奮鬥同樂
發展他的個性特長，鼓勵他做自己喜歡和擅長的事。我有個初中學生，只喜歡物理學科，每次考試物理年級前幾名，其他學科都不會及格。英語只考幾分。我們幾個老師都放棄他學習了，鼓勵他好好學物理初中畢業後學習修理電器什麼的。現在他在鎮上開了個電器維修店，都一人養活一家三口了。見了我的面還感激我們老師當初給他的建議讓他有了現在的這份職業。
夕浪
我舉例說明，11年我帶初一數學的時候，當時我是副班，有一個學生就是特別自卑，自暴自棄，逃課，上課睡覺的學生，班主任已經放棄了！讓我好好收拾他，也就是暴力。
當天第二節課是數學，他沒來，我問同桌，他同桌說在宿舍睡覺，我一聽火冒三丈，當即讓同學們自習，我就去宿舍找了，去了宿舍他還在睡，我就問他，他說他肚子疼，我雖然很氣憤，但是我還是去我宿舍把藥拿個他！
下午數學自習的時候，他自己來上課了，我上課也故意叫他回答問題，每次我發現有些問題他竟然能回答出來，後來我發現他其實不笨，慢慢的，我有空找他談話，一段時間他上課非常聽講非常認真，考試成績116分！好多老師問我怎麼教育的，我覺得只有你深入學生內心才能理解他們需要什麼！溝通是最好的良藥，打罵是最無能的表現。
西安初中數學李老師
我以我親身經歷來說說，剛剛升入外國語學校，一切都新鮮，但是我們這一屆是這所重點初中第三屆，前兩屆學生都特別優秀，我們這一屆是從2000多小學生中挑選的四十人組成的一個班，學校很重視，下午下課到晚自習有一個小時，學校就利用這個時間，給我們上藝術欣賞課，一天美術，一天音樂，這一天是音樂欣賞，音樂老師這個時間沒有到教室來，我跟一個學生一起去看看老師為什麼沒有到教室，這時候看見老師正在打麻將，我沒有敲門，就推開門說XX老師，我們班音樂欣賞課，已經上課了，這時候這個老師怒不可視的怒吼，你怎麼不敲門，這麼沒有禮貌？我當時呆了。
沒有想到，我們的班主任是她的閨蜜，週一班會，班主任說我道德敗壞，不知道尊重老師，我哭著跑回了家，對父母說，我不讀書了。這時候媽媽叫我說為什麼。我把經過對父母說了，我爸爸就去學校找到我們班主任。問她，我女兒說她不讀書了，你對她說了什麼？她說沒有說什麼她就跑了，這時候我媽也來了，媽說，你說我女兒道德敗壞，她是偷了，搶了，殺人啦？你們老師上班打麻將，我女兒唯一做的不對的就是沒有敲門。這就不尊重老師啦？聽見家長跟老師噪，我們學校校長來到我們班主任辦公室，問其原因，第二天音樂老師就停職了，校長對我的班主任說，這個學生如果反應你給她穿小鞋，我一樣處罰你。
我說這個是想告訴家長，家長一定不要放棄你的孩子，瞭解孩子為什麼被老師放棄。對症下藥。
令狐青雲89088282
何謂自暴自棄?只要還吃喝拉撒，還健康活著，還能抱著手機玩一天的孩子都不能算自暴自棄，只要他還在沉迷於某件我們認為他是在墮落的事情，那就不能以“我們覺得”去界定這個孩子，不偷不搶，不沾毒賭的孩子在品格上還是沒多大問題的，只是不符合大多數人或者是成人的價值觀，對於這樣的孩子，建議先辦理休學，讓孩子去體驗手機之外的世界，讓孩子知道他的食物，他的衣著，他的一切一切都來自於哪裡.讓他自己感受脫離了供養之後，他能體現價值的地方，不要總覺得孩子無藥可救，對他抱有希望，對他抱有期待，對他給予理解和支持，讓他知道，哪怕這個世界拋棄了他，你們作為他的父母，依舊沒有放棄他，要知道，父母是孩子最後一塊陣地，活著本不易，且行且珍惜
舊街驚鴻
一位叫馬修的老師，用他指揮棒的柔情，給“池塘之底”的孩子們帶去生命的曙光。那隻揮動指揮棒的手小而有力，就這樣揮動著那個屬於他們的世界。這就是《放牛班的春天》講述的一個動人的故事。
