小猪乖宝
造成学生不想学习的原因很多：包括学生学习缺方法，基础太差；也可能是思想上出了问题，比如父母不在家，孩子思念他们；或者在班里与某些同学关系紧张，常常被人欺负；也有可能不适应某位老师……总而言之，家长也好，老师也好，必须要找到孩子厌学的原因，然后有的放矢进行帮助解决问题，克服困难，树立信心。
老街机器铺
我作为一个老师说说我的看法。
你儿子的这种状态，在我们学校学生身上也不少。
我也常常想，这些孩子是怎么了？不跟他谈学习，谈作业，挺好，一谈作业，他烦，乱做，老师也烦。
后来我们一群老师在一起聊，就发现这些不愿意学习的孩子都有一个共同点:他们每天就是学习，做作业，余下的时间就是玩游戏，玩手机。即便周末，暑假、寒假也如此。很少有参与实际生活的劳动，所以他们根本体会不到劳动的艰辛，也体会不到父母的艰辛。在他们眼中，玩游戏、玩手机和学习这三样，学习当然是辛苦的，枯燥的。学习哪里有什么乐趣？当然就不喜欢跟学习相关的一切。
所以我自己的孩子，我绝对不会让他只学习，一定会让他参与与他年龄对应的力所能及的劳动，并且持续下去。劳动和学习并不矛盾，我觉得在认知上是相互促进的。
因此，我的建议是利用一个寒假或暑假部分时间让他去参与劳动，在这一段时间，按照8小时工作制，每天坚持，让他体验到和劳动比起来学习是轻松的事。如果他能感受到这一点，我相信他才会把心思放在学习上。
以上是我个人想法，希望能帮到你。
一线老师的教书心得
每个孩子的教育与父母习惯生活环境有很大的关系，我就分享一下我的办法吧。
我孩子刚上一年级，因为是单亲家庭，我妈帮我带，我很少在家，他每天放学不写作业，贪玩，邻居家孩子和我孩子同班，他也是每天放学就玩电脑，我孩子去他家就在旁边看着。
最后我就和孩子商量，我也给你买电脑，也让你玩，但有条件，一，放学后先写作业，作业写完才可以碰电脑。（每天作业老师都有发微信群）二，家庭作业必须认真做，不能有错题，学校不能因为家庭作业被老师点名。三，玩电脑就只能玩一个小时，一个小时后不能再玩，礼拜天可以两个或三个小时。
我记得大概一学期，我就把他习惯改过来了，现在孩子都很聪明，多心平气和的和他沟通，跟他做朋友，别拿出一副老子气派，你做的不对我就揍你，那样会起反作用。
上初中后，学习总是在中游游荡，有次我就约他出去玩了一天，然后找了个餐厅，父子两就很正式的聊天，和他谈心，最后我说要不给你报个培训班试试吧，我记得当时他没答应，一个礼拜后吧，他给我打电话说他找好了补习班，我没过问那个补习班，为什么选择那个，我只说好，多少钱？我交学费。这是给孩子的信任。
第一学期提升不明显，他好像也有点不想去了，我就不停的鼓励，终于第二学期坚持下来了，期末考试班级第二名，他成绩出来就给我打电话，叽叽喳喳半天就说他考的好，做学霸的感觉就是爽之类的，我就静静的听着，最后就是鼓励及奖励。
初二的时候，我和他聊天，我说感觉怎样，他说做学霸可以藐视很多人，学习好的也喜欢和我玩了。我就和他说在努力一把，争取做到全级前三，他说可以试试，记得初二第二学期末他考的全级第二名，他告诉我他玩的最好的同学都是全级前十名的，（我觉得一起玩的也很重要，学霸在一起讨论的是怎么学习，学渣在一起讨论的是段位等级）。我也感觉孩子自信了好多。
这是个人经验，可以参考。希望对你有帮助。
红荳相思
