環球戰略73009520
如果你想毀掉一個孩子，那就請給他一部手機，讓他在遊戲中迷失自己。
數字
為什麼孩子不愛學習，個人認為有一下幾點:孩子沒有不愛學習的，看他學啥了。現在電子時代，出生幾個月的孩子一哭鬧大人就給他看手機，新鮮的畫面和聲音孩子愛看立馬不哭，這也是學習。那為什麼一上學以後厭學的多呢，首先課本難了，超過大部分孩子接受能力，再加上課時少，孩子覺得學好睏難。而且現在提前搶跑的孩子多了，老師按照好學生的標準評價孩子，自然孩子學起來不開心。另外老師和家長都不允許孩子出錯，作業本一錯題必須改過來，每天錯的多改的多，越學越難改錯也越多，孩子看不到希望。感覺自己不能勝任學習任務。再一個就是上學沒有課間休息，中午吃完飯也是再寫，孩子去學校一天八小時都在學，這就是疲勞戰術。除非個別尖子有成就感，其他人都覺得討厭。還有就是成年人整天碎嘴嘮叨不好好學習怎麼怎麼樣，孩子煩了。好像大人除了懲罰，就是嘮叨。這種粗暴的方式根本不能使孩子們熱愛學習，反而讓孩子們厭惡了！其實孩子的厭學都是大人無形的手幫孩子推向厭學的深淵的，改變孩子首先從課本入手，從我們成年人改變開始！
菲菲236203918
學生的壓力太大了，從幼兒園開始，家長就認為不要輸在起跑線上，在一些培訓教育機枸的忽悠下，有些家長就為為小孩報了很多個培圳班，週六、日，本來是小孩童年天真無悠，高高興興玩耍的年代，家長也把小孩一早就送去培圳機構學習，一天幾個班，把小孩都累壞了，比家長還忙。本來不願意去學，硬迫著去學，從小就慢慢厭學，到了小學階斷，功課作品超多，難度也不斷加大，有些作業題目，不單小孩難理解，也會考家長，如果家長不輔導和暫促，作業根本沒法完成，明天交不了作業，老師批評學生，由於學生成債差影響班上的成績，老師也要績效掛勾，老師要見家長，要家長管好小孩的學習，小孩回家，父母就不會有好臉色，小孩誠惶誠恐，夾在老師和父母一邊，擔心受罰，從幼小的心靈開始就反感學習，目前小學的知識量比國外同年齡段所學的知識量提高了不少，惟“成績論“。
在家裡，有些家長天天迫小孩讀好，家務也不用，只要成績好，剝奪了日常做家務的學習機會，導致那怕讀上大學也不會做家務，自理能力差，心裡承受的能力也差，誰之過？
現在也開始意識到這個問題，教育部門也提出為小孩減負，能減嗎？家長願意這樣做嗎？在中考、高考的千軍萬馬為了考上好的學校，好的學校資源稀缺，考上好的學校將來才有好的出路的指導思想下，也是迫著學生機械式去不段做習題，變做習題的機械，這種應試教育，壓力那麼大，學生怎不厭學？
嚴進寬出，這種模式，當考上大學以後，不為高分，就開始進入疲勞階段，進入大學階段，大學老師還要像小學老師一樣教學生本應小學就應會的一些日常生活知識。所以考入大學後，學生不可能一直都像讀中學那樣為了高考，日夜奮戰高考，激情昂揚為了考上心中理想的大學而拼搏。然後大學四年匆匆而過，三年學習，一年去實習，學不了多少知識，能找到好的工作單位就去找，找不到再去考研，個別尖子可以走保研之路。
有些為了名校，不是想學的也去報，如藝考，那麼多學生去考，不是為了考名校，通過藝考進入。
另一方面由於網遊太吸引年青一代，對於年青受不擇手，由於有些成績跟不上就一夥尋迷玩網遊上，白天沒精神上課，浪費掉了青春寶貴學習時間。
還有一些個別老師的教學方式存在問題，照本宣科，上課變催眠曲，不影響別人，你就睡著吧！
現在有個別學生，不受教，罵也罵不得，五十人一個班，老師也很累。
所以，做成學生不喜歡學習的原因是深層次、多方面的，不是那麼簡單。
繪畫與攝影
教科書枯燥無味！！！或不明白為什麼而讀書！讀書又為了什麼！！！沒目標！！！沒理想！！！應該家長，進行啟發，使孩子明白為了什麼而讀書！！！家長負有不可推卸的責任！！！不能動粗！！！會適得其反！！！以交流，平等的方法！！！小孩子是會聽道理的！！！孺子可教嘛！！！自己一定要做榜樣啊！！！家長自己想一想，是，否可行！！！
江水綠更藍
我想主要是以下幾個方面的影響:
一是家庭和社會的影響。現在有很多人包括家長總是津津樂道某些不靠學習而發財致富的，特別是前幾年靠建築之類的能夠一夜暴富，這樣無形的就影響了孩子的價值觀，覺得讀書即使考上了大學也每個月才那麼幾個錢，何況現在又不包分工，就業形勢很嚴峻，所以，他們認為讀書沒有前途，因此自然就不喜歡讀書了。
