冰竹講故事
沒有調查就沒有發言權，值與不值不能一概而論，一是說不值的以為這種大學就是花錢買文憑，其實國內現在很多985大學與國外名校合作辦學的項目質量還是很高的，而且很多采用的國外的博雅教育，國外大學的優質師資力量，基本採用全英教學。再說收分可並不低，看看優質的合作辦學項目基本達到211水平，甚至有些達到985水平，所以生源質量相當好。二是自身財力問題，幾十萬對於不同地區的家庭，不同收入的家庭意義是不同的。三是家長的觀念不同，有些家長自己本身就是知識改變命運的受益者，深知孩子的受教育程度對孩子一生的影響力，而有些家長則認為上學無用論，認為有錢也不應該投入這麼大在學業上。所以值與不值見仁見智，教育多元化沒什麼不好。
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儘管教育部三令五申要求中外合作辦學堅持“公益性原則”，但賺錢仍是許多此類項目的主要目的。西交利物浦大學執行校長席酉民曾說過：90%以上的合作項目都是二三流大學用來掙錢的。許多中外合作辦學項目的入學分數門檻較低，但財力門檻不低。此類項目每年的學費通常都是五位數，而普通公立高校一年的學費則在5,000元左右。
賣文憑：發一份文憑一萬元美元
一些“只認錢”的合作項目淪為名副其實的“文憑工廠”，大量低水平重複建設專業，有的根本沒有實質引進國外教材和師資，國外高校僅派一兩名老師前來授課，遑論引進國外高校的先進管理模式和治理經驗。寧波諾丁漢大學理事長徐亞芬說，她曾遇到過國外學校直言不諱地表示可以“賣文憑”，每發一份該校文憑收費近一萬美元。
質量差：魚龍混雜、名不副實
不少中外合作辦學項目是以“2+2”、“3+1”等方式開展，即先在國內讀兩三年，再出國讀一兩年。但在這些項目的國內學習階段，重點往往變成了外語課程，以確保學生能夠通過外語考試獲得“走出去”的資格，專業課程卻相當薄弱。更有甚者，某些公司只是批著名校的外衣、借了幾間教室在招攬生意。
名校少：中國二三本大學是主體
教育部核准的中外合作辦學機構和項目名單中，無論中方還是外方，大部分合作者都並非一流大學。這一點在本科階段的合作辦學中尤為明顯，北大、清華和哈佛、劍橋等名校都沒有開展合作辦學項目。有的合作頗為坎坷，因為合作雙方在師資招聘、課程體系設置等方面存在分歧。
被同化：中國應試教育滲透到國外大學
現有的很多中外合作辦學項目，往往變成了國內大學“同化”國外大學，而不是人們期待的被國外大學“同化”。西方大學教育理念和教學方式的輻射作用並沒有真正地體現出來：大學之間缺乏有效互動，正反兩方面經驗並沒有真正影響到作為合作一方的國內大學，反倒是中國式的應試教育正滲透到合辦的大學中，考級、考證也同樣受到追捧。
中外合作辦學名副其實的為錢而生的畸形兒，建學之初就與教育背道而馳，上中外合資大學的學生大部分也都是家裡有錢，為也就是是騙一張文憑而已，這類學校在某種意義上專為中國的“驕子”而生。
掙扎的腳步
真的很值啊！
我來說一下為什麼很值？我們先要了解什麼是中外合作辦學，中外合作辦學是由教育部引進的國外高校和國內高校合作辦學，實現四年本科教育，整體採用的是對應的國外大學的教學模式和課程體系。
從上面這段話我們可以看出是由教育部引進的，至少說明這個大學是正規的，如果是你自己去國外留學讀了四年可能得不到國家承認。第二個是國外大學的教學模式等於是說，你在國內就有感受到了留學的氣氛，得到的是留學生才能享受到的服務。學費還只是留學的四分之一到三分之一。
他錄取方式有兩種，第一種是統招，就是參加高考填報中外合作辦學志願；第二種的是通過中外合作辦學學校舉辦的自主招生考試。參加高考入學填報志願的成績一般情況下比統招相同專業的考生分數要低20到30分。
而且畢業之後的證書有兩種，一種是國內大學和國外大學雙文憑，還有一種是隻有國外大學的學位證書，兩種文憑都是得到政府承認，並且讓由教育部留學服務中心進行認證的，而且學歷學位證書在留學服務中心網上可以查詢。
既有中國大學畢業證，又有外國大學的學歷學位證書，不管你是找什麼樣的工作都很有優勢，有調查數據顯示中外合作辦學畢業的學生在合資企業或者國際組織工作的比例超過50%以上，而且畢業以後還不影響在國內繼續深造，或者去考公務員。
當然中外合作也不是都適合的，比如外語要好、優越家庭條件、自制能力強等，最主要的是不缺錢！
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熊貓高考
