麥1965
不可以，不符合幼兒的生理發展，過早寫字會影響孩子的脊椎變形，手指畸形。幼兒園提倡自主，所以幼兒園位置也是隨意的坐，有時候半圓形，有時候圍桌形，幼兒園的桌子都是進區域的，每個區域角度不同，如果這時候老師讓孩子寫字，會影響孩子的視力，以及字的正確筆畫。一旦養成壞習慣或者寫錯了筆畫，小學老師想幫忙改也改不過來。
花歌520
你好，很高興回答你的問題。
我家孩子現在是5歲了，我我老公（河北）這邊上的私立幼兒園，在我家寶貝上小班的時候就開始寫數字了，中班開始寫拼音，現在在上大班，開始算加減法，寫聲母單韻母複韻母。比較大小。而同在我家（湖北）同齡小孩在上大班才開始學寫數字。
對我而言，我覺得作為上幼兒園的小孩子，應該無憂無慮的玩耍，每天在學校開開心心的，和小朋友一起做遊戲，老師教點基本禮儀就可以了。
可也有家長心急呀，我記得我家孩子上幼兒園小班大概才3個月，家長就在群裡問為什麼還不教孩子學寫字呀，對這類家長的想法我也是搞不懂，在小班下半年就開始學寫數字。老師會佈置放學回家寫作業，但佈置作業了，也不可能讓孩子不去寫呀，這樣不配合老師的工作，她也沒辦法繼續教下去。
我不支持孩子4歲寫字，但老師佈置的作業我也會鼓勵孩子完成。
以上是我的回答。
咔呲咔呲
劉道元3
三，四歲的幼兒園學生，老師天天叫寫作業好不好？
當然不好。首先，三四歲的孩子正處於生長髮育的關鍵時期，不能久坐，應該以玩樂為主，學習為次。其次，在正規幼兒園，三四歲孩子也就是正在上小班和中班，幼兒園老師通常會教孩子們禮儀、培養興趣愛好，以學習生活習慣為導向，培養孩子自己穿衣、吃飯、上廁所，洗手、對人有禮貌的問候，愛護公物，如愛護花花草草，培養孩子的愛心，如愛護小動物，不和小朋友們打架......等等。讓三四歲的孩子天天寫作業那簡直是摧殘祖國的花朵。此外，教委對幼兒園的教材內容是有嚴格規定的，一般學前班才會學習識字，而且是一些特別簡單的字和數，都是以繪本的形式呈現，容易引起孩子的興趣，方便孩子學習。
我們家孩子上學前班的時候才開始學習拼音、簡單的字和數，10以內的。上小班和中班的時候，老師沒有教孩子識字，基本上每天都是以玩樂為主，如做遊戲、看繪本、捏橡皮泥、唱歌、跳舞、蹦蹦跳跳，老師會教孩子們禮貌用語，上廁所、有問題舉手，自己穿衣吃飯，吃完飯把碗放到指定的位置，自己吸收擦手等等生活小習慣。總之，幼兒園以培養生活習慣為主，學習是次要的。
幼兒園是個大集體，父母在送孩子上幼兒園之前，一定要對幼兒園的方方面面進行考察，包括費用、教室、幼兒教師、午休的床、廁所、遊戲器材、餐具、食堂的食物等等都考察。最好考察好了，對比後再送孩子去較好的幼兒園。
麥穎媽媽
這位家長，您好！如果您的孩子是在正規的公辦幼兒園的話，三四歲的孩子是不需要寫作業的。您說孩子的老師天天叫孩子寫作業，這樣是不合理的。原因有以下幾點：
1.這不符合教委的規定。
教委對幼兒園的教材內容是有嚴格的規定的。現在連大班6歲的孩子都不允許進行小學化的學習，何況是對三四歲的孩子。幼兒園是不能佈置書寫的作業的。除非是其他的手工作業，或者是繪畫作業等等。
2.三、四歲的孩子，手部肌肉沒有發育好。
因為孩子年齡小，他們連手部的肌肉都沒有發育好，怎麼能夠握筆寫作業呢？很多年齡小的孩子在握筆時，姿勢是不正確的。就算成人教過很多遍，但是因為他們的肌肉沒有力量，靈活度也不夠，所以握筆姿勢難以掌握。在錯誤的握筆姿勢下，孩子怎能把字寫好？
3.過早的寫作業，會讓孩子失去學習的興趣。
3到6歲的孩子，他們在幼兒園裡的主要工作就是玩。過早的讓孩子進行學習寫字，也容易讓她們過早的產生厭學的心理。因為孩子的天性就是喜歡玩。讓他們看到其他孩子在外面奔跑、歡呼的時候，他們怎麼能靜下來學習呢？
4.過早的寫作業，不利於孩子能力的培養和智力的開發。
孩子在玩的過程中能夠培養他們各方面的能力。比如有孩子的觀察力，注意力，思維力，想象力，創造力，動手操作能力等等。而且還能夠培養孩子大運動能力和精細動作的能力。有些精細動作的遊戲，就能夠幫助孩子更好的掌握握筆的姿勢。如果孩子缺少了這些遊戲，是不利於孩子這些能力培養的。
綜上所述，老師天天叫三、四歲的孩子寫作業，是不合理的，也是不科學的。針對這種情況，我建議您可以和老師私下做一次溝通。也許老師的教學安排是按照幼兒園的規定來執行。老師自己也決定不了。但是父母可以和老師做溝通，希望老師不要要求自己的孩子提前寫作業。