孩子做作业总是分心，磨蹭怎么办? 孩子做作业的时候，听到客厅有声音，就马上跑出来看看；看到桌子上的手机就拿起来玩个不停；窗前有小鸟飞过，孩子就放下作业去看个究竟；父母一会儿招呼喝喝水，一会儿又吃吃水果，磨磨蹭蹭，一会儿看看这个，一会儿挠挠那个。于是，孩子在学习过程中，就逐步养成了边干边玩、慢慢吞吞的习惯。 上述现象，主要是分心刺激太多，导致孩子的注意力不能很好的集中，针对这种情况，致学教育研究专家提出以下建议： 一、消除分心因素，创造一个良好的学习环境 在孩子学习时，家长应当尽量给他创造一个安静的、不受干扰的学习环境。此时家长尽量不要上网玩游戏，不要给朋友打电话唠嗑，不要不时地去问寒问暖。如，“你累不累呀”“你要不要吃苹果呀”，即使是在做家务也要尽量避免发出很响的声音。 二、与孩子一道商定拟完成的作业与期限 很多人都有这样的体会：当我们打算做一项工作时，如果规定了明确的任务与具体期限，我们就会抓紧时间，集中注意力去完成。但如果没有时间限定，我们就会一拖再拖，或者懒懒散散去做。所以，请家长不妨帮助孩子把日常学习任务和自由玩耍分别规定明确时间，确保孩子学习时全神贯注，玩耍时如痴如醉。坚持数月，孩子就会逐步养成专注做事的好习惯。 三、对日常作业进行考试化训练
考试要求考生在有限时间内快速准确地完成一份试卷，对学生的注意力要求比较高，需要做题速度和做题准确性都很棒才行。要想在考试中胜出，在平时作业过程中，家长要对孩子进行作业考试化训练，不仅要限定各科作业时间（家长若把握不准各科作业时间，可以事前请各科老师标明时间），而且要消除作业过程中各种可能性干扰因素，如上网、用手机、吃零食、听音乐等。长此以往，孩子做作业就会保持一种相对紧张的学习状态，到了正规考试，孩子就会比较适应，不会感到时间紧张，准确率也会有所提高。
魏星河
你好！我是一名从教20年的资深小学教师，同时也是一个中学生的家长。对你所提的这个问题提炼一下，中间有两个关键词，一个是“不想学习”，另外一个就是“安不下心”。其实这两者是存在一个前因后果的关系。你所说的是上五年级学生所存在的问题，其实我觉得在小学各个年段，包括初中、高中的学生，都普遍存在你所说的这种情况。在此，我将针对你提出的这两个方面的困惑，从以下三个方面加以解答。
明确学习目标
五年级的学生属于小学高年段了，已经快到毕业的年级了，他到现在都还不爱学习，说明你的孩子对于学习缺乏明确的目标。和其他很多厌学的孩子一样，他可能认为自己是为家长或者为老师学习的，而不是为自己学习的。在他的心目中，学习是一件苦差事，可能就是在老师的要求，父母的命令下才做的事情，学好学坏，对自己也没有多大关系。
针对这种情况，作为家长，应该多和孩子交流沟通，帮助孩子树立清晰的学习目标。不需要给他树立多么远大、高尚的学习目标，至少要让他明白学习是为了自己以后成长、进入社会更好生活的一种起码途径。青少年时期不好好学习，不掌握一定的文化知识和技能，长大以后既不能养活自己，也不能报答家人，更不能对社会做贡献，基本上就是一个闲人，甚至废人。所以学习是每个人应尽的责任和义务。
端正学习态度
在我看来，学习态度包括作业是否保质保量完成、字迹是否书写工整规范、上课是否认真听讲及积极动脑、课堂中是否能合作探究、学习后是否有及时而深刻地反思，书本保管是否整洁有序、难题是否敢于探索挑战等。综上所述，如果各方面都表现突出，那么说明你孩子的学习态度才是端正的。
当你给孩子确立了学习目标以后，他的学习就有了一定的方向和动力。但是这并不代表他就能安安心心，扎扎实实地学习。在这个时候，一定要让他有正确的学习态度，那就是在学校要专心听讲，按时完成作业，遵守各项纪律，取得良好成绩，等等。
现在有不少学生在学校学习，可能也是在按部就班地上课、做作业，但往往是出出工不出力。始终有一种惰性，显得很懈怠，总是被动地被老师和家长推着走。一定要让他发自内心的有愿习学、想学好的这种态度。这样，即使没有父母和老师的督促，他也能够自觉地去认真学习，并取得较好的成绩。
矫正作业习惯
