深深的憂慮
疫情當下，線上課程迅速崛起，B端服務教育機構線上的saas等也是雨後春筍般。就這一個問題，可以兩個方面來看，一是疫情當下，家長和孩子無事可做，自然注意力轉移至線上。其二，更多機構也是為了做品牌宣傳和保住開學後的生源。
現階段，教育機構競爭白色化，此次疫情階段線上課程收費的不足30%。可以看出，線上教育盈利模式還不是很明朗，由於教育行業也是屬於人力勞動密集性行業，也可以理解具有服務屬性。所有線下的區域性成為線下壁壘，可有老師的時間和監管達到一定的教學成果，所以從現階段發展來看，線下教育還是大有可為。但要做精產品，組建好團隊，迎接挑戰。
最後，在把視角拉長來看，線上教育可以把優質師資通過技術來邊際成本降低，並且優質師資不可複製，所以未來線上和線下的教育產品應定位不同，就像淘寶解決交易問題，但最後一公里的服務仍大有可為。
圓規品牌定位
不知道別的家長有沒有同樣的感覺，我家孩子之前在一個畫室學習很長時間，但是我並沒有覺得孩子成長了，感覺還是那樣。後來，在朋友的推薦下申請了美術寶1對1 的試聽課程，孩子聽了試聽課之後覺得很感興趣，我就給報名了正式課程，報名的時候可以選擇1對1和小班課，我感覺1對1的課程費也不高就給孩子報名了，孩子才學習了三個月就能憑著自己的想象力作畫了，我覺的很滿意。這麼一對比好像線上美術教育比線下的教學效果要好一點。
用戶4912920613671
目前的線上教育水平遠不及線下教育水平。
以下回答的視角是個體視角。
現在的線上教育處於互聯網的風口，呈現低齡化的趨勢。也有越來越多的人開始接受線上課程，而移動互聯網的普及更是為方便性提供了更多的可能。我能用碎片化時間向世界上最厲害的人學習，豐富技能，省時省力。
在國外的教育學研究中，有很重要的一塊，叫「培養學生學習行為的自主性（Autonomy）」，大型網絡課程確實是實現了所謂的「以學生為中心」的教育理想，但這一切是基於學生都有學習自主性的前提上。大型網絡課程因為有它的「去中心化」特徵，這種特徵導致了其沒有面授課程的「教師監督作用」。學習是一個時間消耗型過程，中間涉及到各種動機產生、維持和解散的過程，學生並不總是熱情高漲，意味著老師需要去督促，鼓勵學習過程，這種過程是「培養學習自主性」中很重要一環。 誠然，MOOC 課程也有作業和一定量的課堂反饋，但卻沒有傳統面授中教師所具備的「情感支持與引導」的作用。隨著人工智能的發展，到最後，虛擬化的教師自然可以達到這個水平，但近期內不可能。而這恰恰是線下教育的優勢。我曾在中小學任職，發現對孩子來講，他們的心智水平處於發展階段，有的孩子可能一會兒對閱讀故事書很有興趣，但可能下週因為好朋友在畫畫而喜歡上了畫畫，這中間，老師要去教閱讀技能和繪畫技能，又要做情感上的支持與引導，直到孩子慢慢找到自己真正感興趣的方面。我相信很多老師的體會也是跟我一樣的，學習是一個漫長的過程，這個過程也是檢驗意志力與選擇的過程。所以，目前的線上課程可能更適合有自主學習意願（想充電）的成年人。
我上過很多的線上課程，發現形式主要是老師拍好網課視頻，然後上課的學生去看視頻，完成作業，然後可能會有你的同學或者老師幫你改作業，這不過是線下課程的變種而已，只不過我的同學可能在世界各地，有幾十萬人，而我的老師是行業大牛。後來我在大學裡做線上課程的學習動機研究，發現很多的學習機制並未研究清楚，很多學習理論沒有相應的腦科學研究驗證。假以時日，當我們更好得了解學習機制，並且把他用到線上課程的交互邏輯裡面去，線上課程的春天才會真的到來。