“讀萬卷書，不如行萬里路。”中外合作辦學的理念和我們傳統的高等教育辦學的理念還是存在著很大的差異，中外合作辦學的理念在於學生在學習過程中的感知程度以及對學生的能力培養，在於對學生思想境界的提升和事業的開闊；而我們高等教育的傳統體制中，只滿足於考試學分修夠了，就可以發給學位證和畢業證。這就是中外合作辦學與我們傳統的高等教育體制在辦學過程中存在的明顯差異。
國外的教育在乎於注重於學生社會實踐能力，參與志願者公益活動，一方面培養了學生的思想品德，一方面對學生能力的培養也得到了提升，這是在國內的大學中所欠缺的。
所以孩子選擇2+2，中外合作辦學專業很好，因為只有站得高，才能看得遠；看得遠，才有廣闊的發展前途。孩子在美國學習的兩年時間裡，可以受到不同的文化背景，社會管理的薰陶感染和教育，可以增長見識，豐富閱歷，能夠拓寬視野，接受不同的價值觀，人生觀教育，對於孩子的人生具有重大的啟迪。所以選擇2+2專業，花幾十萬是值得的。
金牌高考志願填報專家
今年中國人大蘇州校區湖南文科642，有幾個人能考上？小編你行不？能考上再來評價！
桃源人31065572
跟蹤了上海紐約大學畢業的前兩屆學生，他們的就業之好令人矚目。如果能考上，家長也有能力支持，比去國外普通大學留學的性價比高。
君無戲言博主
值！
不要把目光紙看到那些垃圾二本開辦的中外合作辦學的學校！隨便說幾個，西交利物浦，寧波諾丁漢之類怎麼樣？自己查一下各省的錄取分數線。退一步，各省高考志願填報指南里的合作辦學，如大連交大的合作辦學，天津師大的合作辦學，哪一個是有個高考成績就能上的？請賜教！我比較過，他們合作辦學的錄取線也就比正常專業的低10來分。同樣是需要考生努力學習才可以的。如果家庭條件允許，考生有這樣的意願，為什麼不值呢？
西口老趙
中外合作辦學專業不能一概而論。中方學校實力一般般的，外方學校也只能是一般般的。現在中外合作辦學專業好的有上交密歇根學院、人大蘇州校區、川大匹茲堡學院、北郵宏福校區、西工女王學院等，這些好的中外合作辦學專業招生分數很高，一般超一本80分左右，尤其是上交密歇根班，是在當年大一學生中再以自願報名考試招收的，培養的學生比清北強，其他985高校中外合作辦學專業無論是師資力量、生源質量、教學模式、畢業生質量、繼續深造率、就業情況都非常好。
因我有一兒子在川大匹茲堡讀書，對川大匹茲堡比較瞭解，現在我以川大匹茲堡學院為例向大家介紹一下情況。1、生源質量。在我們湖南，2017年一本招生分數為505分，川大的招生分數為585分，匹茲堡學院的招生分數為556分，從招生分數來看，匹茲堡是比川大少了20分左右，所以生源質量是好的。2、師資力量。匹茲堡學院的師資力量有兩部分，一部分由匹茲堡大學派出，另一部分是學院從川大吳玉章學院(川大的尖子生學院)聘請，所以師資力量比川大其他學院要強。3、教學模式。全英文講課，按美國大學培養方式採取討論式教學，對學生參與討論的要求比較高。4、成績評價體系。完全按美國大學成績評價體系來，即課堂表現、作業完成情況、團隊合作成績、平時小考、期中期未考試成績綜合得出課程績點，因此學生一學期都得認真學習，不像國內大學只要應付考試就行。5、深造率(重點，畢竟我們還是很功利的)。出國深造率35%左右，一般都能申請到美國前100名的大學深造。國內保研率15%，一般在川大，也有成功申請到清華的。綜合深造率50%左右，足可以傲視群雄了。6、畢業證。如未出國，只能發川大畢業證，如轉國外，且未轉專業，可以發川大和國外大學畢業證(其中國外大學畢業證由就讀學校決定)。7、就業情況。不明，因最早的2015屆還未畢業。
另川大匹茲堡學院特別強調學術誠信，一次抄襲(哪怕是平時作業)終身存檔，一次作庇，直接除名。所以學生報考時要慎重啊！
缺點是:1、收費高，一學年65000元的學費比較高。2、對學生英語口語要求高，高考英語低於120的不建議報考，口語不太好的也要慎重。3、開放式教學對學生表達能力有一定的要求，不敢表達和不善言辭的要慎重。4、學習要求高，不能管好自己只圖玩樂的不要報，我兒子說有一15屆的學長，成天只顧玩手機，結果是還在與他們學材料力學，估計是畢不了業的。
河之殤
一定要把中外合作辦學的專業和中外合作學校分開。有的學校的某個專業和國外大學合作，此類情況目前很多，有的的確是掛羊頭賣狗肉。但有的學校是純粹的中外合作學校，請注意，他們不是合作專業而是合作學校，比如寧波諾丁漢，西交利物浦，上海紐約，深圳北里莫斯科大學等，這些個學校是全套引進國外大學大多數專業和老師，教學資源共享，教學模式和國外一致，基本全外語教學，中方主要負責後勤管理事務，教學以外方為主。這些個學校錄取分數線必須在一本以上，畢業後八成以上學生會選擇繼續出國深造。總體上這些學校都很厲害，培養的學生素質很高，家庭條件不錯的應該鼓勵孩子去上。
風之子8556
有礦，無所謂！