关于你家孩子作业不能安心去做，其实是有多方面的原因，第一就是他过于心浮气躁，不想静下心来去耐心地思考，认真解答这些题目。第二点，可能就是他基础知识比较差，做起作业来有相当的难度，所以他觉得很为难，同时又怕吃苦，于是就消极怠工。
对于这种情况，家长一方面要积极鼓励他，对他会做的、做的正确的题目给予充分的肯定，另一方面针对他有难度的题目，给予讲解，或者帮助他查阅资料，寻求答案。如果他能够在你的协助下顺利做出来，就能享受到成功的乐趣，自然不会把做作业当作一种头疼的事。还有一种情况，就是可能家长或老师布置作业的量比较大，使孩子感觉到难以完成，内心存在抵触情绪，也不想心甘情愿地去做。所以要适当的考虑孩子做作业的时间、作业题目的数量和难度，在这方面尽量做到比较平衡、合理，让孩子乐于接受，易于达成。
以上三点回答，没有高深的理论，谨结合自己从教的一些经验，希望对你提出的这个问题能起到一些参考作用。
（备注：以上图片，均为原创，来自我的班级群。）
王老师语文微课堂
学习方法很重要
常听见家长说：“你要认真！”你要拿好成绩!””你不能粗心！“做完要检查！”
但至于要如何做到，家长却常常置之不理，如果孩子没有达到家长的要求，家长又开始责怪孩子“为什么不认真，为什么不仔细，为什么不好好检查？”然后，父母的教育就终止了，等下次类似的情况发生，父母又重复童同样的做法。
孩子真的很冤枉，如果一个士兵，只被告诉枪是什么构造，却从未被教过如何瞄准，如何射击，却又抱怨他总打不准目标，就是毫无道理的。一个孩子在学习的时候，并非仅仅要学会认字和计算，更重要的是学会如何掌握学习的方法。这才是更重要的事情。
因此，家长不要只问孩子要结果，要学习好，要认真，如何让如何。其实，更重要的是耐心引导还，让她轻轻的踏上通往这些目标的道路。比如，低年级的孩子，考试的时候常常会有不看题的现象，有的时候是因为粗心没看见，有的时候是因为做这道题的时候觉得有些难，本来是想做完试卷再回头做。结果回头就给忘了，再加上这个年龄的孩子还没有养成独立检查的习惯，结果常常因为看题而丢分。家长看到这样的试卷，尤其是发现孩子丢的是会做的题的分的时候，往往就更生气上火了。这时候家长除了责怪孩子粗心或提醒他下次要认真检查，就再没下文了。实际上在这个时候，你对孩子提出如何避免粗心和如何检查试卷的任务，在他没有这方面的训练之前，出错是不可避免的。
“作业做完了吗？”这几乎是家长下班回家见到孩子后的第一句话。他凝聚着父母的许多希望，又包含着不少焦虑。
适当的做作业是有必要的。问题是有些孩子讨厌做功课，家长督促太严，就会引起孩子的反感，父母之间做法看法不一，更为家庭增添烦恼，这个头痛的问题是折磨着不少的家长，他们对自己的孩子说“我跟你一起受罪”
要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法：
有的话天天说，却不一定有效果，如果你公司的老板在你每天下班的时候在门口问每个人：“今天的任务完成了吗？”你一定很不高兴。这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕差不多，为什么我们不问问“你今天什么可上的最有意思”“你向老师提出了什么样的问题？”“班级里有什么新鲜事？”加入我们对孩子的精神生活表示漠视，缺少起码的关注，只会查列成绩，长此以往，孩子的热情和求知欲望就会减退，学习日益被动，关于这一点，国内外不少心理学家早已告诫过老师与家长，同时，对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。
有些话孩子听不进去，可能是道理过于笼统，如果把道理说的具体一些，效果会好一些。
