晓平先生
因为迟到，停课一天。班主任处理过于严厉。这个老师应该问清该学生迟到的理由，或者根据这个学生是否经常迟到做出是否停课决定。
如果这个学生不是经常迟到，老师这样做，实属不妥。
另外，学校处罚应该有规定。停课一天是否是老师权限內应做的。
云飞扬31190
我先讲一个我们学校发生的事吧。
我们是省重点高中，全省排名靠前的那种，在纪律上特别严格。去年新高一夏令营，全县中招前百名的学生参加，算是提前录取到我们学校。在开营第一天，有三个夏令营的学生报过名之后进班转了一圈，觉得没事做，就偷偷跑到学校花园里打牌斗地主，结果被夏令营的班主任逮个正着，大家猜学校是怎么处理的？
三名学生全部开除出夏令营，发配到普通班，其中有一个学生是全县中考前十，以退学相威胁，学校也没有妥协，要读就只能读普通班，不读你大可以去其他学校！最终那位同学退学选择了本县的另一所普通高中。
按道理说，开学第一天，学生还不熟悉学校的纪律，直接就赶出班级未免不近人情，过于严苛，但学校的理由是：你作为夏令营（其实就是重点班）的学生，在入校第一天就应该有认真学习的觉悟，在校园里打牌影响恶劣，这是学习态度的问题，这样的学生待在重点班，哪怕你能保持成绩在前列，也会影响整个班级的学习氛围。为了重点班的整体氛围，哪怕你是全校第一名，也得出去！
在高中，已经不再是义务教育，学校应该有学校的纪律，有的学校宽松，有的学校严苛，在入校的那一刻，你就应该有这样的觉悟：处在什么样的环境中，就必须遵守这种环境下的纪律。与其在违纪后抱怨学校不近人情，倒不如反躬自省，想想为什么违纪的是自己！
当然，你有选择学校的自由，而学校也有在一定的法律框架内指定规则的自由。从这个角度看，哪怕是过于严厉，我们顶多也只能腹诽几句。
金牌小书童
有一次我闯红灯，被罚了钱，我对红灯特别敏感——关键时候能救命。我上班有一次迟到了，没来得及签到，不仅被罚款，而且迟到时，正好迎面遇到校长——以后没迟到过。被罚的意义希望家长能看清楚。
孩子能对自己的行为有所思，一天所缺的内容，很快就会补回来的！孩子能不能有正确的认识，很大成分取决于家长。
家长对这件事的看法很重要。
1、当着孩子的面抱怨。
有一次，我同事，他当年教高三。他的侄子是本校的高一的学生，由于迟到多次，就被处罚了——家长带回家反思。这位同事找侄子的班主任说情。很遗憾这位新来的老师不认识我同事！没给他面子！坚决让孩子回家反思。
我这位的同事，把侄子领回去。在高三的办公室，当着他侄子的面，说这个班主任的不是——说得很难听！从此他侄子经常来找他这位叔叔，抱怨他班主任处事如何的不公。反感自己的班主任，他的成绩也就可想而知了！
2、无所谓
高一有一个学生谈恋爱，男孩的成绩非常好，被老师教育后，又被抓住了。请家长，带回家反思一周。可是家长和学生都不在乎，因为他们觉得我们成绩好，到哪个学校都会受欢迎的，老师能拿我怎么办！另外孩子在处罚期间，在社交媒体上，发表对学校处罚的不满。一周后，老师指出孩子的不当言论，而他的家长却说，孩子被罚了，发发牢骚有什么大不了的！于是男孩被劝退了。
所以，家长先撇开对与错，如何引导刚好孩子思考更重要，要不然，就白浪费了一天。不过，家长也不要指责孩子，孩子这时心里也不好受，吃好、喝好，第三天送到学校就可以了，孩子自己会反思的！
江苏考英语
如果您要是觉得惩罚的过于严厉或方式有些不妥当，可以跟班主任说一下，倒是我觉得班主任方式有些欠妥，但是迟到一定要有教育措施。说一下我的个人经历，当时是高三，班主任前一天开班会刚刚强调完这些班级纪律、规则等，反正就是撞枪口上了，第二天早上升旗和几个同学迟到了半分钟，结果被班主任放在办公室门口，课都不让上，从早站到晚，最多的呆了五天。那时候距离高考还有三四个月吧，现在那时候跟同学也是运气不好，不过那时候在门口该学习学习，也没有耽误什么重要的课程。
说这些话其实也就是为了说明像学生迟到，犯错违反规定纪律等，一定要有惩罚措施，班风、学习氛围还是很重要的，但是要注意方式方法。
三月的千禧宝宝
我现在就是高一的班主任，我说两句。
第一，班主任老师没有权利停学生的课，如果真有这样的规章制度，老师也仅仅是一个执行者，不是决定者，不要说学生上课迟到，就是逃课一节，那个班主任敢随随便便停学生的课，现在学生就是上帝，可不敢惹。
