城市的角落5170
为什么现在的老师都不打骂学生、也不会严厉批评学生，家长反而不愿意了？
现实确实是这样。不仅如此，现在的学生似乎还更坏、更懒。昨天听到几个老师也在议论这样的话题：小时候在学校顽皮，被老师打了，一定不敢告诉爸妈，否则又是一顿好揍——次日爸爸见到老师后，还要千恩万谢，谢谢老师的严格教育！
而且，毕业后学生大多数对曾经的老师都是尊敬有加，哪怕事隔N年，也只会记得感恩，几乎没有寻仇、结怨的。
现在学生为什么难教？通过观察当今一些事实，有人就一针见血地结论说：因为那时的“坏学生”现在都当上家长了！还真是有几分道理。恰逢最近还是“常某人事隔20年后，拦路打老师一事”开庭审理的时机！网上“支持”打老师的人仍然不少——但反对“报复打老师”的更多。
我就想不通，那些支持“拦路”打老师的人，你们是出于什么心理？我只想提醒一句：或许你们的孩子今后自个可得要防牢了，而且要防20年！
如果不是学生本身有问题，尤其是人品出了问题，哪个老师会如此打骂他？那个常某，不但打老师，还录视频；不但录，还网络传播……当年老师打骂体罚学生多的是，多数是屡教不改，恨铁不成钢的学渣，不但自己不学好，有时还公然带动其他同学捣乱。其实老师打学生，何尝不是一种关心，何尝不是一种无奈，也是为了体现更多人的公平。
话说当下，老师基本不会动一下学生，更别说体罚，连刺激性的语言都不敢说，任由学渣上窜下跳，有时只会提醒一下：注意点影响！也只好这样了，让这个社会以后去狠狠教育他！
有些学生对老师应有的敬畏感开始丧失，经常有一粒老鼠屎搞坏一锅粥的现象：影响的是国家百年大计，民族复兴！只要是人，不论妇儒老幼，敬畏学校之心必须有。某些学生，试想一下：如果当年不是老师修理了你一顿，说不定你进监狱会更快一些！但如果都出来报复当年的老师，打老师、录视频、网络传播，那会成何体统？
所以，我遇到的现实都是这样的：不少老师的“私心”很重，如果有希望考重点学校的好学生，老师一定会看成宝，还会常常免费开小灶；如果是学渣，还不守纪律，屡教不改那肯定没好日子过。只要能尽量不犯事，即使成绩差点，老师至多也只口头批评！
细想起来，那时的社会真很尊师重教。多数人因为家里兄弟姐妹多，生活很清苦，农家子弟往往只读书一条出路，都能吃苦。最要命的是，如今部分家长的教育只会让孩子变得很自私、霸道，以致于日常生活中吃不得半点亏——某些家长家长自己都是这样狭隘的人，加上现在的社会有时太让人无语。他还能教出合格的、会感恩的孩子？
而且我个人觉得，八十年代以前的学生大多数确实素质高、能吃苦，经受得了挫折，这些都是现在某些学生无法比的！
种金易
现在的老师几乎不打骂学生，甚至来大声批评学生也不敢。老师头上有道红线――严禁体罚、变相体罚学生。以前有老师出于好心，责罚学生，最终被家长告到教育局。老师登门道歉，在全体教师会上做自我检讨，扣发一年绩效工资，评优选先一票否决……打骂是体罚学生，严厉批评也属于变相体罚。校长直言不讳告诉老师，哪怕教学成绩再差，最多绩效工资少领些，但谁也没有权利扣发工资。违反规定的行为莫做莫为，一旦出事吃不了兜着走。渐渐地，老师们学乖了。多一事不如少一事，犯不着呀！
江山165940261
一个老教师的话
一、七十年代末，老师批评学生、甚至骂学生。学生只会听着，学生家长高兴：老师严格管理我孩子是为了我孩子好。
二、八十年代末，有个学生自己双手吊在活动的足球门上来回荡。足球门倒下，横梁砸着这学生的头，这学生死了。
该学生家长认为是自己孩子顽皮、不小心而出的事故。没找学校扯皮。
三、到了2000年代，一学生在学校和其他学生打闹，不小心摔骨折了。
该学生家长说学校管理不严，学生进了学校，在学校出的事，学生在学校发生的一切安全事故学校必须负责。要求学校赔偿。
四、现在各个学校最怕的就是学生在学校出现安全事故。
“安全第一”不仅是生产单位的口号，这也是学校的警示语。
任何学校不敢出现安全事故，也出不起安全事故。
五、现在“护犊子”的家长太多了。
在学校“护犊子”，在社会上“护犊子”，到处“护犊子”。生怕自己的孩子“吃苦”“吃亏”。
六、现如今，教师一介书生，尤其是没背景的教师，属于弱势群体。虽然言谈“尊师重教”，其实教师是谁也得罪不起。特别得罪不起权贵。
