洪爺33344611
中小學教師現八級崗位，怎樣晉升崗位？
中小學教師現在的崗位是八級，這個級別應該算是中級職稱中的“天花板”了，如果想要晉升七級的話，那麼評上副高職稱，就有機會讓自己的崗位級別加大油門更進一步了。如果你在職稱方面無法晉級，無論你在教學方面耗盡“洪荒之力”，想要在崗位級別上有所突破，無異於異想天開。
這就好比闖關遊戲：中級職稱這一關，包含著10級崗位、9級崗位和8級崗位這3大關，而想要跨過8級，那麼你就要搞定副高職稱這一“大boss”。那麼如何搞定副高這一“大boss”呢？我覺得要符合以下幾個條件：
其一，要有評上副高職稱的“職數”。
所謂“職數”，顧名思義，就是職稱的數量，說得淺顯一些就是職稱評聘的名額。一個縣區如果只有一兩個副高職稱評聘的名額，讓一大群人去爭取，難度大不大呢？當然大，就算你在教學方面拿出吃奶的力氣估計都不一定能評得上。如果一個地區常年沒有副高職稱的職數，那麼不好意思，你想在崗位職級上突破到七級，再緩緩。
其二，“一級齡”要滿足評上副高的條件。
看到這個，各位看官可能有點火大了：什麼是“一級齡”？“一級齡”就是你評上中級（也就是一級教師）到現在的年限。大專學歷的中小學教師想要評上副高，“一級齡”需要八週年；本科學歷的中小學教師，“一級齡”需要滿6年。如果你只是剛評完中級職稱的本科生的教師，再熬六年吧，這種事情別操之過急，淡定冷靜一些吧。
其三，要在業績上滿足評副高的條件。
有人可能會說，你說的業績不就是開課嗎？恭喜你，你說對了一點點，但是隻是一點點而言。如果你開完公開課、觀摩課或者優質課之後就覺得萬事大吉了，那麼不好意思，你可能在評副高的時候會遇到一些“中梗阻”。因為如果在我們這邊評上副高，你不單單要開課，還要把開課的一整套相關材料準備齊全：通知你去開課的文件必須存底，其他老師參加開課的簽到表你必須複印一份到時候評職稱的時候要用，至於教學設計、教學反思、教學獲獎證書之類的一整套一系列開課材料，你都得準備齊全。
除了開課之外，你的教育教學論文必須是原創作品，論文檢測的相似度必須在15%之內，你最好還得獲得一些綜合性表彰，比如評為縣區級及以上的優秀教師、優秀班主任之類的榮譽。至於你在推行課改、實施素質教育、開展教研活動中的貢獻，你可以用開講座、送教下鄉等方式展現出來（材料也要提供）。當然，你在近幾年的年度考核中，最好被評定為優秀等級的次數多一些，這樣在副高職稱的評聘中會有更大的話語權。
副高的職稱評聘程序都走完後，如果有七級崗位的名額，那麼中小學教師想要從崗位八級突破到崗位七級，我覺得希望還是蠻大的。
微雨潤苗
中小學教師現八級崗位，怎樣晉升崗位？“中小學教師八級崗位”，實際上就是一個專業技術職崗問題，也就是中小學校教師職稱中的中級職稱（以往小學裡，被稱為“小高”；中學裡，被稱為“一級”；事業單位職改以後，被統稱為“中級”）。並且中小學教師中級職稱被分為三檔崗位，即十級崗位、九級崗位、和八級崗位，八級崗位是中級職稱的最高崗位，如果再想晉升崗位，就必須先晉職中小學高級職稱了！
在編公辦中小學教師都特別在意晉職晉級，這是為什麼呢？原因很簡單，因為職級直接影響著教師的工資高低！當前，中小學教師工資主要有四大部分構成：①基本工資也叫做職稱工資，由崗位工資和薪級工資構成；②津貼工資由各種具體津貼構成，例如職崗補貼、地方補貼、邊遠補貼等；③教齡工資，現在基本上都正常情況下，提升到了增加10元/年；④績效工資，更準確的說是獎勵性績效工資，因為新工資改革後，教師工資又被統稱為績效工資（由兩部分構成，即基礎性績效工資和獎勵性績效工資）。尤其是崗位工資，佔比份額較大，八級崗位和七級崗位每個月相差200元，再加上津貼和績效上的差距，加起來差了可是不止是600元；所以，老師們都特別重視職評！