二是一些誘惑太大。像手機、網吧等，管控不力，學生的自控力又差，網絡內容又是什麼都有，有時連成年人就控制不了，何況是小孩子，他們天天沉迷於網絡，哪裡還有心思學習？
三是學校的教學環境和教學方式對學生沒有吸引力。現在，很多學校片面追求升學率，為了提高教學質量，不是去從教學方法上改革，而是相信時間和汗水，因此，學校的音樂、體育、美術等科目基本上絕跡了，天天是教師滿堂灌，學生死讀、死背、死考，這樣長此以往，學生怎麼能夠不厭煩呢？
所以說，現在的學生不喜歡讀書不是一個單一和簡單的問題，需要學校、家庭和社會共同努力去解決！
盧超傑
這個問題讓從教幾十年的我心裡不舒服。學生本應該樂於學習，可是現在常常看到學生厭學、逃學的現象。是什麼讓學生不喜歡學習？想一下，我覺得有以下幾個原因。
一．班容量大，填鴨式教學，抑制學生創造力。基於目前的教育現狀，班容量大在教育水平生活水平較高的地方較明顯。一個班50十多人也很普遍，學生多層次不同，老師上課即使採用靈活的教學方法也不能保證每個學生都能理解，一學期下來有些學生就會聽不懂而不願意學；教育改革中教師們費盡心力默默付出，也不斷改進教學方法，然而傳統的填鴨式教學有時依然存在；有的老師因為教學進度可能講得快，等等這些都可能影響學生興趣。教育模式缺乏個性化，學生學習漸漸失去了興趣。
二．課本內容多，老師疲於完成教學任務，學生疲於完成作業。多方面的原因，現在的家長讓小孩子早早起步學習，甚至強令孩子學習他不喜歡的，小小的年紀承受大孩子學的東西不說，無休止的學習剝奪了孩子的天真活潑；高年級的課程內容多，學科多，還有中考高考，那科不學也不行。高中的教育改革中，就語文而言除了課本外還有課外讀本、研究性學習。改革者的初衷不錯，通過改革要提高學生素養、培養學生們的獨創性，但是承受高考壓力的老師要準備高考科目的教學、學生也要努力完成高考科目的學習，他們去哪裡再找時間學課外讀本？何況課本上的高深內容已經讓一部分學生自顧不暇了。學生在學習中找不到樂趣，他怎麼會對學習感興趣呢？
三．家庭教育缺失，學生從小沒有良好的學習習慣，沒有良好的品格行為。有一部分學生沒有良好的學習習慣，做題不認真，沒有耐心，書寫不規範等，應該是家庭教育缺失造成。這樣，在越來越繁重的學業中，沒有好的學習習慣的學生更容易產生厭學的情緒；如果家長沒有好好溝通，沒有好好引導，孩子聽不得一點批評，受不得一點委屈，那就更容易不喜歡學習。
總之，學習，是學生一生的財富。為了學生的未來，每個人都要關注學生的興趣，關注學生的身心成長，致力於教育的不斷深化改革，讓每一個學生樂學習、愛學習，成為學習的主人。
（我是泜河泛舟，愛生活，愛旅遊，愛創作，願與你分享教育經驗，共享美好。網絡圖片如有侵權告知刪除）
泜河泛舟
是學生與學業負擔不相適應，讓學生不喜歡學習。教學是一門綜合藝術，寓教於樂，力推“三化三有”教案: 1，導學形象化，讓學生聽懂有興趣易學；2，記憶數字化，讓學生讀懂有數據易記；3，互動多元化，讓學生學懂有題型易用。關鍵老師佈置作業精選精刷題型，切忌題海式撒網捕魚，有的放矢垂釣捉魚，讓學生快樂學習，循序漸進，胸有成竹。
八角金盤5
很高興能回答您的問題，孩子不愛學習原因有很多，我認為以下幾點為重點因素。
1、孩子自身原因：
（1）孩子的學習方法不對頭。不會學習的孩子學得苦、學的累、學得煩。本來孩子的心理承受能力就弱，如果長期拼命學習但是成績一直不好，那肯定要喪失信心，對學習產生恐懼。
（2）不良習慣難改。心理學家指出人一經習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經形成不良習慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子遊戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業難度，延長學習時間，直接影響學習成績。
2、家庭原因：
（1）孩子向你提問時，是否即時把所知的告訴他？如果這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