對我來說，沒有什麼感動能像音樂一樣直指人心並再難忘卻。大學裡看了這部影片，就被馬修的精神和音樂所打動。馬修在事業的最低谷來到了問題少年學校“池塘之底”，用他對音樂的激情感化著每一個成年人眼中的“問題少年”。他珍藏的樂譜被偷，頭上被灑藍墨汁，外形被編成歌曲取笑，甚至被學生脅迫，但他終究沒有像校長一樣“以暴制暴”，沒有像數學老師一樣永不說笑，更沒有像那個一開始就選擇逃跑的老師，他溫存、善良、寬容，用自己本不豐滿的羽翼去保護那些試圖傷害自己的學生們。在所有“問題老師”裡，他是個另類。
所以自暴自棄的孩子不是沒辦法挽救，只是我們得用一種他們能夠接受的方式去感知他們，愛他們。接受他們的不完美，慢慢地走進他們的心裡，讓他們接受我們對他們的改變，在愛的前提下，他們會變得堅強，變得努力！
往事如煙隨風飄去
說實話，孩子在這個階段，正是處在青春叛逆期的關健時刻！償若處理不好，會對孩子，家庭造成巨大地傷害！會對社會，造成潛在的隱患！咱們先敞開孩子的對錯，從自身分析一下:
首先，孩子為什麼會出現今天的問題？我們作為父母應該承擔什麼樣的責任？我們是他(她)的第一監護人！小時候是不是太過溺愛？寵著，慣著，吃最好的營養餐，穿最漂亮的衣衫，鞋子是名牌的，玩具是電動的，性格是任其發展的，即使其飛揚撥扈，爺爺疼著，奶奶護著，媽媽口口聲聲說你這孩子怎麼又摔東西啦？緊接著又若無其事的撿起來放歸原處！爸爸問你是不是又欺負人家小杰啦？在孩子的默認下默不作聲，甚至心理又有絲絲竊喜！如此種種，難道我們大人的做法有沒有感覺到有什麼不妥的地方？如果諸位真的沒覺察到的話，我只能說孩子的今天絕非偶然而是必然！望三思！
師者，父母也！師者，智者也！從古到今，老師的地位都深深地植種於每個人的心間，至於有對老師不敬者，有，但少之又少！也只能說一顆老鼠屎壞了一鍋湯！雖然孩子在入學之初，就有了這樣或哪樣的問題，我也知道你為他負出了巨大地心血，可以說嘔心瀝血，身心疲憊，但他必竟還是一個孩子對嗎？人常說不放棄，不離棄，如果真的推他於社會，您有一天是不是有點念想仰或追憶？懇望慎之再慎之！
嗨，那個自暴自棄的男子漢，咱倆聊聊好嗎？說說看，為什麼自暴自棄呢？腦瓜子笨？跟不上進度？前途迷茫還是沒有人生方向？說說看嗎別滿臉的舊社會，我又不欠你袁大頭！咋啦？嫌老師批評的重啦？嗨，那算啥呀？那叫嚴師出高徒明白嗎！孩子，別責怪今天父母逼你學老師怕你不成材啥的，那都是他們的責任知道嗎？我年齡大啦，三字經怎麼念來著？教教我好嗎？
人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷！……養不教，父之過。教不嚴，師之惰。
老兵情懷682
這樣的學生確實讓教育工作者和父母特別頭疼，對內看，孩子自己也一直處於一種亞健康或者不健康的狀態，很是痛苦無助，對於整個家庭來說也需要面臨非常大的壓力，畢竟孩子是家庭的未來；對外看，孩子終將有一天會邁入社會，需要獨自面對自己的人生和這個社會，所以這樣的孩子已經不能簡單當作一個個體的案例來對待了，而是需要提前預想到這樣的孩子未來有可能會給社會帶來什麼問題。
所以教育工作者不能放棄對於這類孩子的教育，家庭中的父母更不能放棄作為家庭未來希望的承載者。
1、從學校的角度，教育工作者或者相關專家需要幫助父母追尋原因，對症干預
按照目前國內的教育體制，很多孩子的教育問題還是非常依賴學校教育對其進行專業解決的。雖然近幾年來國家出臺了關於加強家庭教育的各項政策措施，但這種機制的建立是個漫長的過程，並不能大面積實現。所以對於孩子的各項教育問題，學校是不能完全推給家庭或者是不作為的。這也是近年來我們能看到關於學校教育的各項改革中所要求的。畢竟比起家庭中的父母，學校有資源、有專業能力能夠對於孩子教育中出現的一些問題進行專業性的干預和解決。