八級崗位已經是中級教師職稱的頂端了，再要晉升崗位，就必須首先從中級職稱晉級高級教師職稱。從中級教師評高級教師需要哪些條件呢？其他“大路邊條件”大家都懂，筆者只談三個方面的職評優勢：首先是獲得縣級以上政府綜合部門和教育行政部門綜合性表彰或師德方面表彰獎勵的，在同等條件下優先晉升；其二是擔任班主任6年以上，積極引導學生健康成長，教書育人成果突出，聘任現職以來，本人或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門或政府綜合部門表彰獎勵的，在同等條件下享受優先晉升；其三是任現職以來年度考核“優秀”等次較多的，在同等條件下優先晉升。只要具備了上述條件，那麼在高級教師職評中，基本上就佔盡了優勢，差不多就是板上釘釘能評上高級教師職稱了！
“理想很豐滿，現實很骨感”，理論上來看是一回事，實際操作上又是另一回事，教師高級職評中參雜了太多人為因素，讓老師很受傷。筆者這裡概述五個教師職評中的不合理情況：第一名額限制，有的學校一年甚至一個高級職稱名額都沒有，甭管你有多優秀；第二職評有一定比例篩掉，哪怕送評材料全部合格，這到哪兒說理去；第三職評後高級待遇不兌現，很多地方在職稱評定後延長一兩年才聘用，美其名曰沒崗位；第四學校自制職評候選人條件，正應了那句話“說你好你就好，不好也好”，自定條件隨機性太大，好像專為某人量身定製的一樣，沒有公平競爭可言；第五涉及許多不正之風，讓老實巴交的老師苦不堪言，甚至對職評深惡痛絕。這樣的職評環境，起不到激發老師幹勁的作用，只會適得其反！
綜上所述，筆者認為“中小學教師現在是八級崗位”，要想在晉升崗位，就必須參與職評高級教師。然而，職評高級教師之路，是一條曲折難耐的不歸路，很多老師受不了太多的不公平不公正條件，而選擇毅然放棄高級職稱評定，這不得不說，是教育之殤。近幾年，國家雖然已經看出了諸多時弊，到牽涉到既得利益太多太複雜，因而改革也是舉步維艱！
自在人生wub
中小學教師八級崗位，怎樣晉升崗位？
中小學教師八級崗崗位，也就是一級教師的最高檔位。要想晉升到7級，唯一的辦法就是申報高級職稱。
現在，申報高級職稱有兩條渠道：
一是滿足條件直接晉升。 義務教育階段的教師，在農村工作30年以上，不受名額限制，只要硬件達到要求，比如任班主任年限、縣級教研課、論文、普通話等級證、中小學教學技術運用能力培訓證、公需科目合格證、師德考核每年優秀、近五年年度考核至少一個優秀，就可以直接晉升高級職稱。這個也不能掉以輕心，硬件必須準備齊全才行。我們這裡就有老師盼望了好多年，可是政策來了，才發現自己差這樣那樣證件，就無緣晉升了。
二是按照教科體局分配來的名額擇優晉升。這就有點難度了，因為一般都是僧多粥少，滿足條件的有幾十個甚至上百個，可是名額卻只有三兩個。要想成功勝出，除了滿足上述基本硬件的同時，還得從多方面著手準備，爭取加分，儘可能別扣分。以我們學校為例來看怎麼才可能佔據優勢。1.教學效果：這個分值最重，30分，所以平時教學工作不得鬆懈；2.班主任經歷：近五年每期加分，最多10分；3.出勤：出滿勤10分，事假病例都會扣分，包括例會、教研會缺席也會扣分；4.課時量：以全校平均課時為標準，按照實際課時及課時係數加減，比如上一個班語文，一般要扣兩三分，所以，要儘可能多上課；5.教研活動：按照校、學區、縣、市、省的級別加分，所以要積極參加教研活動；6.各種獎勵：也是按照獎勵級別得分；7.課題：申報成功、結題都可得分，這個還沒上限，感覺有點不合理。還有“民主測評”“職評小組”得分，這個就沒定論了，所以平時的人際關係也要基本過得去才行。做到了這些，你勝出的可能性就大了。
