木什么子
九岁之前随意涂鸦，不接受任何“指导”。
人天生会涂鸦，应该让孩子自由发挥。父母需要做的就是提供各种名画、各种画材，让孩子自己去尝试和涂鸦。
我接触那么多孩子，不少常年培训机构上课、考级的。但是他们涂鸦的信心和能力让我万分怀疑。离开老师的“指导”就不会也不敢涂鸦的孩子，真的好吗？
即便是闻名于世的大画家都要不停的向孩子学习如何涂鸦用色，而我们身边就有这样的孩子，何不珍惜？
92悦读
孩子还不是很大主要还是以培养为主，可以学学创意画或者国画看孩子。我从小学学的国画学到初一，从初一学的素描孩子小对素描的理解还是有限的素描和速写之类的还是可以大一点再学，培训班怎么说呢？小朋友去公办的青少年中心学习还都是可以的，大一点的话想学素描找当地的画室去学习比较好。因为素描还是比较枯燥的有时画一个东西还是要不断重复的，不同的角度同一个物体。学习不光是大人去催促兴趣是最好的老师，喜欢才是最重要。我妈就小时候不喜欢我学可是我以前的学校周三下午有选修课可以自己选，我就选了国画，后来在少年中心也是一个老师教我的也可以和老师参加一些比赛还是不错的。
暗1992
我家孩子也是差不多年龄，小班开始上美术班！当时是班上最小的孩子，纯属去见见世面，打个酱油！我们也不太关注她到底学的如何，每次基本都是奶奶去接！画也要一学期结束才带回家！反正每次问老师都说画得挺好的，也拿过一个国家级二等奖！二年内顺利考了四级！今天下半年考五级，老师居然说我家孩子可能过不了，从这起我才关注起她的美术来！仔细一问，老师自己的确有水平，但都是带高年级，低段的都是请临时工教的，最主要是人太多了，20来个一个小教室！跟本教不过来！所以要选人少的，有经验的，8岁的年纪可以从学速写开始！
沈姐讲数学
家长们为孩子选择培训班前，先不着急报名，先让孩子去培训班试听一堂美术课，然后家长再观察这堂课的全部学生作品。
切记不要选择课程形式太单一的美术班，应该选择课程形式多种多样，丰富多彩的美术班。
培训班应该这样选择：
一、系统课程的设置
儿童学画画不是为了单一的技能知识，尤其是启蒙阶段的孩子，更需要有宽度的综合素质培养。培训班的课程设置上，一般需要涵盖下面几个方向：思考表达、观察力和感受的培养、想象能力的提升以及审美上的培养。比如说北艺画室的创意美术课程，就是从这几个角度出发，让孩子享受到绘画的乐趣，从而能坚持下去。
二、课程设置上符合孩子发展规律
儿童学画画三岁开始和7岁开始，尽管都是启蒙画画，但心理的差异性就需要在课程的设置上，也要有区别。总结来说的话：3-4岁的孩子学画画的时候更主观性更强，表达的更多是自己想的东西，会进行情绪宣泄。同时也是他们大胆想象，创新能力非常强的时候，而如果这个时候过分的强调形象和简笔画，反而会让孩子思维被禁锢住。而到了6-7岁以后的孩子，对事物的认知能力，自我感知意识已经有了大幅度的提升，这个阶段可以通过速写方式来培养他们的观察和思考能力。比如说素描课程，所以专业的机构在课程设置上，一定是按照儿童发展规律来的，既不是想当然的教学，也不是为了满足家长的需求，不顾实际情况上课。
三、孩子学习取得的能力提升
孩子在少儿美术培训班学习之后，能力是否获得了提升，不仅仅是直接拿作品对比。可以看孩子的各方面能力是不是得到了提升：比如说孩子刚开始的主动性不强，学习了一段时间之后，能够主动作画。或者说孩子学画初期，说不出来自己画的是什么，而学习后能够清晰的表达出自己的作品内容，想法等。这里需要关注一点，如果孩子在培训班里画的特别好，但是回到家里怎么都画不出来或者是不愿意画，家长就要和老师沟通了。
四、老师的综合素养以及教学水平
老师是直接和学生打交道的，也是幼儿学画画影响最大的。可以说，再好的教学体系，没有好的老师承载也都是白搭。那么在报名期间，可以了解一下老师的教育背景，教学经验以及教学过程中的案例成果等。试听期间，关注老师是不是把握住教学节奏，对孩子的管理能不能达到活跃而不乱的状态。
米娅儿
学画画对于现在的家庭来说并不陌生了，各种兴趣班，每个孩子或多或少都会选择一两样，如果孩子选择了画画班，作为家长怎样给小小艺术家最好的培养和支持呢?
一、尽可能的给孩子找好的老师，让孩子在艺术的学习上少走弯路，给孩子一个高品位的指引。
二、给孩子提供好的的画材支持，一定要给孩子买正规的专门的画材。
三、给孩子提供一个安静画画的环境，让孩子专心自由的徜徉在艺术的海洋里。
四、多带孩子去看艺术展，提高孩子的艺术修养和创作水平。
五、多带孩子户外写生，让孩子在大自然中寻找创作灵感。
六、收藏和展示孩子的绘画作品，增强孩子的自信心。让孩子看到自己的成长和进步。
七、提高自己的自身修养，给孩子精神方面的陪伴和支持。
八、营造一个艺术的家庭氛围，如：书画、绿植、艺术品等，布置的清雅精致一些。
现在的社会环境已经越来越注重对孩子美术、音乐、体育等方面的教育，学习艺术，积淀人文素养已经成为每个孩子的必修课。一定不要低估孩子的潜能!每个孩子都是小小艺术家!
