了,都出來了。學校召集參與打架的家長共同協商,想找到解決問題的辦法,太難了,各執一詞,互不相讓。被打孩子的家長張口就要三十萬,確切點說,就是皮外傷,明顯是在訛人。
最鬧心的是班主任,嘴皮子都要磨破了,解決不了任何問題還可能被處分。
終於剩最後一週了,死看死守,把這一週堅持下來,千萬不能再出事了,這是班主任共同的心聲。
學校調節不了,只能報警了。這幾天,天天上班能看見人民警察的身影,校園內也安靜多了。
所以,我的建議是報警吧,
學緣課堂
杭州文瀾實驗小學中的家長很好的詮釋了“忍無可忍,無需再忍”這個詞!孩子們和家長們整整忍受了三年!這位被牴觸的孩子和她的家長,沒有在黑暗的衚衕裡被套住腦袋暴揍,我覺得她的同學們和他們的家長們簡直太善良了!
看到這個問題,我太有感觸了!
我曾經一屆學生中有個男生耳東(化名)。 在安靜的課堂上,老師在上面講課,他在下面大叫大鬧。實在沒人理他,就搖凳子。一張結實的木頭凳子,不到一個月就散架了。課間更是不勝其擾。
我這個學生跟新聞中的小女孩相比更討人厭。因為他嚴重打擾了其他孩子的聽課效果。
有實在受不住的家長去找校長。校長嫌他多事,說怎麼其他家長都沒意見呢。其他家長要面子,還在忍耐的極限之內。
耳東家長比較好面子。有家長向她提意見,她也覺得很尷尬的。
所以相比較而言,杭州文瀾實驗小學的這個王姓家長更厲害,素質更差。據網友爆料說,其家長是某公安局局長(只是道聽途說)。自己孩子一旦跟其他孩子有衝突,就會找對方家長辱罵或者去校長室。濫用職權任意調用其他公民的隱私信息,對其單位進行匿名舉報等。
孩子成績並不出色,體育不好,但是能長期擔任大隊委和區三好學生。我願意相信這是假的!但看學校的回應,應該這些都是真的。
為什麼孩子並不出色,能屢次被評為三好生?要麼是學校和班主任有把柄被家長抓住了,要麼該家長有地位有權勢。各方面看來應該是後者。
學校和班主任長期處於這位家長的“積威”之下。從二年級到現在五年級長達三年的時間。這些孩子和家長的忍功已經非常不錯了。現在看來家長在沉默中爆發了。希望這件事情最後能得到妥善解決,還孩子們一個公平、公正、祥和的學習環境!
其實現實中遇到這樣的孩子和家長,各種溫和的措施都沒用。只能如新聞中杭州這些家長一樣,大家團結起來奮起反抗。影響大了,引起“上面”的注意,由“上面”出頭來壓住這位家長和學校,還孩子一個公平安寧的學習氛圍!
我是綠衣黃裳99,一線老師,請【關注】我,您的點讚的是對我的肯定;同時歡迎留言探討!綠衣黃裳99
我也是剛剛卸任受害老師與班主任身份,迴歸正常工作!我感同身受這其中的苦,好在這個班級只有一個這樣同學與一個這樣的家長,別的家長還齊心,這讓我淚流滿面!而我之前所要面臨的是五六個這樣的學生與家長,又要上語文課,又要與五六個家長周旋,同時還要處理班級事情,苦不堪言!最後累得住院了,然後不做班主任,可上語文課依然無法正常上課:上課下位,搭油嘴,說農村土著語……向上級部門反映,結果是:沒有好辦法,不出事就行了……
我不敢說這些家長是對的,但最起碼從另一方面來講,他們像親人一樣保護了當事老師,感動、感恩!
素面潔心
就是家長的問題,我昨天也在和一個家長生氣。總是找我孩子,我孩子躲著都不行。動不動就動手。和對方家長溝通,對方爸爸特別不講理,總是我孩子不可能無緣無故動手,肯定你孩子怎麼樣怎麼樣,他媽的,氣死。個對方媽媽溝通時我也照顧對方的感受,雙方都是笑著說的。他爸爸晚上費得貴電話,就跟吵架一樣,說讓他們別在一起玩了,別有事找這個找哪個?我覺得他孩子就是跟他爹學的
你在舊時光裡
我曾經有過這麼一個學生,非常的自私,脾氣特別火爆,動不動就打人,罵人,還是個女孩子!仔細瞭解才發現,原來根源在家長那裡!
