观易通
脾气温柔的老师，不要当班主任，只带一门课就好，管理一个班，跟一个干部管理一个地方一样，不可能光靠爱心，更多的需要方法和手段，和哪些熊孩子斗智斗勇，打持久战。有勇有谋才能取胜。
GJ宫建建
说实话，脾气好的女老师真的不适合当班主任。
你 说的这种情况，在农村中学太常见了，尤其是初中生表现的最为明显，我们学校就有这样的两个女班主任。
李老师是一个脾气特别温柔，一说话就笑的刚毕业的大学生，她一分到我们学校就被委任班主任。一开始干劲特别大，热情又有活力，待学生如弟弟妹妹一样，跟学生打成一片，学生也特别喜欢她。过一段时间科任老师和校长都发现，她班的纪律特别差，老师上课都上不好，就连她自己上课也得时不时地组织纪律。她的脾气特别柔和，根本不会发脾气，就是后来气得发脾气了，学生一点也不怕她，依然是我行我素。慢慢的学生越来越厉害，他这个班也成了全校最乱的一个班，不知道她为此哭过多少次。学生做事就看着你班主任的脾气来，你弱它就强，你强他就弱。第二年这个女老师就不再当班主任了。
我们学校还有一个女老师，快50岁了，当班主任也有几年了，她也是脾气特别的好，她当班主任的第一年，他带的班在学校里是有名的乱。她跟人说：“调皮捣蛋的学生都分到她班了。”其他人也说：“这个班混蛋孩子就是多”。
到第二年第三年第四年的时候她带的班级依旧如此，除了她自己能上成课之外，其他课任老师都上不成课，一提起上她班的课，科任老师都头疼，难道她的运气那么差？熊孩子都分到她班去了？她也是整天气得不行，前几天因为处理学生打架的事，有个家长还当面扮她难堪，她气得哭了起来。说实话，有个别农村留守儿童真的不好管，他们真的是野蛮生长。
所以要是当班主任，就要严格要求学生，在学生面前树立威严。要么就不当，做好自己的本职工作就行了。
小霍说心事
感同身受！七年前，我也是一个稚嫩的温和的没有丝毫震慑力的女老师。我一开始任教就当了班主任，刚开始接任的时候管的班真的是一塌糊涂！没有一个学生怕我，甚至觉得我软弱可欺，一个个爬到你头顶上撒野。刚出茅庐的我对他们是骂不得打也不打（现社会，还有哪位教师敢打骂学生），每天都是焦头烂额的，整个班乱糟糟一片！经过几年的学习和摸索，慢慢得出了一些结论:1.没有纪律的班永远上不好课！2.老师一定要树立威严（不要觉得说老师跟学生就要像朋友一样相处，如果这样，那么你上课时就会有学生随时起来跟你称兄道弟）！3.班主任一定有自己一套特色的足够约束住学生的班规！如果做到以上几点，那么你的班主任就好当了，你的课也好上了，你的学生也会更可爱了。经验之谈，不足之处，请指教。
糕凉in
我曾经在教育机构带过班，明确知道学生对于不同性格的老师表现是不同的。
我刚带班的时候，其他老师对我说，对他们凶一些，要严格一些，我不以为然，觉得做一个温柔的老师会更好，以大朋友的角度和他们相处，这样学生会听我的话，我也能更好的掌握他们的情况。可是事实并非如此，一个温柔的老师，被学生抓住“温柔”这个弱点，上课不听课，写作业磨磨蹭蹭，纪律问题讲不听。每一次上课我都要强调无数遍纪律问题，盯着他们写作业都不写。而他们对待另一位比较凶的老师，与对待我的态度是天壤之别，那个老师大吼一声安静，他们就会保持安静了。
其实这也体现了学生对教师的第一印象是非常重要的。学生在第一印象中判断这个老师“不好惹”，他处事就会小心谨慎些。若认为这个老师“好欺负”，那么以后的日子会肆无忌惮，这时候教师想要在学生心里做出改变，其实已经很难了。因为第一印象已经在学生心中形成了他接下来该如何与你相处的观点，并且比较难改变。所以老师给学生的第一印象一定不能是“他很好欺负”这种印象，应该树立一种威信，给学生打下“预防针”。
所以女老师应改变自己的状态，不要太温和，不要把自己处在一个“受欺负”的状态。
思政微微