要补课时，点名找全校最好的老师。仗着权势，他孩子根本不学习，根本不是学习的料。补课自然没有效果。事后，这家长会有啥言行就可想而知了。
七、中国的教育出问题了，出大问题了。
这个大问题就是：中国的家庭教育出现了大问题。
浓茶淡话
从教二十几年，说说我的感受。刚开始教书的时候遇到捣蛋孩子喊家长来，家长直接说：老师，你就直接狠狠的揍就行，我绝对不会找老师的。几年以后再遇到类似事情，家长说：老师，你揍他就行，别往脸上揍，揍他屁股。又过了几年，捣蛋孩子家长说：老师，你凶他（批评）他就行，狠凶他。前几年，家长说：老师，他不听话你吓唬他就行！😂😂😂还好这几年并没有演变成：老师，孩子不听话你哄着他就没事了。现在这个班的家长会说，老师，孩子不听话你狠狠的治他就行，打手心，不行就揍他！从这几十年来家长的变化能看出，家长们认识到了对于小孩子是需要惩戒的。就像成长的小树，不狠心去除杂乱枝条是长不成大树的。教育也如此。自己的一点真是感受，不喜勿喷。
牛牛犇腾吧
现在中小学教师之所以不能打骂学生，不能严厉对待学生，是因为教师的职业行为上头有教育主管部门的红线：禁止体罚或变相体罚学生。
这根红线是对的，如果默许教师体罚或变相体罚，将使一些孩子成为学校教育的牺牲品，体罚更多时候不是基于教育，而是基于宣泄和表达教师的愤怒。
有些家长不满意很正常，因为许多，实际上是大多数家长的教育观念仍然停留在“不打不骂教育不出优秀孩子”的传统观念窠臼里面，担心教师不打骂不变相体罚学生就会纵容孩子的坏习惯。
问题的本质不在这里，教师为什么会对一些家长不满意特别敏感，透过家长的不满表达的是教师对教育主管部门禁止体罚和变相体罚学生这根红线的不满。
作为一名师范生的高校教师，我很清楚师范生接受的训练，包括实习、见习，缺乏如何与学生非暴力沟通的内容。这么说吧，绝大多数教师并没有接受过非暴力沟通的培训和练习，他们熟悉和习惯的与大多数家长一样，信奉“不打不骂教育不出优秀孩子”，一些教师，而且是被认为负责任的教师，会在管教学生的过程中对学生实施体罚；更多的教师，基于对教学的责任心，会对那些课业不良或对立违抗的学生进行言语上的严厉斥责，这往往被视为变相体罚。
问题就出在这里，我们的师范教育，中小学学校教育实践，乃至孩子父母，没有形成基本的教育共识。有些教师，有些家长理解和接受基于现代文明的教育理念，对孩子要平等尊重，不能滥用教师或家长权威，反对体罚和变相体罚。更多的教师，更多的家长不理解也不了解基于现代文明的教育理念，更熟悉和认同传统强化教师和父母权威的打骂教育，认为体罚，起码适当的体罚有助于教育孩子。
造成的窘境就是，如果教师采取体罚或变相体罚学生，就可能遭到前一类认同并接受现代文明教育理念的家长的投诉，可能导致教师遭受处分，严重的甚至失去教职。反过来，如果教师不被允许体罚或变相体罚，且不论另一部分家长可能会觉得不满意，大部分更认同传统教师权威的教师实际上会感到无所适从，他们不知道除了体罚变相体罚还能怎样教育好学生。
在我看来，教育主管部门出台禁止体罚变相体罚的教师行为红线固然是积极的，但是远远不够。还需要组织广大中小学学校教师接受非暴力的基于现代文明的教育培训，帮助他们从观念上认识理解接受，从方法上学习熟悉掌握。
更进一步地，非暴力尊重学生的教育，还不仅仅停留在观念、方法层面，根本还在体制土壤，教师在工作中有没有感受到被平等尊重对待？乃至学生的父母在社会生活中有没有感受到被平等尊重对待？如果教师感受不到被平等尊重地对待，广大学生父母也感受不到被平等尊重地对待，那么试图让教师、父母平等尊重对待孩子，只可能是缘木求鱼。
救救孩子！
唐映红
“棍棒底下出才子”可惜我不敢，现在和学生说理先让学生坐着我站着说教。对家长毕恭毕敬，随时接受家长们的批评指正。对校长及教育主管局所有的来人点头哈腰或者避而不见。对待路上的买肉菜的、熟人主动招呼，笑脸相迎，从来不敢驳论。我这书教的“窝囊”有啥子法呢？现实社会你低等，无钱，无地位。现羡慕学校才来几个“初生牛犊”他们趾高气扬的“拽”肆无忌惮的走(毕竟家里有……)50几了，教书36年一无所有，愧对家人，无房无车。幸好年轻时红薯，萝卜吃得多，身体还好，等退休了继续劳作能给老伴买个社保什么的。惨！悲！