艾宾法斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘的最快，可能遗忘60%,以后则遗忘变慢，因此在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，让他们切实感到及时完成作业的好处，从而自愿接受作业。如果只是笼统地将学习的目的和对待作业的态度，甚至施加压力，效果都不会很好。
在儿童的学习动机中，兴趣该占很大的比重，可以引发奔放的热情。人类文明史上卓有建树树的伟大人物。对此都有深切感受，家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时助热，小学作问造句，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等等。只要多加留意，这样的机会很多。
大人尚能关注真理，何况孩子求知呢？愁眉苦脸是什么事也做不好的。有些家长将一味宣传苦读的文章给孩子秀，而且似乎越念越高尚，常常百思不得其解。随着人类文明的发展。**都在力求愉快的进行工作，我们为什么要使孩子认为读书做作业是苦呢？
家长在不懈的引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常挑灯夜读，在肯定其热情的同时，要讲清危害。如果仍未及时完成，家长还应协助他们消除内疚感，使其心情多云转晴，在他感到愉快的同时，在不失时机的鼓励他攻一下。
会有一天，像爱因斯坦所说的那样：“学校所规定的作业会被当做一种礼物来接受：那时，爸爸妈妈们透着孩子兴致勃勃的做功课露出欣慰的笑容。。。。。，这不仅仅是一种美还家庭的理想。
2/3
兴趣是爱上学习的关键
兴趣是最好的老师。这句话听起来毫无新意，但它的确是一句真理。
现在许多孩子对学习都没有兴趣，包括成绩较好的学生，孩子缺乏学习兴趣的原因除了懒散外，还有很多，如学习形式单调，学习时间过长，遇到难题无法解决等，求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子用因为求知而被剥夺了快乐。，在苦学的状态下学习，缺乏认识的需要，他们便会对学习失去兴趣。
孩子往往很在意别人对自己的评价，一个总是失败的孩子是无法体验成功的快乐的。因此也就无法对学习产生兴趣的。比如，对于一个完成家庭作业有困难的孩子，父母不要老是说他笨，这样会让孩子失去学习兴趣，最好的办法是让孩子做几道容易的题，让他能亲而轻而易举的完成，当孩子做的很好的时候，父母应该表扬，让孩子体验到成功的乐趣。然后，父母再调整作业的难度，让孩子一步步完成家庭作业。
把孩子的兴趣引到学习上
每个孩子都会有自己的兴趣爱好，怎样处理学习与爱好的关系是许多孩子的难题，因为孩子的自制能力较差。孩子爱看课外书是一个良好的习惯。课外书能够让孩子学到许多课本中学不到的知识，但是，如果孩子主次不分，无节制的的看课外书，甚至有意逃避正常的学习，这是不利于孩子的发展的。孩子无节制的看课外书是因为孩子的自制能力差，因此，如何让孩子处理好课内学习与课外兴趣的关系需要父母的帮助。
兴趣爱好者是孩子课外的精神寄托，父母不应该剥夺孩子的权利，尤其是孩子在成长的过程中，越来越显示出自利的精神，父母应该让孩子自己把握，并对自己的行为负责。如果孩子已经有了自主能力，只要孩子能够把握好学习与兴趣的度，父母要多鼓励，多表扬孩子的这种处理能力。强化孩子对学习的热情和对自己认可，让孩子在以后的生活中能更好的处理。