最後，祝你從八級升到七級路走得順利，儘快如願以償！
天藍藍zuo
中小學教師職務崗位共有十三級，從高到低依次是一，二，三，四級（正高級職稱崗位），五，六，七級（高級職稱崗位），八，九，十級（中級職稱崗位），十一，十二，十三級（初級職稱崗位）。
現有八級崗位，就是中級職稱的頂格崗位。要再晉升崗位，就必須申報評審高級職稱，首先取得高級職稱資格，再聘任為高級教師。正式聘任到高級職稱的起點崗位七級。享受對應的七級崗位工資和最低起點薪級工資。
那麼怎樣申報評審高級教師資格？
申報人應具備基本條件，任職條件，業績成果（硬件）之二款。
一，基本條件
任中級職稱一級教師5年以上（本科學歷5年以上，專科學歷6年以上），年度考核合格以上。
二，任職條件
任一級教師以來，應具備高級教師任職的以下條件：
1，教學效果優良，教學質量評價達85分以上。
2，關注學生全面發展，出色完成班主任工作，輔導員工作，主持承擔社團，課外興趣小組活動，或承擔1門以上校本選修課。
3，教育教學改革創新比較突出，能夠獨立完成2項校本教研任務，形成總結報告。
4，發揮教育教學帶頭作用，承擔過3次以上縣（市，區）示範課，觀摩課，學術講座。並指導培養3名以上二級，三級教師，取得明顯效果。
5，城鎮教師必須有在農村學校任教1年以上的經歷。
三，業績成果（硬件獲獎證書，證明）具備以下二款。
1，獲優秀教學成果，教育科研優秀成果獎，優質課評選，技能比賽獲省級三等獎，地級二等獎，縣（市區）一等獎以上。
2，連續擔任班主任3年以上，獲得縣級以上優秀班主任，或所帶班級評為縣級以上先進班集體。
3，發表教學論文1篇，或2篇在省級內刋上發表，或2篇論文獲地區二等獎以上。
4，獲縣級政府，或地級教育行政部門表彰2次以上。
5，教育教學成果在縣級推廣。（由縣級教育部門出具證明）或在地（州）市公開交流2次。（地級教育部門出具證明）。
6，熟練擔任1門以上課程教學工作，教學效果顯著，特色鮮明，提供原始，完整的教學設計，案例分析，教學反思2份，由評審專家組通過聽課，說課，答辯方式認定。
7，指導學生參加教育教學競賽，2人次獲全國三等獎，省級二等獎，地級一等獎以上。
8，獲省級以上從教二十五年，三十年榮譽證書。
由此可以看出，申報評審高級教師資格難度是比較大的。要求也是很高的。由於當前教師晉升工資是以職稱掛勾，職稱越高，崗位級別越高，工資標準就越高。所以教師們力盡千辛也要爭取評
定高級別的職稱。
洪爺33344611
中小學教師現八級崗位也就是一級教師一級崗位，晉升的崗位就是七級崗位，而七級崗位的晉升就是從一級教師職稱晉升高級教師職稱。
高級職稱的晉升各省是不一樣的。譬如甘肅省今年晉升高級教師正常序列的有中小學教師系列全省有效高級職稱、中小學教師系列縣以下基層高級職稱。緊接著有工齡30年以上（包括30年）中小學教師系列縣以下基層高級職稱。
正常晉升的政策全國基本一致。文件中都有具體條件，你可以在本省教育廳的網站上下載瞭解。但是，各地基本是至少具備3個硬條件。容易達到的條件主要有：年度考核3個優秀；市級以上的優質課；市級以上的表彰獎勵；2篇省級以上的論文；3次優秀班主任等；省級課題1項。