雖然從理論和國家對於教育部門的要求是這樣的，但在具體實施的過程中，各地區各部門各學校還是存在很大差異的，有沒有配備專業的教育問題解決的部門和人員，他們的功能在實際日常的發揮中是否高效，解決問題是否徹底等都是問題。當然在那些教育資源優質，教育理念較為先進的城市，孩子的問題會被及時發現，也會慎重對待，解決起來也更為徹底，但在很多地方是無法做到這點的。
所以各地區各部門各學校在教育理念、教育目標、教育實施的過程中需要提高自身的理論高度和實操技能，特別是教育思想的覺悟，目前存在的普遍問題是大部分學校事實上的教育理念和宗旨仍然是以培養高分學生為主，而無法在短期內轉化為國家要求的以培養綜合素質較高的合格社會人為主，而在教師們具體的日常教育內容中，更會以追分為首要，那些後進生或者問題學生就很難得到老師們的關注和幫助。還有一個現實是老師的精力和時間是有限的，但學生的數量是明擺的。
但是無論現實多麼殘酷，作為學校以及教育工作者首先要在思想上有高覺悟，不能放棄任何一個學生，在具體的操作中也要盡力去幫助每一個出現教育問題的孩子和家庭。
2、從家庭的角度看，父母要認清教育現狀，更要想辦法承擔起家庭的教育責任
對於現在的父母群體，我們需要給大家提醒提醒，隨著社會加速發展，社會對於人類及各項事務的要求會越來越高，如果父母群體缺乏對於未來世界的清晰認知，就無法理解或者思考當前我們不同的群體應該如何發展自我，如何使自己有能力能夠應對未來未知的世界，這就是教育的目的和作用。
父母都明白孩子是家庭的未來，更是這個社會、國家的未來，所以能夠教育好孩子就是為自己家庭的希望、國家未來的希望添磚加瓦，而且最大得益的人是孩子自己，我想這是每一位父母願意看到的結果。
隨著父母群體的學歷水平整體提高，大家對於教育的認知水平也在提高中，這是一種好的跡象，但從認識到真正能夠在家庭教育中發揮至關重要的作用卻是一個不短的過程。很多高學歷、高智商、高階層的父母完成這個過程都需要很長時間，那麼對於大部分普通父母來說就更具挑戰和難度了。
同時我們也發現並不是所有的父母都已經具備了相當的學歷和教育能力，很多父母還處於舊的教育理念中，比如經驗教育，比如吃飽穿暖，比如盲目的教育跟風等，還有一些父母還根本沒有意識有家庭教育這個概念，也就不會知道家庭的功能中還有教育功能這一項了。
所以對於那些父母是高學歷的家庭，建議系統學習科學教育理論和實操技能，基本上在學習和實踐的過程中是能幫助孩子解決一些普遍問題的，即使出現難度較高的問題，也能通過各種渠道找到專業人士和辦法。對於那些父母學歷一般，經濟條件不好，人脈圈也比較窄的父母，就需要自己努力去在各種平臺上尋找關注關於教育問題解決的信息，比如專家的微博、公眾號、自媒體平臺上的推送等，看得多見得多了也就能摸到一些門道了。
如果所有的父母都能花一定的時間在學習教育上，那麼一定會受益良多的。父母一定不能把教育孩子的所有希望全部寄託在學校裡，畢竟最終需要承擔教育結果的實際人是孩子和家庭，而不是學校，這是現實。
3、對於這類學生如何幫助
無論是老師還是父母都需要首先接受這個事實，並且從心底接受這個孩子，接受就是不排斥，不放棄，儘可能包容、理解、愛護，是一種向內擁抱的姿態，而不是向外推的態度。