父母要有意识的淡化孩子的兴趣爱好，不要再鼓励孩子发展兴趣爱好，当然也不该过分限制，例如：当孩子看课外书已经影响到学习时，父母就不要鼓励孩子看态度的书，让孩子明白书籍要有选择的看。有些书有启迪作用，但是有些书则可以看，可以不看。因此父母一方面要称赞孩子的学习精神，一方面要引导孩子读那些有启迪作用的书籍，最好与学习内容相结合，父母可以让孩子知道，虽然知识越多越好，当有些知识也不用过多的了解。只有做到学而有用才是最好的。这样把孩子的兴趣逐步地引导到正常的学习轨道上来。
让孩子决定自己的兴趣。
中国的父母在一起谈论自己的孩子的时候，总是喜欢问：“人家的孩子这次考多少分？”见到孩子总是喜欢问：“今天有没有听老师的话？”而美国的父母在问孩子时候则说“今天问了老师什么问题？有什么新发现？“尽管孩子只是学会了简单的搭积木的方法，但是，聪明的美国父母却善于激发孩子的学习兴趣。有位教育家说过：”天才之所以是天才，并不是由于他们与生俱来具有很高的天赋，更重要的是他们在幼年的时候的兴趣和热情的幼芽没有被踩掉，并且得到了保护和顺利发展的结果。“也许很多父母会感慨：“我们家孩子真是没治了，对什么都没有兴趣。”生活中有些孩子确实不论干什么总是提不起兴趣。整天稀里糊涂地过好日子，这样的孩子确实让父母很担心。但是，这种对任何事情都缺乏兴趣的孩子比较少见，大部分的孩子都有自己感兴趣的事情。有些孩子喜欢画画，做手工，有些孩子连续几个小时观看动物而不厌烦。有的孩子喜欢看动画片，有的孩子喜欢研究机械等。父母的职责就是要仔细观察孩子，发现孩子的兴趣所在，并为孩子提供一个宽松的环境，让孩子能够专注于自己感兴趣的事情。当孩子们专心致志的投入到他所喜欢的活动中去的时候，他就会热衷于这项活动，并从内心充满成就感。如果这项活动能不断带来成就感，孩子就会越来越产生兴趣。从而表现出别具一格的才能，难能可贵的是，这种才能不是与别人比高低的结果。而是孩子再反复多次的主观体验中累积而产生的。
人得兴趣是在生活实践中逐渐培养起来的，孩子对于学习的兴趣同样要在学习中培养。没有天生就对学习感兴趣的孩子，也没有天生就对孩子不感兴趣的孩子，孩子不要把眼光盯在孩子的学习上，而对孩子的兴趣横加干涉，从而让孩字对学习产生逆反心理。
有一位父亲带着他的一对儿女进了教育家的办公室，他认为两个孩子都不是他希望的类型。他的儿子，身材瘦小，对父亲希望他参加体育运动，他儿子不感兴趣，更愿意吧时间花在电脑绘画上，而且，她在这个方面也确实显露出了才能。相反，这位父亲希望他的女儿能够文文静静，但是，但是他的女儿却痴迷与体育运动，对父亲希望她好好学习却一点也不感兴趣。
这位父亲花费了很长时间和很大精力，试图让儿子喜欢上体育运动，让女儿喜欢上学习，但是，结果却总是与他的希望相反。孩子们感到非常沮丧，这位父亲也倍感劳累。
听了这位父亲的讲述，教育专家对他说：“那就孩子自己决定他想要做的事情吧”
其实这位父亲的问题就在于，他不应该强迫孩子做他不感兴趣的事情，无论是学习还是运动，只有孩子愿意，有兴趣去做，他们才能够真正获得乐趣，并不断进步，可见，父母应该防守让还做自己感兴趣的事情，让孩子在自己感兴趣的事情上作出一点成绩。
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消除孩子对学习的恐惧
孩子厌学问题，似乎最近几年才走进人们的视线，但是却俨然已经成为现代教育所面临的最严重的问题。
令人欣慰的是，越来越多的家长和老师已经认识了孩子厌学的严重*，并努力改变，从过去一味的只关注孩子的学习成绩，开始认识到孩子的健康才是最重要的。
幸福的原因大多相似，不幸的原因却各种各样，要想彻底消除孩子对学习的恐惧，最重要的是找出孩子厌学的原因。对症下药，才能药到病除。
