邬太狼新家庭教育
这是导向问题。我不赞成“学霸”的称谓，学习是人生必经之路，学习好坏与老师教导方式方法和学生的理解吸收能力有关！应试教育已经害了几代人了，“学霸、学渣”就是应试教育的产物，我个人主张减少并消除这样的现象，让每个孩子真正公平愉快地度过人生学习旅程，更不要因坐位而烦恼！
仁者89326717
感谢题主。
我家孩子小学时，由于个子比较高，一直坐在最后排，她的同桌是学校老师们公认的四大混世魔王之一。但她的成绩基本都在9o分上下，几乎不怎么突变。而到了中学，她坐在前三排以内，尤其在初三时，成绩忽上忽下波动大，被老师调到第一排第一位，就在讲桌的正下面，但还是成绩突不上去。用她自己的话说，所有跟她坐过的同桌都成了学霸，而她自己却成了学渣。这对于她当了三年的学习委员来说是多大的讽刺。
至于她坐哪，我们当家长的，说实话从来没和老师理论过，一切听从老师的安排。一个孩子学习的好坏，跟谁坐同桌，跟她的座位排次都没啥关系，而跟她自己的学习习惯，自己的努力与否有很大的关系。
家长对学校的事务越关注，越参与，对孩子的成长帮助就越大，这是必须肯定的，因为家长的关注和参与，本身对孩子就是一种积极的示范与引领，同时家长对学校教育的了解与关注，也会帮助自己理解教育的困难所在，就会更容易客观地看待自己孩子成长过程中所需要锻炼，从而自觉配合学校的各项教学工作，而不是不切实际地幻想着所有的这些工作全部由老师来完成。再者说来，家校互动，我们跟老师的关系更熟悉，更密切一点，老师就可以通过我们，对孩子有更多一点的了解，这样一来老师也会给孩子更多一些鼓励，孩子是最听老师的话的，越鼓励孩子的学习成绩自然就会越来越好。
真正努力的孩子，坐那都是学霸；假努力的孩子坐在学霸的座位，也会成为学渣。请家长们，别在为孩子的座位担心忧虑了，该关注的是家庭教育与学校教育应“斗而不破”。
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我是农村教师，从教近三十年并担任班主任，大多所接的班级的学生人数都超过60多个，我认为在大额班级里，座位与学生的成绩不仅有关系，而且关系很大，下边是我的看法：
一，近水楼台，先得‘’龙威‘’。前几排座位是老师一闪一闪亮晶晶的明眸顾盼的"特别行政区"；是老师的信号灯反复扫描的‘’势力范围‘’；是‘’老师在，龙威在‘’的最敏感区。老师耀武扬威多在‘’C"位上，调皮的弟子偶有小错，老师教鞭一挥——‘’招法宝‘’,自然前座先得，少有后排鞭长莫及的‘’侥幸感’’——还是不要随随便便有犯上行为，正襟危坐听课吧。一流的坐姿坐久了，毫无疑问学习效率自然提高了。
二，近水楼台先得‘’声‘’。黑板在前、讲台在前、讲桌在前，老师的气场必然前边强大，讲课声调或高或低；或平淡如水；或抑扬顿挫。根据吸引法原理，都是由近及远、渐远渐弱。学生要么被讲课内容吸引住，要么被笼罩着，不听也得听啊！而久之，收获多多。
三，学习成绩与同桌有关。‘’近朱者赤，近墨者黑‘’这句话言简意赅的解释了座位与成绩、习性养成的关系。一个优秀的同桌极有能带出一个积极向上的学伴；一个负能量足足的同桌，极有可能拉下一个‘’三好‘’学生一起混水摸鱼。
每个班主任都要高度重视座位效应，尽力调整座位带来的负面影响。可以尝试一下几点：1，平行移动座位，让每个学生都有可能做在教室的每个位置上，定期交换座位。
2,四人一组，根据成绩班里前十几名担任小组长，组员按照身高、成绩、性别、性格等因素分配，尽可能地均匀搭配。
总之，座位不能决定成绩，但座位一定会影响成绩，班主任要从实际出发，有大局意识、整体意识，尽量消除因座位给家长，学生带来的疑虑，让每个学生都能健康成长，为打造一个优秀的班集体而努力！
aft秀
在国外有这样一个调查，那就是：调查求学阶段座位选择与未来成就之间的关系。调查的结果是，长期选择做第一排，也就是距离教师最近的同学，不仅仅其学业成绩更好，其未来成就也更好。
这个调查，实际上有一个前提，那就是学生每一堂课都具有座位选择权。一般地，坐在前面，接受教师信息的更加全面，不容易失真，另一方面，与教师的互动机会更多，不仅仅有言语互动，还有情感互动。但更重要的一面是，就这个优质教育资源的“争取”中，经常坐第一排的，显然主动性更强，好胜心更强，同样表现出的意志力也更强，如此主客观条件都占优，能不成功都很难。