我的另一個體會是，線下課程有真的同學，有什麼不懂可以馬上問同學，而線上課程上的時候很多時候是孤獨一人，你不懂的問題只能去網上搜索。當然，這非常適合學習技術型課程，比如某些編程語言，一是因為，這樣邊摸索，邊實踐，非常適合技術的應用，而是因為，這樣的問題，經過搜索與自己思考，一旦解決了，學會這種技術了，以後就可以一直去用了。然而線上教育就不太適合學語言，我學日語的時候，就總想找個人每天說幾句日語練一練，後來學了個大概，到現在已經忘了大半。雖然現在有網絡真人一對一視頻課，但我其實依然希望跟同學練一練，跟老師練語言其實壓力很大的。教育學中有個概念叫向同伴學習（learn from peers），能跟一起學日語的同學一起練一練，大家都不太會，可以互相彌補與指正，也不會太緊張，不會尷尬。
線上課程發展才開始，會越變越好，我也將致力於這一塊的研究與學習。
教育怪談，教書是門手藝，育人也是育己。喜歡請點贊，讓答案為更多人所看到。歡迎關注，與您分享教育、心理學的讀書筆記與思辨內容。
教育怪談
談一下個人看法吧：
先說線上教育，本人是學教育技術學出身的，對於現代教育技術手段比較熟悉。不得不說，線上教育是這個時代科學技術的產物，它確實為廣大教師和學生乃至社會全民提供了很大的幫助，如今，MOOC，微課的普及，加上智能手機，讓每個人隨時隨地都能進行學習，可以把零散的時間用起來。而一些線下教育沒法解決的難題，也能在線上得到解決。現如今有很多種線上教育平臺，錄播課、在線課，各種類型都有，學者可以根據自己的需要定製自己喜歡的課程。
但線上教育在帶來方便和高效的同時，也帶來了一些不利之處，比如，網絡課程氾濫，大家都懂，數量一多，質量也就降下來了，各大教育平臺公司為了追求數量和經濟，隨隨便便地就上臺線上教育課，打造網絡名師。而且心智未成熟的學生，容易打著學習網課的口號，而去玩遊戲，做其它。
再來說線下教育。線下教育就是傳統的教育，這種教育模式，學生與老師面對面，可以直接進行互動。線下教育有學校教育，機構教育等等。人數來分的話，有大班，小班，一對一，一對二等等。最普遍的就是學校教育了，這對於大多數學生來說，無論是知識的累積，還是心智的成熟，都是必不可少的一部分，但學校教育存在著它的不足，比如，學生太多，導致教師無法全面管理，學習效率相對較低，因為有了機構教育作為一些補足。
總而言之，線下教育與線上教育各有利弊，當前社會中，這兩種都是必不可少的。學者可以根據自己的需求，適當地進行選擇。
福建平和黃老師
你好，線上美術教育要比線下美術班靠譜多了。鄰居的孩子在一個美術班學習，前段時間剛交完學費，美術班就倒閉了，學費也打了水漂。線 上 美 術 教 育 機 構 通 常 都 是 系 統 的，有正規的老師和教學系統，肯定不會出現類似的情況。我聽鄰居說完這事就給鄰居說了下美術寶1對1，因為姐姐家的孩子一直在這學習，教學效果挺好的，孩子學得也很開心。鄰居聽了試聽課之後好像也給孩子報名了，詳細情況還需要您自己瞭解，畢竟自己的體驗才是最真實的，反正試聽課免費，聽完再選擇報不報名也不晚。
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線上教育和線下教育不能直言對比孰好孰壞，而是各有優劣。
線上教育的優點如下：
1. 時間地點靈活性高。不用受限於地域、交通等因素，聽課成本相對較低。
2. 可選擇的更多。線上授課教師更多，資源更廣，可以選擇自己喜歡的、感興趣的進行學習。