一個幼兒園正規不正規，要看他的教育理念如何。如果這個幼兒園的教育理念完全偏離了教委的規定，那我建議您還是給孩子換一個幼兒園比較好。當然，最後還是由您自己來做決定。孩子在幼兒園的每日活動就是集體活動、戶外遊戲和區角遊戲。孩子的一日活動以遊戲為主，孩子是在玩中學習的。
以上是我個人的看法，您有什麼看法歡迎在下方留言。我是雨後山林靜，一位正面管教講師。感謝您為我點贊並關注我！
雨後山林靜
三，四歲的幼兒園學生，老師天天讓寫作業，這個不好！幼兒園宗旨是早期養成教育。讓幼兒養成遵守紀律的習慣；衛生習慣，愛勞動，有禮貌，愛學習，愛護公物財產，愛護花草樹木……等。學習知識是次要的，養成教育是主要的！！！
黃燦義
三丶四歲的幼兒正是天真浪漫的黃金期，在這個時期的孩子天生好動，對一切事物都充滿了好奇和懵懂。所以說，貪玩以玩為主是他、她們的天性，也是她、他們的自由。在這個年齡段不宜使孩子擔起過多的學業，以免使孩子們失去對事物的好奇和探索。
無名閒人38340
獨空100276630
明確一下本人觀點，3~4歲孩子在幼兒園老師天天都要寫作業，這是個極其錯誤的事情。
首先肯定這種幼兒園不是公立幼兒園，是私立或者是民辦幼兒園。這種情況在公立幼兒園是絕對不允許的。
公立幼兒園杜絕這種事情，但是私立幼兒園和民辦幼兒園往往去做這種事情，家長還拍手叫好，這是什麼原因造成的？這就是我們通常說的一句話，讓孩子贏在起跑線上，販賣了家長的焦慮。
孩子贏在起跑線上，是真的嗎？
贏在起跑線上從來都是一個偽命題
其實孩子在相應的年齡就應該做相應的事情，一個孩子在三、四歲就是應該發揮他的想象力，培養想象力和培養動手能力的年齡段，讓他去做學齡前教育，這對孩子的想象力是個極大的扼殺，孩子在他相應年齡沒有去很好的培養想象力，而是做出一些超前的學習工作，這是不可想象的。
贏在起跑線上從來都是一個偽命題的，人生就是一個長跑，而不是因為你搶跑了，所以就能獲得勝利。
搶跑的孩子怎麼樣了？
有兩個案例我簡單闡述一下。
一個是我自身的案例。我小時候沒有上過學前班，其實連幼兒園也沒上過，是姥姥在農村裡看著長大的。我在上小學的時候，從1數到100還是很困難的。相反的，我們同樓鄰居小孩，有很多都會算加減法，還認識很多字。
一個孩子五、六歲的時候都會有很清晰的記憶，我就記得很清楚，當時我在小夥伴面前都感覺到很自卑，但是我也很要強。
上學的時候，我這些小夥伴成績都是遙遙領先的，我學的就很吃力，但是我一直咬住的。我一直是很要強的人，知道自己拼命去學。同期小夥伴們都很放任自己，覺得自己什麼都會了，上課時不認真聽講，回家的時候做作業時候也不好好做作業。
時間不是太長到了一年級下半學期我基本上就反超他們了。我是985院校畢業的。他們有的連高中都沒有讀上。
龜兔賽跑的道理，家長們都懂，每個家長都希望自己的孩子是一個跑得快的兔子，而且還是個從不鬆懈搶跑的兔子。可能嗎？
還有案例，我是跟我們本市的一個教育監督做過長期的交流，他有一些大量案例。我們就探討過這個問題，他告訴我早早搶跑的孩子，比如說上學前班會提前認字的孩子，在三年級以前會有教育優勢，三年級以後往往都產生了厭學的情緒，而且很容易被一些沒有上過學前班會的孩子反超。
孩子在每個年齡段應該做不同的事情
孩子在幼兒園的時期就應該讓他們學會玩，然後通過一些遊戲，學會動手能力和發揮他的創造力和思考的一個學習過程。
而不是讓他們學習古詩，學習寫字或者認字，一些能讓家長去炫耀的本領。
不要過度開發孩子的智商
孩子在幼兒時期就應該好好的通過一些繪本的知識或一些閱讀的知識，去感受一些接觸一些世界，形成自己的，簡單的朦朧的價值觀和世界觀。
而不是讓他們早早的接觸到填鴨式的，應試教育一些東西。
在這個年齡段要讓孩子明白一些基本的道理和法則，比如說生命安全的，財產安全的，個人道德上就可以了。
家長應該怎麼解決這個問題？
1、詢問自己的孩子
有的孩子可能真的是喜歡寫作業和喜歡寫詩認字，那我們對這種孩子，要積極的去鼓勵他。如果他不是感到很疲勞很疲憊，自己有興趣做這件事情，那麼我們就沒有必要對這些產生焦慮感。
如果孩子對這方面很有牴觸情緒，那麼我們做家長的就要注意了，我們要跟他們協調溝通好這件事情。