害怕或者不喜欢某个老师。曾经有个孩子，以前很喜欢数学，但是有一次数学测验不理想，老师把她惊叫到办公室，谈话中老师说了一句：“我教数学教了十年，就是没见过你这么笨的。”结果从那以后，这个孩子只要一上数学课就紧张害怕，成绩也越来越差，以至后来只要哪天有数学课，孩子就不想上学。这个例子非常典型，在学校中经常会出现，尽管这种后果是教师素养不够造成的，但毕竟西安市中出现了这样的问题。我们家长有的时候不得不面对这样的问题。
当这样的事情出现在孩子身上时，家长首先应该找到任课教师，和老师把孩子的情况进行及时的沟通，如果老师意识到自己一句不负责任的话造成孩子的心理恐惧，而且对此感到内疚，那么老师一定会配合家长转变孩子的这种恐惧心理，而且很快就可以改变孩子的心理状况。但是，如果家长去和老师沟通的时候，老师坚持自己的行为没有错，或者家长在和老师沟通的时候言辞激烈，引起双方在态度上的相互抵触，这时候通过沟通的方式让老师去改变孩子的心理状况就不太现实了，不仅如此，情况可能会更糟糕，家长这时候必须要和学校交涉反应情况，通过校领导来干预老师的行为。
如果从老师的方面没能够很有效的解决孩子的心理问题，那么家长一定要这样去做。家长通过各种渠道去寻找一位有爱心的数学老师，请这位来给孩子做家教，并且把孩子的情况告诉老师，与此同时，家长要告诉孩子，：妈妈给你请了一个真正优秀的老师，他看了你的卷子和作业觉得你很聪明，很有潜力，之所以成绩不够理想是因为以前你们老师教得不够系统，以后，你跟着这个老师学一定没有问题。。“通过这样的开导方式，家长能够解决的系在孩子心中的死结，而一旦孩子的成绩真得出现明显的转变之后，孩子的信心就会倍增，甚至有些孩子又看到自己的能力，会暗暗下决心一定要学好数学，给自己的老师看一看。
总之，遇到这样的情况的时候，家长应该记住，一定想办法给予孩子帮助。否则，一方面孩子会感到自己无助，另一方面，孩子会在心里上增加了对老师的怨恨，这些都是无助与解决问题的。家长在孩子面前所表现出来的，应该是积极乐观的态度，要对孩子进行充分肯定，安抚孩子受伤的心，同时家长积极着手通过上面的几种方法去解决问题。
某一学科学的不好，让孩子产生恐惧
几乎每个孩子至少有一门或一门以上的学科是他害怕学的。其主要原因就是孩子感觉起来吃力，尤其是当孩子看到别的孩子学的挺轻松，而自己感到很费劲的时候，孩子更容易产生恐惧的心理，孩子越怕，越想躲得远远的，久而久之，成了恶性循环。
在遇到这种情况的时候，靠家长的说服，鼓励，效果都是不明显的，因为鼓励只会带给孩子一些短暂的安慰，并没有给孩子真正的办法，当孩子鼓足勇气面对挑战的时候，一旦失败了，孩子的这种害怕心理会进一步加重。所以要解决孩子的问题，必须借助外力，要对孩子进行有针对性的课外辅导。家长首先要问孩子在这一些学科中，那一部分是最害怕的，怕哪里，就从哪里开始，不要泛泛地对待。比如孩子怕数学，家长就随便找个数学辅导班去上，也不管这个班的学生程度怎么样，也不了解这个班重点教哪些内容，这样的话，孩子上几次课之后，如果感觉没有效果，孩子反而放弃努力，会对自己失去信心。
最好的办法，家长给孩子选择专题辅导班，建议家长按照专题来给孩子补习，主要目的是让孩子在短时间内，把精力集中在一些突出的问题上，一旦突破了这个主要问题。就会给孩子解决整体问题带来机会。
家长的过高期望让孩子对学习产生恐惧。
现在有许多成绩优秀的孩子中，普遍存在一种来自外界的压力，由于成绩好，老师经常在班上表扬，也经常对孩子提出更高的要求和希望，家长更是鼓励，而且把孩子未来的目标定的很高，周围的叔叔阿姨也少不了夸奖，孩子就这样被周围的大人给推到了高高的位置，孩子都不能够判断自己是不是真的像大人说的那么优秀，只是认为自己的每一次考试应该很优秀，否则对不起父母，对不起老师，形成这样心态的孩子很容易出现上面那个孩子的问题。一旦一次成绩不理想，就会紧张，而紧张又会带来第二次失误，失误的次数多了，孩子的信心就会动摇。就会产生恐惧心理，害怕再次出现失利。