3. 相對便宜。
也是有缺點的，比如：
1. 相對於線下教育，線上教育的教師對於個體照顧不夠周全。
2. 線上教育的教師不能得到學生的實時反應，不好根據這個反應及時調整授課內容、進度等。
3. 資源太過廣泛，容易挑花眼。
線下教育的優點如下：
1. 講課老師可以根據學生的反應及時調整授課內容、進度等。
2. 學生有問題可以及時提問，教師能夠隨時答疑解惑。
缺點如下：
1. 受時間地域限制。對於每次線下課程，學生在交通上的時間以及自身地域問題，限制大、要求高。
2. 上課費用、成本相對高昂。
金貓雲
線上根本就談不上教育，充其量就是學習！學習和教育有著本質上的差別！
線上頂多就是老師講講課，我們承認，線上學習還是有他一定的優勢的，比如方便，靈活！但是他的優勢對線下教育還遠遠構不成威脅！
1.孩子需要在群體中學會生存，因為在群體中才有競爭，有競爭，孩子才有活力，而不是一潭死水！這是線上做不到的！
2.孩子學習需要監督，靠自覺是做不到的！如果家長再陪讀，浪費了人力物力！沒有監督，只會線上老師滔滔不絕的講，孩子根本不會聽！
3.孩子相對於學習，更需要教育，需要培養情感價值觀。這也是線上老師辦不到的！
4.對孩子健康產生影響，尤其對其視力產生直接影響！
綜上，我認為線上教育優勢有限，在功能和效果上遠遠落後於線下教育！
非知名教育工作者
線上教育和線下教育那個好?要看你學什麼?要針對不同的專業匹配不同的學習方法，側重點不同。
1:藝術類應該以線下學習為主，線上知識拓展為輔！比如:樂器類，包括鋼琴，手風琴，馬頭琴，提琴等等，這類學科除了讓孩子學會基本的樂理知識之外，還得讓孩子有充分的臨場體驗，尤其是老師身上那種節奏的控制能力，情感的表達能力，現場的感染力，這些細節不是一個鏡頭能說得清道的明的，更需要我們線下一對一的輔導，教授，影響。
在線美術面臨同樣的問題，雖然是一對一，但是卻固化了學生的思維，一節在線課最多一個小時，一個小時內，孩子的配色方案，造型設計方案可用的時間是很緊湊的，不可能鍛鍊到發散思維，大多數情況是照著範畫來一個現場臨摹，思維的引導也侷限於課程的評價標準，臨時的開放性的話題在線老師不敢觸碰，因為會耽誤時間，完不成課程任務，會收到家長的差評，更會受到在線機構的小懲罰，所以，在線老師不願意幹這種費力不討好的事兒。
如果是線下學習美術，每個同學的配色，造型設計方案都不同，同樣是一個小時，孩子眼裡會看到好多種不同的方案，而且通過老師的引導讓孩子知道哪種方案在接下來的課程中可以借鑑，哪些方案是錯誤連連，最起碼他有了一個思維的延伸，而且有了自己的判斷評價體系，反而增強了他挑戰的勇氣和大膽創作的信心！
2:英語，數學，語文，歷史，地理等等這些有章可循的學科更能適應當下的在線學習的潮流，因為多少年來，這些學科受到國家應試教育、學校、老師、家長的高度重視，這些學科本身發展的已經很成熟了，不管是線下培訓機構還是線上培訓機構只能做的比前人更好，更系統，更有技巧，學生的成績是評價他們培訓能力的硬性指標。學生成績上去了，他們才能被家長、學生認可，所以他們從來不敢懈怠，否則隨時被清出賽場。
所以評價線上教育和線下教育看孩子學什麼，不要一概而論。
散裝道理
這兩種教育形式都存在著各自的優劣性，一定要說，線上教育比線下教育好，這種說法有失公允。