不管跟誰打架都會說回去我會教育她。然後第二天就是那個樣子,學生的也經常被欺負!
有一個女生天天告狀。我告訴她。如果實在忍受不了可以叫父母,再叫上幾個會說話的親戚朋友一起過來,然後把對方的家長約過來。
後來女生父母,叫上女生舅舅。那個舅舅很會說話,把那個女生家長狠狠的兇了一頓。我就在旁邊看著稍微把握一下。那個極端自私的家長只能乖乖地,聽著訓斥!
後來那個火爆脾氣的女生,乾脆都跑到低年級去玩了。班級裡清靜了很多!
土的掉渣呵呵呵
開學伊始,杭州文瀾實驗小學505班,35個學生卻選擇了罷課,原因竟然是因為該班一女生的特殊性,說該女生特殊主要表現在:
一、該女生資質一般,成績平常,體育不好,且劣跡斑斑,卻一直受到學校優待,擔任大隊長職務,還授予區三好學生。
二、該女生與同學相處中稍有不順心就告訴其母,其母就會辱罵,恐嚇其他同學和家長,還向家長單位寫匿名信敗壞其名聲,並索取精神賠償等。
三、班上因此生,四年換了四個班主任,給家長、老師帶來恐懼和困惑。
四、該生在班上無人敢管,一旦和他人發生矛盾,道歉的一定是其他同學。
如今,該生在學校享有極大的自由,老師根本不敢管,而家長更是變本加厲、胡攪蠻纏,而且已經嚴重危害到班上學生和家長的正常權益。
一方面,家長害怕學生遭遇到的不公平待遇會影響孩子正確三觀的形成,擔心學生的價值觀會因該生而扭曲;另一方面家長也因該生家長而深受其擾,陷入被訛詐和糾纏的恐慌之中。因此,在忍無可忍的情況下,全班選擇罷課以實現他們要求將該生單獨成班的要求。
然而,目前校方回應說:該生並非問題學生,跟同學相處良好,不能因此事影響該學生的學習成長。但也保證會對該家長對全班同學及家長造成的影響依法依規處理,校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為。
從學校的回應來看,學校的態度很鮮明:
一、問題不在該名學生而在於家長。
二、不會開除此生,也不會另行編班,會對家長有所約束,不再讓該家長影響正常教學秩序。
不知道此承諾,家長們滿不滿意,但是從此前學校的做法來看,學校的無作為已有顯現,為什麼成績不佳、體育不好的學生會得三好生,而且擔任大隊長,為什麼只要該生和其他學生有矛盾,道歉賠償的總是其他家長,而學校總是一副犧牲他人利益來息事寧人的態度?
如果學生們回到原有班級上課,但事情依然得不到妥善解決怎麼辦?
一、家長不該施壓老師,在這個老師不敢管學生的時代,老師沒有懲戒權,面對不懂規則的學生,面對不講理的家長,老師只能敬而遠之,以求自保。
無理學生家長糾纏學生家長,給受害同學家長的單位寫匿名投訴信,在沒有真憑實證的情況下,並不能把家長怎麼樣,但是老師不行,老師,只要有家長投訴老師,無論事情因為什麼,老師被處分是一定的,試問,哪個老師還敢管?