从上面的分析，家长们能够看到，尽管鼓励孩子表扬孩子是应该的，过高的期望就会给孩子心理上造成不必要的压力，孩子会感觉自己的成绩只能上，不能下。人的能力都是有限的，如果每个家长都把浪尖上推，又真正能有几个孩子能够呆在浪尖上不掉下来呢。
留给孩子一点空间，让孩子知道能够在班里名列前谋，就已经是很大的成就了，没必要一定要去争第一名，一定不要让孩子去背这个包袱，那只能抑制孩子的积极思维，对孩子的学习没有任何好处。
晓小飞
首先，我现在也是一个大学生，但是对于你家小可爱的话，应该还是可以避免这种情况的。问叔叔（阿姨）一个问题 : 你了解你家孩子吗？你知道你家小可爱的兴趣爱好吗？或者从另一方面来说，你了解他的不足之处或者是什么原因造成你家小可爱不想学习的？
其实一个小孩子一方面心思不会像我们成年人一样紧密，可能有些孩子并不喜欢学习，但是他们都会有一个自己爱好或者擅长的东西，而作为家长，要学会去寻找、发现、并延长这个萌芽的希望，或许对于孩子来说，他会很希望可以发展这一技之长，并很认真地学下去，最后获得努力的战果。
从本质上来说，在童年里，小孩子一般都喜欢贪玩儿，如果确实像你说的那样，说了他会懂会明白，但一过去了就都忘了的话，你可以抽个时间跟他坐下来好好地谈谈，问问他内心的想法，是不喜欢学习还是老师方面的问题，因为成绩和注意力跟老师都有关系。如果他说有自己喜欢的东西，不管是什么，你可以尽可能地去实现他的梦想，或者这个爱好就是他学习的动力。而且不要去打断他的爱好，那样的话，他会更加反感的。
作为家长，在另一方面要懂得去走进孩子的心里，去感受一下他们内心真实的想法，这时一个突破口，一旦你不了解他，只是惯性地吵骂孩子，他的内心会很难过，有时候这种教育给孩子带来的却是负面影响，他会收到极大的伤害，甚至他会放弃学习，成一种逆态度的想法。多了解他的爱好，开发他的大脑，让他去尝试他自己所爱好的事物，这可能会改变他的现状
最后希望你家小可爱能够改变现状，找到他自己喜欢的事物并去努力完成，希望我的回答对你有帮助，谢谢！
杨疯子
你好！
五年级的孩子应该11岁了，TA通过学习，此时会有自己的想法与主见了。而孩子的黄金教育期是0-13岁，这个阶段孩子们还比较依赖于家长，所以我们自己不要乱，应多与孩子沟通、与老师沟通，了解孩子的真实情况，尔后“对症下药”，还是有机会、有办法让孩子回归正常、变的优秀的。
从你描述的情况来看，其实孩子很聪明，而是家长没有很好地、智慧地去引导造成的，而且作为家长的你还爱乱给孩子贴标签！好孩子是夸/鼓励出来的，不是打击出来的——孩子的心理纯净，天生善良、向上、爱好，你地多鼓励他——他哪方面不行你就夸他行，而且夸不能泛泛地夸，一定要言中有物，孩子才会信服。夸一段时间后，你就会发现孩子真的在朝着你夸他的方向进步！
帮孩子建立起好习惯吧，针对孩子目前的情况，我认为可以从以下几点来进行：
1，给孩子做学习作息时间表，母子共同制定，监督遵照执行；
2，平时妈妈应认真陪孩子。优秀的孩子都是陪出来的！陪他写作业、玩耍、谈心聊天……总之，要向与朋友相处一样去高质量地陪他！
3，孩子在学习时，妈妈/爸爸要做到率先垂范：孩子写作业或读书时，家长搬个凳子坐在他身边，静静地坐在那里看书、写字、做事情！千万不要自己一边玩手机游戏或看电视，一边大声吆喝孩子快点写作业。
身教>言传。
4，给孩子养成固定的时间、固定的地点、做固定的事情的好习惯、没事看书的习惯。好习惯会伴随孩子一生，让他终身受益；