當然，線上教育有自己很多的獨特的優勢，比如大家常說的空間優勢，人們可以直接在家學習，降低了學習成本；時間優勢，一方面可以按照自己的時間來規劃學習，同時在線的學習資源，也可以反覆收看，便於重溫；使個性化學習成為可能，對知識的掌控性更強，學習者擁有更大的自由度，來安排自己的內容和進度，個性化學習成為可能，學習效率也會大幅地提升。
但線上教育也有很多的缺點，第一，師生之間的互動較少。相比於線下教育，老師與孩子的互動性在線上就顯得有些薄弱了，由於孩子只能通過聽覺和視覺進行學習，那麼對於年齡較小的孩子，接受起來還是有一定侷限性的。
線上的互動方式主要有視頻，語音，在線問答，在線答題等，很明顯它缺少了我們平時交流的最基本的方式，那就是除了語言之外的肢體動作，表情等，這些在幫助學習者在學習理解的時候有很大的優勢。而且線下教育，在教學方面很大的靈活性，老師會根據教學內容，針對每堂課孩子的反應，接收等情況作出適時的調整，這樣便於孩子的學習和理解。
第二，教師隊伍的穩定性較差，雖然線下教育機構換老師的頻率也很高，但基本上都是在學期的開始或結束。如果沒有意外，基本上會按照簽署的合同一年更換幾個。但線上老師的更換頻率就會大大的增加，雖然換老師並不能成為影響教學質量的主要因素，但是一般換老師會對學習者產生影響，特別是對孩子們產生較大的影響
第三就是線上的小班額問題。線上教育一般比較適合小班或私教課堂，超過五個人，根本沒辦法完成。這樣就很難形成積極活躍的教學氛圍，必然會影響教學效果。
最後就是線上收費問題。線上教育教師成本高，受教育時間、空間的限制，教育硬件也受資金的影響，很難實現大眾化教育。
兩種教育形式互融，互補，是將來發展的必然趨勢，線下教學中教師的重複勞動較多，可以將上課過程錄製下來，通過免費或付費的形式在網上發佈，通過微學辦的obs直播功能，在網絡上做教學演示直播也根本不是問題。
待玉蘭花開
目前的線上教育水平遠不及線下教育水平。
以下回答的視角是個體視角。
現在的線上教育處於互聯網的風口，呈現低齡化的趨勢。也有越來越多的人開始接受線上課程，而移動互聯網的普及更是為方便性提供了更多的可能。我能用碎片化時間向世界上最厲害的人學習，豐富技能，省時省力。
我上過很多的線上課程，發現形式主要是老師拍好網課視頻，然後上課的學生去看視頻，完成作業，然後可能會有你的同學或者老師幫你改作業，這不過是線下課程的變種而已，只不過我的同學可能在世界各地，有幾十萬人，而我的老師是行業大牛。後來我在大學裡做線上課程的學習動機研究，發現很多的學習機制並未研究清楚，很多學習理論沒有相應的腦科學研究驗證。假以時日，當我們更好得了解學習機制，並且把他用到線上課程的交互邏輯裡面去，線上課程的春天才會真的到來。
我的另一個體會是，線下課程有真的同學，有什麼不懂可以馬上問同學，而線上課程上的時候很多時候是孤獨一人，你不懂的問題只能去網上搜索。當然，這非常適合學習技術型課程，比如某些編程語言，一是因為，這樣邊摸索，邊實踐，非常適合技術的應用，而是因為，這樣的問題，經過搜索與自己思考，一旦解決了，學會這種技術了，以後就可以一直去用了。然而線上教育就不太適合學語言，我學日語的時候，就總想找個人每天說幾句日語練一練，後來學了個大概，到現在已經忘了大半。雖然現在有網絡真人一對一視頻課，但我其實依然希望跟同學練一練，跟老師練語言其實壓力很大的。教育學中有個概念叫向同伴學習（learn from peers），能跟一起學日語的同學一起練一練，大家都不太會，可以互相彌補與指正，也不會太緊張，不會尷尬。
線上課程發展才開始，會越變越好，我也將致力於這一塊的研究與學習。