从客观角度而言，对于大班额或较大班额的班级授课制中，座位确实是一种很重要的学习资源。但这是外在条件，不是内因。
为了体现所谓的公平也罢，或者其他什么因数，我们的座位资源参杂了教师，特别是班主任的干预因素。座位与学业成绩有一定关联性，但不如外国明显。我和我的同事都发现，坐在后面的同学，也有学业成绩非常好的，而且未来成就也不错。
中外之不同却恰恰反映了同样一个教育真理，那就是学生自己是最重要的。所以，为孩子争取外在资源，不如去塑造孩子自己，培养他们的内驱力，例如好胜心，意志力，良好的心态，正确的认识方式，归因方式，思维方式，这才是最最重要的。
姚铎俟教育
作为小学老师，首先，我们真的没分什么区[捂脸]再来分享一下我的看法！
1.非常理解家长们的担心。担心孩子在学校没有受到老师的关照，被老师忽视，所以觉得坐在前面，在老师跟前，和老师的接触的多，受到的关照会更多！
2.深思一下，家长们真的只是担心座位问题吗？家长们担心的是孩子的成绩，担心的是老师向小品里一样有意识地划分“学霸区”“VIP娱乐区”，会进行区别对待。
3.作为老师，一定要消除家长的这些顾虑，告诉他们自己编排座位的原则，不会进行区别对待。以我们班为例，因为是小学，所以以身高编排。每周前后滚动，每天周大组交换！各个区都会光顾[呲牙]
4.作为家长，我想担心的还有一点，不是“区”而是“人”的问题。孩子的可塑性是非常强的，孩子也是容易被影响的。好的同桌就是一位好的小老师，所以，没必要受网络影响，争“学霸区”，学会交朋友吧！
5.另外，孩子的成绩、品行，这都不是作为影响的，而是与孩子的学习习惯、生活习惯相关的，有上进的心，有学习的好习惯，还有良师益友，还要去“学霸区”么[捂脸]
不老的雨
计较是最不好的私心杂念。孩子成才，在于教导他《寸阴是竞》《清苦度秀》勤奋十年读书乐，珍惜寒窗乐读书。欲想《教子登科》好家长以身教使孩子《通情达理》用《关爱无私》正面启迪和激励不计小节。如果有了那种扭曲的小心眼，只能引导孩子走向“只等天上掉馅饼”，废了他的聪明睿智，娇惯了他一事无成，一生无能！[祈祷][祈祷]谢谢悟空先生！看得起我，给了我这次回答机会！[握手][握手][握手]
豆豆姥爷42
不存在”学霸位置”，教室里的每个位置都是有利于听课学习的，只要孩子能专注，能安下心来，在那个位置上的学习效果都会是高效的！如果在沙盘室里通过释放负面情绪，让孩子先安静下来，那么课堂上的就一定会提高！
实战派心理咨询师
对于自己孩子在班级的座位，让很多家长非常关注，甚至为此大伤脑筋，大费周折。作为一名老师，我给这些过分在意座位的爸妈建议是：顺其自然，不要刻意。成绩好不好，和座位没有必然联系，关键还是看孩子的领悟能力、行为习惯，以及心里是不是憋着不甘人后的那股劲！教室不同“地段”对孩子的影响没有那么大，‘排座位’对于孩子的影响其实也没有很多家长想的那么大，对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。
唯物辩证法分析一下，其实学生无论排在什么位置就座，都是有利有弊，我们做家长的只需帮助自己的孩子分析利弊，引导他们扬长避短，趋利避害，相信自己的孩子，是金子在哪都一样发光。
zZ己做自己的王
“排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大。
对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。首先，现在解决了大班的问题，一个班里就40几个孩子，“最后一排”也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题。
其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。
如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太担心啦。
梦想不只是梦和想
孩子不一定要坐学霸座位，学习主要靠自觉，兴趣。 小女年年三好学生，每年座位都在变化，坐过第一排也坐过第四排。而且现在学习好的同桌都是学习差的，老师的目的就是希望学习差的能在学习好的带动下积极向上，近朱者赤。 学霸不是靠座位，而是靠良好的习惯，正确的思维方式。