5，当父母的，要多给孩子传递正能量，我们自己要正念、正言、正行：存善心、说善言、做善事。
我们在孩子面前说话时一定要注意不说脏话、带有江湖习气的话。
6，每周设一天互换角色日，到这一天，让孩子做家长该做的事情：买菜、烧饭、打扫卫生、洗衣服……多让孩子体验自己的工作，多做家务，让孩子学会换位思考。孩子在做事情的过程中就会了解做好一件事情的不易 ，会从心底升起对父母的感恩心。有了这份感恩之心和对工作的敬畏之心，孩子自然会珍惜学习机会，好好学习的。
没有教不好的孩子，只有不愿改变的心！
如果孩子在做作业的过程中有磨蹭的现象，请参考我的“孩子写字慢的应对之策”之实战篇。
希望能帮到你！[祈祷]
落雨成诗2020
这个年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期，尤其是男孩子。再加上孩子的判断与筛选能力有限，无法将注意力与精力投入到那些“应该做的事情”上面。比起玩耍，做作业与学习对他没有丝毫吸引力。只有激发他的学习兴趣与动机，才能逐渐让他在学习上投入注意力与精力。同时，还要对他的学习活动进行管理与引导，帮助他养成良好的学习习惯。建议您带孩子到咱们学校来，我们专业的教育咨询师通过对他全面系统的测评，了解他先天具备的智能结构、兴趣倾向与性格特点，找到一条最为直接、有效激发他学习兴趣的渠道；并针对他“个性化”的特点与需求，设计适合他的辅导方案。在辅导过程中，除任课教师辅导他学科知识之外，学习管理师还要结合他的兴趣与性格辅以相应的情绪调节与习惯培养。通过系统的辅导与训练，促使孩子在成绩与能力上都得以提高。
回家路上是否有你
怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢？这就需要根据儿童的心理特点来想想办法了。
儿童有两个心理特点:一是自制力差，注意力不稳定，容易受无关刺激的影响。二是很喜欢模仿，有很强的模仿力。从这两个心理特点出发，培养孩子安心做功课的习惯。
第一，创造安静的家庭学习氛围。要让孩子安心学习，家长首先要自己安下心来，此时可读读书，看看报或做一些不出声、不惹孩子发生兴趣的事。有的年轻父母不了解孩子的特点，不时在孩子做功课的房间里跑来跑去，忙这忙那，或是做一些使孩子产生兴趣的事，如看电视、打牌等。要知道这事对孩子很有诱惑力，佷容易分散他们的注意力，长此以往，就形成东张西望无法专心的坏习惯，以后即使不存在无关刺激，他们也不能安心做功课。此外，孩子年幼还不懂得为什么学习的道理，这时父母的榜样十分重要。他们见到父母认真看书学习，会仿效去做。模范的行为比苦口婆心的训教有效得多。
第二，不要跟孩子唠叨。有的父母出于感情交流的需要，喜欢在孩子做功课时关心孩子。一会儿问“今天在学校表现好不好，有没有受老师的表扬(或批评)”，一会儿问“肚子饿了吗，要不要吃点点心”；有的父母还爱在旁督促，“做几道了？还有几道？”“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子，弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力。
第三，不要在孩子做功课的房间里接待客人。邻里串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。而按中国的习俗，出于礼貌，一般都不愿主动下逐客令。如果经常这样，孩子的学习肯定会受影响。因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