第二，班主任老师真依班规停某一个学生的课，估计也是到了忍无可忍的地步了。我们学校是一所普通独立高中，农村学校，城乡结合部，生源参差不齐，曾经某一个学生迟到，第一次，老师没有批评让他坐下了，告诉他以后注意，过几天又迟到，老师罚他站了一个自习，大概半个小时，就回教室了，没几天又迟到，班主任很生气，就罚他站办公室，同时打电话请家长过来，家长是旁边小学的副校长，学生一看请家长过来，特生气，愤怒的踢打老师，虽然被周围老师拦住了，但那气势，谁惹打谁！通常停学生一节课我们都要斟酌再三，哪敢停一天课。
估计你说的是重点中学，后台硬，你不敢惹，就来头条发个牢骚，我们普通高中把学生可是供着的。话说回来，校纪校规人人遵守，如果是咱孩子的问题，还是好好和孩子沟通，别惯着孩子，溺爱不好。如果是学校的问题，就好好和学校沟通，得理也要饶人。
教育是一件很难的事，不要和老师争高低，分胜负，培养好孩子才是我们最终的目的，实践证明，越是配合学校，配合老师，孩子越容易成功，凡事多听老师的没错，不要偏听偏信。
最后，祝你好运，早日解决问题。
愚哥有话说
高一学生迟到停课一天这个处罚不是严不严重的问题，而是合不合理的问题。
首先要了解一下怎么迟到的？如有不可抗拒的原因就不能处罚，或是难得迟到一次就不要处罚，教诲一下即可。即使是故意迟到或经常迟到屡教不改的要处罚也不能用“停课一天”的处罚方式来处罚，本来迟到就是怕影响学习，你再停他的课不是更影响学习吗？不合理！而是应该用其它的方式来合理处罚，比如罚站上课；下课后到操场罚跑步等等。同时加以教育，可以要求家长与校方配合教育等。
我认为:没有教不好的学生！教育方式要得体，到位，合理，合法，合情才行。
葛平凡
高一学生上课迟到，老师停课一天不是严厉，而是不妥。
班主任老师这么惩戒迟到学生，可以看出：
一，这位班主任缺乏班级管理行之有效的方法。
对待违犯纪律的学生，是老师惩戒学生，还是让学生自己教育学生自己，效果截然不同。
做为老师，我们一定要坚信，“
人是矛盾的集合体，人心灵世界的真善美与假丑恶无时无刻不在斗争着。”
中学生，经过老师教育引导能够具备一定的自我约束的能力。
所以，教育学生时，老师要时刻注意利用学生内心深处的两个自我，用学生内心的真善美战胜假丑恶。
比如问题中的班主任面对迟到的学生，可以在不影响全班学生学习的情况下，询问迟到的原因，到校的过程，迟到时的心情以及有什么后果。
接着，老师根据学生反馈的情况，让学生写迟到说明书，说明书的内容包括以上师生的谈话，当然可以有学生自己的发挥。
高中的学生，已经具备自我认识能力。在写说明书的过程中，
对迟到时候的描述，有利于表达能力的提高；
写迟到时心理的感受，如果学生是积极向上的，迟到时心里一定充满焦急和不安，把这种焦急不安写出来，对学生的心灵又是一次塑造的机会。
对迟到造成的影响的分析，更能帮助学生自己认识到迟到的危害，不用别人再讲，自我约束力自然而然成长一次。
老师巧妙利用学生的自我教育能力，既不伤害师生感情，又锻炼了学生的写作能力，还起到了教育效果。一举多得的教育方法我们老师为什么不采用呢？
二，老师不理解学生，不尊重学生，自以为是，让学生停课一天，只能把学生推到老师的对立面。这是班级工作的大忌。
让迟到的学生停课一天，学生不管是什么原因迟到，老师这么做都不能自圆其说，你老师是支持学生迟到还是反对学生迟到，如果是反对，你反而停学生一天的课，耽误学生的学习时间不更多吗？
你如果支持学生迟到，你怎么还能停学生的课呢？道理上怎么说都说不通。
老师这么做，不尊重学生，不但起不到教育学生的作用，班级工作会越来越难做。
中国当代著名教育家魏书生老师，他是这样面对迟到的学生的。
一天，天空电闪雷鸣，风雨交加，一个学生在第一节快下课的时候，才匆匆赶到学校。
按照他们班级的班规，学生迟到就要写说明书，可是这次魏书生老师不但没有要求迟到学生写说明书，反而是想到学生的求学艰难，想到学生家离学校路途远，雨天路滑，学生到学校要在泥泞的道路上需要走两个小时。
魏书生老师不是责备学生，而是责问自己：“我这当老师的，该怎样努力工作，才能对得起辛辛苦苦，顶风冒雨扑奔我们而来的学生呢？”
老师理解学生，尊重学生，爱学生，才能站在学生的角度看待学生。
常言道，教学相长。老师在知识储备方面可能比学生强，在做人方面，老师和学生都需要互相取长补短。才能共同进步啊！