其次孩子已經是初中生了，出現這樣的問題已經不可能是現在偶發的，而是這十幾年來累積形成的，問題已經累積了相當長的時間了，所以嚴重程度也是必然的，這也是我們需要接納的。那麼在這種接納的心態下，就需要老師幫助父母來回尋問題的產生、發生過程以及尋找問題背後真正的原因，這個梳理、回憶、分析的過程難度是非常大的，也是非常需要專業技巧的，父母需要在專業人士的幫助下完成。
理清孩子的成長經歷，並且分析出孩子出現這些問題的根本原因後，才能對症治療和干預，同樣方法的實施一定是全方位的，會涉及到學校、班級的同學老師、更會涉及到家庭和各個家庭成員該如何做，那麼這些涉及到的人和環境的重建就需要所有人共同的幫助才能完成了。
最後在方案執行的過程中，孩子的問題一定會反覆，周圍的人需要有一定的心理準備，特別是對於問題徹底解決的時間一定會比較長。特別是父母需要有一定的意志力和持續的愛才有可能保證干預的效果。
其實到了初中階段，我們再去追責家庭的教育失責已經毫無意義了，對於當事家庭來說，後悔已經無濟於事，唯有從此刻起進行專業干預，而對於其它家庭來說，希望能夠引以為戒，避免將來出現這樣的問題，唯有從此刻起積極學習，努力實踐，提早預防。同時我們也特別希望學校和家庭能夠站在教育的統一陣營群策群力，而不是互相拆臺對罵，目標一致就該坦誠合作，在合作的基礎上更要把自己職責範圍內的工作做好！
願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！
旮旯裡的神仙洞
這樣的孩子在社會上並不少見。我很同情這樣的孩子。換位思考。如果我的孩子是這樣。我絕對不會放棄他。古人說。天不會餓死瞎家雀兒。天不生無用之人。每個孩子都有自己的優點。需要培養和挖掘。誰又能斷言這樣的孩子將來不能成大器？
當然初中的孩子社會閱歷少。心智不成熟。做事莽撞。當孩子自暴自棄的時候。一定要避其鋒芒。軟硬兼施。多和孩子談心。多陪陪孩子。聽聽孩子想法。有些東西他沒有經歷過。他們是不會相信的。這樣作為老師和家長就會很難。但不是沒有辦法改變現狀。
時間是一個好東西。多陪陪孩子。可以給他看看勵志類的電影。電影對孩子的衝擊也很大。孩子也會模仿。比如《當幸福來敲門》就是一部很不錯的電影。這類影視作品網上有很多。
所謂人心換人心。相信我。讓孩子知道你的付出。慢慢的孩子會感恩。多發掘他的其他才能。加以培養也未嘗不可。道路很多。別走死了。
如果對您有幫助。感謝您的點贊和關注。謝謝啦[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
良策之師老馬
像這樣的孩子大多是有心裡障礙，要從生活中去接近他，鼓勵他，給他自信心和勇氣。俗話說好孩子是誇出來的，沒有笨孩子，只是方法不對。作為老師要像家長一樣去配合著多觀察孩子是哪方面的問題造成的孩子的這種狀況。從根本上解決，不能鄙視和嫌棄。
wjr4660078678
一個初中生自棄自暴，肯定只是在某些方面。他會一無是處、什麼都不在意？
不可能的事。那老師放棄、家長沒辦法都不對。
金無足赤，同理：一個初中生怎麼可能一無是處、無可救藥？
是不是老師和家長只在按自己的要求在“套”孩子，缺了對孩子的仔細觀察、深入瞭解、全面的發現？
如果老師和家長只在注重孩子某一方面的發展，例如智育學習，使孩子不堪重負，你說孩子踮著腳尖達不到，他不自棄自暴才怪！
但是孩子的成長，智育學習就是全部嗎？不！還有全面發展的很多內容。孩子總有他的閃光點。對於不十全十美的孩子，老師家長就要發掘壯大他的閃光點，先讓孩子獲得自尊自信，使個性特長得到長足發展，這種成長的愉悅對孩子的全面進步成長是有潛在動力作用的。
如何挽救？其實問題很有可能就出現在我們自己身上。