墨色之境
木璃桉
不要用成年人的经验去代替孩子的童年视角。防止错位。
不要谈什么一技之长的实用主义。防止欲速则不达。
找一个好老师，从陪着孩子涂鸦开始，随心所欲的开开心心的慢慢的引导他浓厚的兴趣，开启他的天赋，尝试画画的快乐，慢慢的一点一点的潜移默化的教他笔法。
画画首先要的是思想和快乐，这是万一他将来可能的职业创作的源泉，而不是一个只懂技法的画匠。
用户9770402551603
个人从小喜欢画画，简单谈一下心得体会吧。
画画是一种能帮助孩子开拓思维，打开想象力的行为。但是需要有正确的行导。比如我家孩子（刚6岁）最近幼儿园给她们留了作业：要画一幅与春天有关的画。我让她自己画了好几张，每一张的内容都是大同小异：一棵或两棵绿树，一到两个孩子，一片绿草地之类的就算完了，画面内容单调，色彩不丰富，思维很固定。我看了之后让她先不要着急画，我引导她找与春天有关的元素：a杨树和柳树是春天开始最早发芽的树木（树木发芽了）b桃花杏花是春天较早可以看到的花（有花朵盛开了）c地上的草逐渐绿了d小燕子到处飞来飞去（动物的活动）e农民伯伯开始耕田种地了（人的活动）f天气暖和了，小朋友们脱去厚衣服，换上了单衣（气候有变化）g……（多列举一些事物的变化，让她充分感受春天的世界里都有哪些元素可以用来表达这个季节。）和她一起列举完之后，她发现能表达春天的东西真的很多，能画进去的东西也多了。于是针对前面几幅画，我又给她讲了讲面对一张画纸，我们想要让它内容丰富，色彩斑斓，画的漂亮需要怎样的构图才能实现，把一张画纸简单分隔成几个区域来进行。慢慢的，她对这幅画有了一点自己的理解和想象。为了让她充分理解我给她讲的东西，我又在网上搜了很多幅这种题材的儿童画作品，逐一进行了讲解和分析，这个时候，她就有了春天这幅画的概念。再让她画，她就能画出更好的作品了。当然，我还告诉她，画画不仅需要动脑筋思考，还需要把胆子放大，画不好没关系，一次画不好就画两次，两次画不好就画三次，可以多画几张，但是每次画出来的要比之前的多进步一点就行。
这是一个简单的例子吧，不知是否有借鉴意义，希望可以帮助到你。
至于选择适合孩子的美术班问题，没有太明智的建议，现在市面上骗钱忽悠人的培训机构太多了，没法一一筛选，有些不好的或者不合适的都是花了钱之后才知道不靠谱的。但是选择开业时间长、学员数量多的应该还是比较靠谱吧。
10岁之前还是不要让孩子接触太专业的绘画技巧，以拓宽孩子的思维，提升想象力为主，10岁以后再逐步接触专业一点的绘画技巧比较好。画画真的是需要发散的思维和天马行空的想象力的。
holle毛
看孩子的兴趣程度，若是為了修身养性，那就去少年宫之类的机构学习，若是要走美术生这条路，那就要去专业的机构去学习，还有，就是，天赋很重要，这需要家长自己去发现孩子是否有天赋。
茜茜公主44878911
8岁孩子想学画画，从素描开始学起比较好，因为素描是一切造型艺术的基础
学素描什么都可以画，既有利于绘画基础打造，也不失兴趣：
（1）：肖像和风景为主
素描原是为绘画、雕刻等艺术服务的，后因其流畅、充实和美观，发展成为独立的艺术。其题材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和风景为主，而西方的素描常是人物和静物。
（2）日常生活、抽象素描、艺术性建筑素描
19世纪出现了以日常生活为题材的素描。其它还有想象和抽象素描、艺术性建筑素描等。
（3）立体派、表现主义、超现实主义素描
20世纪的素描似乎是反映不安、动荡和科学进步的。其中一些以表现线条豪放为特色。还有一些画家试图把生活纳入几何图形中 (立体派)。 在20世纪各流派中也有X射线式的技法，即同时看到外部和内部。表现主义画家追求"表现一个场面的感情而不是描绘事物的现实外表"，超现实主义者则着重表现潜意识心理。
（4）实用性和技术性素描
实用素描要清晰地记载一件客观事物，从总体上说，它不重审美，而突出技术设计。实用素描包括为科学目的而作的插图与说明。很多艺术家作过科学说明的素描。文学作品中的素描插图，一般是为某段文字描写而作的图画说明，但因它表现了画家特有笔法风格，至今还享有崇高的艺术声誉。与此相关的还有漫画，这是用于社会批评而创作的一种假定性图画。并由此而发展成连环图画，进而演变成现代卡通动画片：
那么怎么找合适的培训班呢！
第一：教学目的。要通过美术启蒙发展孩子的创造力，而不是教技法。美术启蒙的目的不是传授技法，而是通过美术这个手段，去培养孩子的创造力。怎样培养孩子的想象力、挖掘创造潜能！ 第二：看教学方法是否科学。要给孩子提供观察资料，所以，科学的美术启蒙方法是给孩子提供大量的观察资料，启发和引导孩子自己画。此外，有些还没能熟练的掌握构图能力，所以在下笔时很胆怯，也会出现不会画的现象，这就需要老师和家长极大的鼓励，当他能大胆的下笔了，你就发现他不仅绘画，而且画得很好，所以鼓励也是很好的老师。 第三：看是否重视提高孩子的审美水平。