（2）當孩子專心做某項活動時（如讀小說等），催促他做功課？這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先，孩子會因此而失去一次專心投入的機會。從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、牴觸情緒或壓抑不滿等。
（3）是否給予孩子過高期望？當你對孩子的期望值過高，就給孩子造成了壓力，使孩子對學習產生了恐懼感，然後自然而然的就產生了厭惡感。例如兒童學鋼琴，爸媽一廂情願的犧牲雙休日陪孩子學鋼琴，以為孩子會因為自己的艱辛而更加努力學習，但是實際結果卻是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜歡玩，所以孩子開始討厭學鋼琴了，再換到其它知識的學習，結果也是一樣的。
（4）是否每次都把學習某樣東西時，延伸到以後的生存賺錢層面？學習的本來目的是獲取知識，認識世界，這個過程本身是一件很有樂趣的事情，但是許多爸媽在學習目的引導上存在很大的錯誤，例如兒童學拼音，學拼音是幼兒識字的基礎，這本是一件很平常的事，但許多爸媽經常這樣對孩子說：你一定要學好拼音，學不好拼音以後就學不好漢字，學不好漢字就學不好語文，學不好語文以後就考不上大學，考不上大學以後就找不到工作，你就等著掃大街、挑糞去吧。無論學習什麼都延伸到生存的層面，這樣會使孩子感到學習只是為了生存，是件辛苦的事情，然後認為學習的目的就是讓別人看到自己的好成績，這樣就就感受不到學習的樂趣，學習是一件苦差事。
（5）是否對孩子看管過嚴，導致孩子出現逆反心理？某些爸媽認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，爸媽應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。爸媽的動機是正確的，但有時手段不正當。那麼爸媽的不當行為將會破壞爸媽與孩子之間親密的關係。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。希望我的回答能幫助到您。
達人小亮哥
是什麼讓學生不喜歡學習？
導致學生不喜歡學習的因素是多方面的，其他條友都說的很有道理了，我就不再重複了。
有一句話說的很好：興趣是最好的老師。
我也有兩個提問
1：誰會對自己不感興趣甚至很討厭的事情感興趣？
我認為現在的應試教育出了問題，只求學生成績好就行，在校加油的灌幾門主科，體育、音樂、美術、勞動都怎麼重視了，別說帶學生去社會觀察一些事物了，回家還要做一大堆作業，還要上補習班，現在的學生就是一臺學習的機器，成人也受不了，能不厭學嗎？
所以，導致了大部分學生都不是主動願意去學習
2：同樣的學生，同樣的家庭，同樣的學校，同樣的教室及同樣的課桌，為什麼有的科目成績好？有的科目成績差？
很多人認為是偏科，或許是吧！但是，我還是不怎麼完全認同，我個人認為絕大多數的學生還是熱愛學習的，只是他不喜歡他的任課老師，或者任課老師講的他聽不懂。
舉個我自己上初中時的實例 ：我們全班都討厭上代數課，這科全班也沒有幾個好成績。後來，我們的代數任課老師生病了，來了一位代課老師，他上課的方式不是講和教，是先引導學生自己去分析，老師在後面指導，這樣就調動了同學們的學習積極性，第二天要上的課程，要同學們自己先去做，對與錯無所謂，只要做了都有表揚，前提是必須認真分析了，後來，我們班的代數成績直線上升了。
就我們班代數成績的變化，應該和任課老師有直接的關係。
學生不喜歡學習，可能原因是多方面的，任課老師也有很大的責任。
以上是我的愚見，歡迎斧正。假如我們有共鳴請關注我，萬分感謝！認同我觀點的條友點個贊，謝謝！
老劉聊服裝
首先是應試教育下枯燥的課堂學習。老師只是為了考試而教，學生被畫地為牢，死記硬背更易得高分。學校生活少了豐富多彩，多了機械重複的刷題，毫無樂趣的課業成了苦海無邊的負擔。
其次是扭曲的社會教育觀。家長更看重孩子的分數，從小學一年級，十年寒窗，到高考，分數似乎成了唯一的考量，人們趨之若騖。連假期，家長和孩子也被各種輔導班培訓班綁架，只為賭一個明天。
這樣的學校、家庭、社會教育，孩子哪能喜歡？
