河南南陽市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部辦公室向全市發出通知，考慮教師身份特殊，要求全市所有教師不得參與疫情防控值班、值守工作，讓其在全力做好自身防護工作的同時做好網上教學等工作，望各縣市區指揮部及市教育局抓好落實。”
眾所周知，在人們的普遍認知裡，教師一般都是知識人群，而且相對具有宣傳教育的優勢。在疫情防控的嚴峻時刻，不管是從工作的需要考量，還是從廣大教師的覺悟等出發，教師都是參與防疫的一個重要力量，而讓教師參與防疫值班、值守工作，應該是一個順理成章的科學決定。然而，此次南陽有關方面卻反其道而行之，發文明確“教師不得參與防疫值班”，其實是一個有遠見的科學和及時決策。
教師的崗位比較特殊。毋庸置疑，防疫值班值守，其主要目的就是“外防疫情輸入、內防疫情輸出和擴散”，是防大疫抗大災必不可少的一個手段。但同時，也應該明白的是，防疫值班值守也在很大程度上把值班值守者置於更多不穩定的疫情感染危險之中，如果教師參與疫情防控值班值守，就會面臨這樣的危險。
此前，國家和地方雖然已經明確了中小學校等延遲開學的決定，但畢竟也日益面臨著即將開學和學校防疫的嚴峻考驗。這樣，地方發文明確“教師不得參與防疫值班”，是對教師的保護，更有利於教師做好自我防疫工作。而教師做好自我防疫工作，既是對教師的負責，也是對學生、學校教育和防疫的負責，進而更是對地方整個有力防疫的負責。
教師的主責主業是教學，包括線上和線下兩個方面。需要指出的是，此次南陽市在發文明確“教師不得參與防疫值班”的同時，並不是一禁了之，而是明確要求廣大教師在做好自我防疫的同時，做好網上教學工作。而眾所周知的是，面對疫情，教育主管部門等決定的“停課不停學”和做好網上教學，雖然善意和出發點很好，但對此前廣大觸網教學還不足夠的更多教師來說，這一決定無疑是一個重大考驗。
換言之，地方發文明確“教師不得參與防疫值班”，就是把老師從其他事務中解放出來，以便有更大的精力投入到網絡等教育教學的研究和實施當中，儘可能以最快的速度、最優的環境、最好的狀態、最高的質量等，落實上級特殊時期的“停課不停學”和做好網上教學等決策部署。
概而言之，此次南陽市的“教師不得參與防疫值班”決定，不但不是一個不負責任的拍腦袋決策，反而是一個人性化的科學決策，在受到大眾點讚的同時，也必將溫暖備戰“停課不停學”廣大教師的心，進而投入到更高質量的教學當中，是一個值得肯定和借鑑的榜樣。
“很溫暖，很感動，不好好備課和教學，真對不起黨、對不起國家。”面對此次決定，首批河南省名班主任工作室主持人、南陽市第十三中學語文教師秦守潔對記者說的話，就是很好的明證之一。期待更多地方也出臺類似的人性化防疫決策。
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