即使是平行班，时间一长，各班的班风也不一样，都带有班主任个性的明显特点。犹如军事主管与他所带的部队。记得我接手一个初一班的班主任时，该班自开学就空缺班主任长达27天，班里乱得一塌糊涂。经过我一段时间的恩威并用、软硬兼施，逐渐走上正轨。一年后，学习，体育，纪律，劳动等各方面都走在了学校的前列。我所负责的语文教学，全班60个人，每两人负责一篇课文的预习，并负责向全班讲授。包括利用工具书，解决字词的读音，解释，以及课文的朗读、背诵等，我只是解决出现的问题，和课文的讲析，学生的学习积极性空前高涨。有一次，我外出参加考试。长达一周的时间里，纪律由班委的同学轮流管理。语文也没有调课，学生自己组织上课，批改作业等，秩序井然。见该班纪律如此良好，学校让我将班主任交接给了一位脾气温和的女老师，调我到毕业班工作。结果，不到俩月，班里又混乱如前。后来，这个班竟然只有一个学生考上了重点高中，完全出乎我的意料。学生普遍反映，这个女老师镇不住学生，其原则竟然是只要不出大事就行。
载福斋主
能怎么办，我也不知了。温和了，班里容易乱，严格了，被家长告。都说把握好度，谁能告诉我这个度在哪里？
说实话，我就一普普通通的平常人，也非常感激以前老师的严格管理，不然我也走不出我们村。
现在呢，是一名乡村小学教师，教四个班英语，因为基础特别差(五六年级的学生用汉语拼音读法读英语字母，就是，啊，波，次，的来读a,b,c,d)，严格管理，担心以后上初中跟不上(之前有很多上了初中的孩子跟不上课，索性破罐子破摔了，每次来学校玩的时候诉苦，哭，很是心疼)。结果呢，有个班级，各种辱骂，还把我车划了。平时家长要么不管，要么就是举报老师，我因为平时考试少被家长往教育局打电话举报，我就纳闷了，多考试，多的卷子从哪出？额外买卷子，也被家长埋怨要举报！
头条里高手这么多，谁能告诉我应该怎么做？同样的度，其他班里不出现这情况。解释，沟通了，但没效果，学生该怎么样还怎么样，上课不听，各种发散思维，各种接话把，学习不学，课堂各种闲散小事。管吧，被学生骂，被报复。不管吧，对不起老师的责任，心疼耽误了学生以后！
Y～～
说实话我上学的时候，最喜欢温柔的女老师，心里总觉得这样的老师好糊弄（那时候小不懂事）。
现在自己孩子上学了，作为家长我就说下，给我留下深刻印象的老师吧。
孩子小学从一年级到六年级的班主任，都一直是由一位30多岁的女教师担任，可能是因为她有十几年的教学经验，或者是我的孩子小学成绩一直很好，我一直都认为这个老师不严厉，很好说话。
直到有一天我和孩子聊到这个话题时，女儿才告诉我，刚开学时，她们老师在课堂上挺严厉，不允许课堂上有说话、睡觉、吃零食等，一些和学习无关的事情。
如果发现，老师不会打孩子，不会罚他写作业，更不会让他们到外面去站，而是让不听话的孩子去画画或者去学一首歌曲或者规定他们在一定的天数学会打兵乓球、羽毛球或是足球（当然，课还是要继续上，这些是课后完成，她们老师都会考核）这样之后，老师会根据孩子的特点因材施教，还会找家长谈心，这时候老师和家长对话，显然是底气十足，家长根据老师意见，对自己孩子取长补短，这样家长有面子，老师工作起来也很轻松。
听孩子说完后，我不得不为这位睿智的老师点赞，做任何工作都是要讲方式方法的。
作为女人脾气温和无可厚非，但是作为女老师（我不知道你是教几年级多大的孩子）一定要开个好头，要让学生知道：所有事情都是有底线的，作为学生课堂上就应该好好学习，作为老师（虽然不倡导摆着一张被欠钱的脸）但是，说出话一定要温暖、犀利，让学生对你产生一种敬畏之心，一定是敬畏之心。
以上是我的回答，谢谢！
圆晓圆
脾气温和的老师做班主任是有点棘手，如果你接手的班很多的调皮鬼，那违纪的事情爆发起来真的会让你措手不及，不过这些只是局限在刚出来工作那时，有点经验之后就不会那样了。
妻子以前就是这样，她是太温柔，但不是不会管学生，但那些没用的领导一开始就已经定性了她是不会管班，还经常在我面前说要让我劝劝她，说她总管不好班。当时我就很生气，你凭什么说她管不好班，就因为她很柔弱？那些领导都是那样，一个老师柔弱，就想当然说人家管不好学生，还先入为主到处去说。
后来呢，后来有一个，一个超无良的学生上了初三，领导先找了一名军嫂老师来做班主任，谁知这女老师早就听说这学生难搞，哭着去校长室拍台，不哪。于是他们换了另一名数学男老师当班主任，这男老师也厉害，直接就申请回初一初二教，因为他也知道这学生不好办。结果呢，副校长打电话来找我妻子，让她当班主任，我当时就叫她不要答应，就算答应，也让正校长亲自打来再答应。后来正校长真的打电话来了，那做了吧。结果呢，结果就因为妻子够温柔，刚好做到对那学生以柔制刚，那年那学生打同学，追化学女老师，还动手用可乐掷向校长，还一拳把学校门卫室的木门打烂了，就是没有为难我妻子。这时候他们可能就发现有时候，不是柔弱就不能管班，这只是相对而言。