具體在工作中，容易取得的首先是優質課。這幾年的“一師一優課，一課一名師”活動中只要精心準備，上好課，錄好課，就可以參加取得市級優質課榮譽。再就是論文的發表，根據國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊名錄中的期刊確定後發表。另外的條件像年度考核和班主任工作就需要3年的積累，課題最快2年完成。
系列縣以下基層高級職稱條件相對寬鬆。文件中有具體內容，在這裡就不說了，你可以參照文件中的條件去準備。
祝你心想事成，早日順利晉升！
沙非詩書畫聯
一句話，對照職評條件，逐一落實。一、文憑，第一學歷改變不了，但可提檔次。二、課題。努力參與，做出成績。三、論文。最好是寫出見書報，實在不行，東拼西湊評點獎。四、輔導學生。帶奧字號的，各類比賽，如每年都有書信比賽，搞個國家級的。五、教育能力，班主任及行政兼職，評優秀班主任，任教研組長評優秀教研組，任校長評優秀校長。六、教育能力。周課時多。期期挑重擔，擔任畢業班年年，兼課能力強，全科教師，期期前三名之類。七、教學比武。得名次。賽課名次，優質教案、案例。八、輔導中青年教師獲獎。九、其他綜合榮譽。下水作文發表。實驗獲獎。鎮縣市省國優。專利。十、師德。標兵。十一、優崗。並績效考核分數名列前茅……根據上述條，對照考評細節，升級評職即可。八級晉七級。評中高，晉六級五級。若才華橫溢，評正高，再晉，不過指標有限，機遇有限。
王恆豐
八級崗位是中小學中級職稱的最高檔，再晉升就需先晉升職稱到高級教師，高級教師的最低檔是七級崗位。晉升職稱需要堅持在教學一線教課，還要有班主任工作經歷，平時論文，課題，優質課等都要積極參加，積累些東西，在學校競爭中有優勢，只有在學校裡有資格了，才能上報材料參評，評上了就是高級職稱，崗位也就高了。
王立傑校園安全工作室
職級制度其實是對職稱制度的加強和細化。是按照職稱來進行總體劃分的，到了8級，也就到了中級的頂峰，再要往上，唯有評上高級職稱。所以，你要堅定信念，下定決心，集中所有的精力，爭取條件，創造條件，採取一切能夠採取的手段，往上擠。讓千百萬教師唾罵的職稱制度，不僅沒有被廢除，反而被更加地強化了，這也是我們的特色之一。認命吧！要麼挖空心思，要麼看淡放棄。
相逢19175
中小學教室也是屬於事業單位，同時是專業技術崗位，那麼自然就有專業技術職稱之說。你現在已經到達中小學八級崗位，那麼也就是說中級的最高級，要想更上一層樓，那就得在評聘職稱的時候加油了，那麼評聘職稱條件也是非常多的。
不過現在大部分省市對鄉村教師評聘職稱還是放的很寬的，如果您是鄉村的，那麼要往前晉級相對來說會稍微容易一點。
首先就是教育教學方面:需要縣市級主要部門頒發的榮譽證書，或者縣市級學科帶頭人，或者指導學生參與比賽得到縣市級獎項一等獎。第二就是教學科研方面:首先論文、課題是必不可少的，而且應該是市級或者以上的，其次還有就是積極參與校本教材的編著，然後還要雜誌上發表論文論著。最後應該是有一項叫做示範引領:你可以自己去參與縣級教育部門舉辦的一些公開課比賽，這個叫做示範。然後你也可以指導別的青年教師參與，那麼這個叫做引領，二者取其一即可。一萬個挺有用。
筆者今年也參與了職稱評聘，但是很遺憾沒有通過。一起加油吧！！！！
傳道受業與解惑
八級就是中級的最高級，要再晉升就是中教高級。如果想再晉升，那就得做足準備。現在的學校一般都是加分排隊，比如公需課、課題、賽教、發表論文、當班主任等等，有的城市學校還要求支教精力。你可以從這些方面做準備，成功是給有準備的人，祝你成功！