手机用户3736440018
小时候住在农村，家里兄弟姐妹多，又没有老人，父母每天早出晚归，面朝黄土背朝天的摆弄庄家。我是老大，父母不得不让我辍学回家带弟妹，准备日后安排我跟姨夫学木匠，书就读不成了。我很痛苦，但想到父母成天劳碌辛苦也就把痛苦埋在心里了。很多亲戚劝过我父母，但我还是没上成学。那时候我刚念完小学四年级。
一年后，我的老师上门找我父母，让我继续上学，他们说了什么我不知道，只是在当年9月1日我又重返校园了。如今我大学毕业后有了点小成就，儿子也在今年大学毕业了。是老师改变了我的命运!我很感谢我的父母，更感激我的老师!如果不是出于对老师的信任和尊重，父母是很难改变决定的。
无论是小学，初中，高中还是大学，一路走来，我遇到过很多老师，也挨过老师的戒尺。但是，我清楚：是他们苦口婆心敦敦教诲培育了我，造就了一个懵懂无知的农村人。几十年过去了，很多当年意气风发的老师也成了白发苍苍的老人，还有几个老师已经离世，那位启蒙恩师也长眠在黄土下了。我很敬佩我的恩师们，每年总要找机会请他们相聚。，他们从没有想过要什么回报。
生命只是一个过程，我们都是历史的过客。但生活需要细细体会。人生一世草木一秋，能相遇就是缘份，何况能成师生。在这个世上最亲的人是父母子女，最近的人是妻子，最值得尊敬的人首先应该是老师。
用户727955861394
说一说我的感受，今年六十多了是个半死的人，在八十年代也代过课(小学)，以前自已读书时吵事或没完成作业挨过很多次在黑板前罚站，写检查，在四年级下学期还罚过一次跪，上学期挨过郭老师两次打，一次打青了，一次打肿了(手肚)。在五年级至初中毕业也再没犯过事。后来在90年代未三个儿女读书，我告试他们耍好好读书，不能跟人做坏事，大女儿被男同学两次打破了头，老师带她去医疗所处理，回到家后我问了怎回事，也不了了之，反正没大问题算了。儿子在中学时不好好读，老师叫我去了三次，我直接对班主任说，他不认真读书犯了错，给我严厉整顿，我决不护着他，虽然初中毕业没上高中，没办法算了。唉唉！
用户68283323714
真心不敢严厉批评，更不敢动手。
首先，从自身讲，教师是我谋生的职业、养家糊口的基本，一旦违反了上级的纪律要求是要丢饭碗的；
其次，从学校讲，学校都是多一事不如少一事，少一事不如不出事，最好少给学校及其领导惹麻烦；
再次，从家长讲，现在的孩子都是家长的宝，是那种捧在手心里都怕化了的那种，家长基本上都是我家孩子不惹事，若是有事惹上我们家孩子就绝不甘休，张口闭口就是赔，就是心理受到严重伤害，需要这需要那的，只有极少数的家能真正做到通情达理；
最后，从孩子来说，习惯好、自觉性高的孩子根本就不会受到老师的批评或者出手，受到批评的孩子只要自律性在好一点，这个孩子还是不错的，都需要老师动手的孩子我只能说“呵呵”。
所以，大多数家长的不愿意，那也只能自己看着孩子干着急，除非这个社会能重新认识教师的地位及重要性，能解决教师在教书育人中所遇到的尴尬处境。
不是教师不想管，而是在面对制度和熊家长、熊孩子的时候真的是有心无力，甚至心寒。
奇雄828
教师不打学生了，学生没有人管了，这对学生来说，意味着自由了，想怎么就能够怎么了。但是，这也有弊端。首先，学习没有人管，可以吗？学习是个需要刻苦努力的事。早上需要五点半起床。夏天还好说，冬天那个热被窝可是都不想离开。记得有个娇贵女生在三十多年前对老师说，今天早上，起床铃响后，我鼓了三次劲，也没有勇气离开被窝，矇眬中又睡着了。忽然听见班主任喊叫，我大吃一惊，赶紧穿衣服跑到教室，糟透了！全班同学已经跑过全程作过广播体操，齐刷刷晨读，我一个人进去，全班行注目礼，多丢人啊！没有老师管教，还真不行。
其次，体育没有人管，也不行。早操，课间操，课外活动，班主任一次不到场，就有点乱三次不到场，就乱成牛毛了。
更重要的是，德育没人管，事更大了。课堂上，迟到的，早退的，说话的，睡觉的，坐在教室内，东倒的，西歪的，吃零食的，有的学生上课铃刚响过，老师我请假，干啥？我上厕所去。教人苦笑不得！还有事大的，刚上课，老师，外边有人约会。这不，广西有初三学生，下课时，把一初二学生，从阳台上生生扔到一楼的水泥地上，这到底算谁的责任？
由此可见，这学生没人管，真敢上房子揭瓦！