到现在，妻子一直都在当班主任，而且还被评过优秀几次。
所以不要太在意自己是不是太温柔，温柔有温柔的做法，不需要太在意的。
中小学英语精修
脾气温和的女老师当班主任，镇不住班，这事明月还真碰到过。新学期开学不到一个月，七（二）班马老师的老母亲就病倒了。马老师立即送母院住院，并请了一周假贴身护理。马老师衡量了一下母亲的病情，住院期间不必说，就是出院后，还需伺候一个阶段。学校的工作，课可以和其他老师调换一下，回头补，但班主任工作这周做不了，一周后也难以抽出身，于是就向领导请辞。班上任课教师中，不是带小孩的，就是年过五十的，只有刚分配的小林老师年轻，有精力。可小林老师温柔有余，果敢不足，不是班主任的最佳人选。后来实在没有选择的余地，就把这项工作交给了小林老师。
小林老师也真负责，早查到班午查纪律，怎奈鬼精灵的孩子们一眼就看出小林老师“好欺负”，尽管老师很关心学生，授课水平也不错，但就是摆不平班上后排的几个刺儿头。这几个小家伙儿搅得整个班乱哄哄。
怎么办？领导想办法吧！鉴于小林老师工作态度端正，当时把班主任工作交给人家时，人家小姑娘也很支持领导工作，不能就简单换掉。于是领导开动脑筋，想了几招儿应对这种情况：
政教处加强纪律管理，不定时巡查
为了严明纪律，让班上捣乱学生有所顾忌，政教处的领导们加强纪律管理，不定时巡查。发现一起，处理一起，轻者批评教育，校内写检查，反复违纪者回家反省。
年轻教师发现违纪现象，自己处理镇不住的，交政教处干部处理，不可躲避和姑息。
其他老师一起管理班级
班级管理，班主任责任最重，课任老师也有责任管理好班级。课任老师在自己的课堂上授好课，管好纪律，做好思想工作，不但教学效果更佳，容易出成绩，在学生中建立起自己的威信，对整个班级管理也会起到积极地促进作用。
配副班主任，脾气温和的女老师管档案、统计、下通知、发书等事务，严厉的副班主任负责纪律
温和的女老师镇不住班，但班务做得仔细，有条理。可以让女老师做整理档案、统计情况、下发通知、发书发本等工作，学校再派一位严厉的男老师专管纪律，负责学生纠纷，突发事件等。这样一来，不但班务及时有效地得到处理，学生对男教师心怀敬畏，纪律也整肃一新。
加强年轻班主任的培训，授之以渔
请经验丰富的班主任培训年轻班主任，以自己的亲身经历、成长经验助年轻教师成长，以促使他们尽快成为各类教学工作的佼佼者。老教师毫无保留热情讲解，新教师乐于学习不断进步，学校工作才能顺利展开，并更上一层楼。
小林老师在副班主任的帮助下，在老班主任的指导下，进步飞快。该温和的时候温和，该严厉的时候严厉，一年后，已经成为一名极受学生和家长欢迎的优秀班主任了。
楼台明月
我虽然是老师，做的却是成人教育工作，所以对普通教育接触的很少。
记得上世纪九十年代的时候，我们那个初中学校分配过来一个老师。男性，个子不高，方头大脸，长得十分不如人意。
可能是学生看不起吧，每当他一上课，学生便象刚出圈的羊一样，你吵我闹，乱作一团。而做为老师，对于这种情况，根本就是束手无策。只好叫来班主任维护纪律。
班主任一来，还是真管用，学生立刻鸦雀无声。等整理好纪律，班主任一走，学生立刻又混乱起来。无奈，每次轮到他上课，班主任都得在后边看着。
这从侧面说明一个问题，面相是学生喜欢不喜欢老师的一个重要方面，如果老师的长相不好，管理学生又没有一套办法，想让学生服你真的不那么容易。
记得我们上高中的时候，我们班也是有两个女老师，一个漂亮利索，一个丑陋窝囊。大家都喜欢那个漂亮的老师，而不大愿意受那个丑老师的指挥。
可是那个丑老师却是管学生有一套，对于故意捣乱的同学那是死命的勊。说的你脸上无光，无地自容。为了怕被她抓住小辫子，我们后边谁也不敢捣乱，而服服帖帖的了。
班主任脾气好不是学生不听话的理由。而没有课堂应急能力，没有抓住学生要害，及时进行批评教育的能力，没有调动班干部维持课堂纪律的积极性和主动性，这些都是学生混乱的主要因素。