2、和幼兒園進行溝通
幼兒園這種做法是孩子是喜歡的，還是不喜歡，我還是建議你跟幼兒園早早的做好溝通，因為孩子贏在起跑線的概念真的是偽命題，你只不過是讓孩子去搶跑了，他未來很有可能產生厭學情緒。
孩子如果不喜歡，那麼我們是不是跟幼兒溝通，可以少學這方面的知識，多學一些啟迪和手工，或者是一些閱讀方面的。不是單單的去寫作業，認字，算數這些個東西。
3、家長多捫心自問
其實我還有一個觀點就是，現在你不去逼迫你的孩子，將來社會一定會去蹂躪他。
對孩子的愛，是一種廣義上來，而不是去溺愛他們，把他們培養成巨嬰。
但是，孩子在幼兒園的時候，就是讓他們有一個健康快樂的童年。
當他們長大了的時候，他們還是有一個美好的童年去回憶。
幼兒教育，就是讓孩子好好的去玩，學會怎麼去玩。
孩子上小學以後，那麼他們就算是融入這個社會了，他們就開始拼搏了，為自己的人生拼搏，他們已經站在起跑線上了。讓孩子知道人生是一個長跑，從今天開始你就要拼命的為自己去努力了，去奮鬥了。
然後家長還要問問自己，孩子什麼樣的算是成功？是學業有成？還是以賺取金錢為目的？還是在一個領域上能作出傑出貢獻？平平安安的過好一生？
對孩子的定位不同，那麼我們家長，心態也能放得很平和。
最後分享一個笑話吧，有一天，孩子把爸爸的茶壺打碎了，但是他沒有去承認他撒謊了。
爸爸很憤怒，對孩子說：華盛頓小的時候是個誠實孩子，他有什麼事情在你這個年齡都是主動承認錯誤，都從不撒謊！
孩子回懟的也很迅速：爸爸，華盛頓在你這個年齡他做了什麼呢？
喬治·華盛頓（George Washington，1732年2月22日—1799年12月14日）， [1] 美國傑出的政治家、軍事家、革命家，首任總統，美國開國元勳之一。 [2]1775年至1783年在美國獨立戰爭中任大陸軍的總司令。1787年主持制憲會議，制定《美國憲法》以取代《邦聯條例》。1789年，當選美國總統（同時也成為全世界第一位以總統為稱號的國家元首）
我是@爸爸講，一個立志當育兒界段子手的扛把子；
一名高考差一點上清華的高材生，一個靈魂的畫師；
有關孩子教育、生理、心理、營養、日常保健與護理等方面問題；
問我吧，反正我除了不會的基本上都會。
我是@爸爸講，每天堅持更新，如果更新加個期限的話，我希望是1萬年。
在你右邊 加一道關注
爸爸講
三、四歲的學生應該是小班的，老師天天叫寫作業？那應該是在私立幼兒園了，公立學校是禁止的。
在中國式教育體系中，很多家長都不希望孩子輸在起跑線上，那麼各種學習任務提前下達。其實那都是害了孩子。
就寫字而言，首先寫字是一項精細的技術活，需要對文字觀察、分析、拆解，再通過眼、腦手的協調。這對幼兒是一項極其複雜的事情。
再者，幼兒時期的的寶寶因為小肌肉群發育不完善，對自己的控制及調節能力相對比較差，如果硬要他們握筆寫字，會十分緊張、吃力，從而到身心疲憊，厭倦學習、寫字。
其次，因為寫字過度的緊張或者專注，很容易造成姿勢不對，影響腰椎、頸椎、指骨、視力等發育不正常。
就此事而已，我們科普一下各位家長。
“欲速則不達”，很多家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，從而早早就讓孩子學習不該在其年齡段學生的技能。那是害了自己的娃。
國家早年就已經明令禁止“幼兒園，小學化”！
幼兒教育主要是培養孩子的語言能力、數理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發。這種教育違背了幼兒身心發展的特點，帶來了很大的負面影響。
但是，現在的家長急功近利，希望多學“知識”。私立學習為了生源，迎合家長佈置一大堆不該幼兒教育有的作業。
四、五歲的娃兒會拼音、珠心算、認識幾百個英語單詞……那是多麼恐怖的事情！
部分地方教育部明令禁止“禁止幼兒園使用小學教材、不得教拼音、不得書寫漢字等內容”
縱觀國外：
澳大利亞，孩子最主要的就是玩！
日本：著力培養孩子的興趣！
美國：聯繫孩子的動手能力！
結論：
幼兒教育大忌是：急功近利！
不該過早學習寫字、拼音、珠心算等小學知識，當然如果個別有興趣那自己去學。
幼兒教育應該以玩為主，在遊戲中學習、認知。
小編專注育兒，瞭解更多育兒知識，關照“育兒多妙招”