二、學校不是法外之地,如果該生家長存在過激言行,對他人形成了人身或精神上的傷害,那麼報警,請公安部門來處理此事,是最好的辦法。
面對民事糾紛,警察雖然也以調解為主,但是隻要該家長的不良行為在警方留有案底,次數一多,警方就會依法處理尋釁滋事者,維護學校的良好秩序。
三、家長還可以向學校領導提出訴求,學校領導有協調雙方家長權益,維護受害者合法權益的義務,而且學校解決不了的問題,還可以上報上級部門。
四、學校如果無作為,那麼家長可以找上一級教育部門出面解決,追究學校無作為的責任。
總之,現在學校老師就怕碰上不講理的家長,而家長卻不用怕,家長完全可以拿起法律武器,或者找相關教育部門出面解決此事。另外,教育部已出臺嚴禁“校鬧”的相關規定,嚴禁學校事非不分,息事寧人,因此在此規定下,某些蠻模無禮的家長最終將不會再有市場。
指尖教育帝國
現在學校與家長髮生矛盾的事情不在少數,發生在杭州文瀾實驗學校的事情卻有著其獨特性,這裡主要不是學長與學校的矛盾,而是家長與家長之間的矛盾。矛盾的集中爆發是一個班上的35名同學集體請假,相當於變相罷課了三天。據網上某家長的一份“請願書”中說,班上幾十名學生已經請假三天,原因是班上一名同學從2年級轉到班上之後,就享受各種優待,這名學生的母親多次單方面聽信自己孩子所言,對班級裡的孩子及家長進行辱罵、威脅、騷擾。老師一旦介入,也會遭到同樣對待,這也導致了班上老師的頻繁更換,正常教學進度難以維持。
校方對此事件的作出回覆稱:我校505班一名學生與其他同學發生矛盾,進而引發家長間矛盾,因該名學生家長一些不恰當甚至過激的言行,導致了其他家長的不安和不滿,部分家長向學校提出了“將該同學單獨成班”的訴求。學校雖然進行了積極協調,但尚未達成一致意見,對此我們深表遺憾。經學校瞭解,該學生並非問題學生,平時在學校與同學相處良好,我們也不能因此事影響該學生的學習成長。對該家長對全班同學及家長造成的影響,我們表示譴責並會依法依規處理,校方絕不允許該家長再有干擾學校正常教學秩序的行為,為該班全體師生營造良好的學習成長環境。
這樣一份回覆顯然缺乏說服力,事情持續發酵,終於引起了有關部門的重視,已由拱墅區教育局,拱墅區公安分局組成聯合專班,進行調查。聯合專班表示,如查實相關人員存在違紀違法行為,有關部門將嚴肅處理,絕不姑息。從目前已經等到的消息能夠得出的判斷是,這位同學與其他同學發生矛盾,該同學的家長對其他同學的家長和老師作出了不理智的行為,影響到了其他同學的學習,這是確定無疑的了。家長採用這樣一種變相罷課的形式,來表達自己的訴求,也是一種逼不得已的辦法。
在這起事件中,如果家長反映的事實成立,與就是說,如果確實存在同學們只要不順著這位王姓同學,稍微發生一點爭執,或是摩擦,王姓同學便回家向母親“告狀”。而王姓同學的母親更是不分青紅皂白,一味寵著自己的女兒,跑來學校“大鬧”,多次和其他家長髮生爭執,衝擊上課中的教室。老師一旦介入,也會遭到同樣對待,這也導致了班上老師的頻繁更換,正常教學進度難以維持,那麼學校的管理工作一定是存在問題的,即便是有無能為力的因素,也絕對不不作為的現象。
雖然具體事實還不是非常清楚,但是王姓同學家長行為不當,導致班級大部分同學不能正常學習,這是一個顯然的事實。而且這件事情不可能只是一件偶發事件引起的,必然是經過了長時間的積累所致。根據有關消息,在這個期間,學校也採取了一些措施,比如換了多位教師,但是這並不是根本解決問題的方法。誠如學校所說,不能因此事影響該學生的學習成長,但是對家長的做法絕對不能縱容。
在當前的社會大環境下,可以理解學校在處理這類事件中的難處,但是讓事情發展到這樣的地步顯然是一種失職行為。特別是最近的輿論環境,已經開始形成對”校鬧“的打擊之勢,校方仍然表現得如此縱容,就是一種不敢擔當的表現。目前一部分家長之所以如此蠻橫,社會原因是主要的,但也與教育主管部門和學校管理者息事寧人的做法不無關係。在這些事件中,如果當這位家長闖入學校鬧事時,讓學校安保人員將其驅趕出學校,或者是報警處理。同時,對這位學生進行教育和同學和睦相處,減少矛盾,這樣是可以減緩衝突的。
而且在這起事件的處理中,學校的積極作為,顯然是會得到大多數家長的支持的,在這種情況下,事情仍釀成如此嚴重的後果,不得不說,學校的不作為,最起碼是不積極作為,是要承擔相應的責任的。既然是學校的主政者,就有責任保護學生和教師的正當權益,一味和稀泥的處理問題的方式,切不可繼續下去了。