总结：班主任老师，事务繁杂。如果把班级的所有事务都要亲力亲为，累死不一定做完，还不一定落好。
班主任的身要和学生站在一起，班主任的心要和学生贴在一起。把学生当助手，发挥学生的自我教育储备，那样班级管理就会变得轻松起来，美好起来。
班主任老师还能获得人间最珍贵的情谊——师生情。
月夜秋凉857
现在出这种题目的人太多了，只说自己委屈的部分，不说整个事件的原因。
老师绝不会无原无故停学生课的，这是教师队伍最基本的要求和规范，每一位老师从执鞭的第一天起就知道这个最起码的要求。
老师停学生课，是对学生非常严厉的处罚，不到万不得已，是极少祭出的。而你的孩子受到了这种处罚，说明孩子确实做了出格的事，已经到了不予处罚不足以警示他及班级其他学生的地步了。
至于老师处罚的时间长短对不对或合适不合适，因为你并未说明总的情况，别人无以判断。
在学校，学生的行为是要受学校制度和纪律约束的，对违反学校制度和纪律的学生施以惩戒，是再正常不过的事。作为家长，送孩子上学的初衷就是希望孩子好好学本领。而当孩子违反校规不认真学习而被罚时，应该积极配合老师教育孩子，而不是对老师处罚孩子的深浅论短长。
如果把“本”“末”倒置了，不说你是护犊子家长吧，你也是个糊涂家长！
尘垚4
“停课一天”，班主任“严厉”有功但方式好像“有过”
“高一学生上课迟到被班主任停课一天，老师处罚学生停课一天是否过于严厉？”
我认为，尽管方式方法有值得探讨的地方，但应该为班主任的“严厉”点赞。这是因为：
第一、严师出高徒
1、“严师出高徒”
高中三年，是决定孩子命运的极其重要的人生阶段，如果高一班主任就放任学生无视课堂纪律的迟到行为，孩子或许变得自由懒散，一而再再而三游戏课堂纪律，进而伤及自己对课程的学习，以至于影响将来的高考成绩。“严是爱，松是害”。对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。因此，“严厉”有功无过。
2、“没有规矩不成方圆”
班主任的“严厉”疏导会转变学生的不良习气，使漫不经心的孩子走入正轨。“近朱者赤，近墨者黑”。孩子能有一个严肃执行纪律的班主任，久而久之，会被他打造的严格有序的优良班风潜移默化，逐渐走向循规蹈矩。“严厉”可使得孩子在规矩下演变为“方圆”。因此，“严厉”有功无过。
第二、方式可以探讨
班主任让学生“停课一天”用心良苦，出发点无可非议，但方式应该探讨。
1、“停课一天”，将学生放在哪里？
如果放在宿舍，无论放在教室外的任何地方，尽管达到了惩戒的目的，但学生却失去了几乎无法弥补的一天听课获得，这违背了班主任要学生按时上课获取知识的初衷。
2、“停课一天”改为旁听一天可能更好。
为了孩子即受到迟到应该受到的惩罚，又不耽误课程学习，班主任可以设置“迟到席”，这样岂不两全其美。
第三、仅仅“停课一天”有简单和粗暴之嫌。
古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。对于学生无视课堂纪律，无特殊因由的迟到，班主任“严厉”惩戒无可厚非，但似乎应该有事前或事后情深意长的初衷阐释，应该有苦口婆心的启发诱导，让学生充分意识到班主任的用心良苦。只有这样，才能让学生心服口服，收到“攻心为上，攻城为下”的功效，才能让孩子对班主任的惩戒心悦诚服，才能变对立为感激，才能让学生变得更自觉地遵守课堂纪律。
总而言之，高一学生上课迟到被班主任停课一天，老师处罚学生停课一天，“严厉”本身有功，但方式方法有待商榷。
老张学聊
我想知道提问者的身份，如果是家长，请你反思自己，你了解孩子吗？不要一味的找老师，孩子的问题，最大的问题是家长！
如果是学生，那我 希望你好好珍惜青春，高中是最后三年可以拼搏的青春年华，希望你加油😊
我下面的回答是对老师而言！
这个不是严厉与否的问题，是太过草率，感觉无奈感性之举。
首先，应该先让孩子回去上课，让孩子有自尊，也没有耽误课程。
其次，课后一定了解孩子情况，高一的孩子有的还没有适应节奏，有的刚刚出现叛逆期，到底什么原因迟到，如果是偶尔迟到，是不是有隐情，如果是经常性，那你停课就解决问题了吗？他巴不得停课一辈子呢！
第三，防止停课期间出现其他状况，现在别说孩子，就是我们成年人有几个心理健康的？都是焦虑恐惧症，我的学生迟到，不爱上课，我就找孩子聊天，慢慢的孩子就说心里话来。
