叮噹老師
您好，我是阿杜老師，數學教師。很高興能和您探討這個問題。
學生有這樣的想法是非常正常的，我們老師或者家長也要鼓勵孩子說出自己的想法和心生，這樣我們才能和孩子保持良好的溝通。
如果我作為這個孩子的家長，我會和孩子認真溝通這個問題。
首先，傾聽。
讓孩子把他想講的話都講出來，這個過程不要不耐煩、打斷、插話等。真正讓孩子敞開心扉，當然也不能太做作。
其次，引導孩子說出兩個關鍵要素：玩，玩什麼，學，學什麼。
玩：手機電腦遊戲？和朋友聊天？體育運動？
搞清楚孩子想要什麼是非常重要的，我曾經帶過一個六年級學生，極易說謊話。我個人是不反對玩遊戲的，我為了瞭解孩子們在關注什麼，我自己也會主動去玩一下游戲：王者榮耀、吃雞、第五人格等等。但是我和這個同學聊到興趣愛好的時候，他給出的答案非常正向，看書、聽歌🎶、跑步🏃，這讓我都很驚奇：竟然不關注遊戲或者短視頻。後來多方溝通才發現，由於孩子的媽媽非常要強，不允許孩子出現任何錯誤，不能有任何不好的行為，可想而知，物極必反，這些讓孩子變成了習慣性說謊，時時刻刻用謊言將自己包住，但是謊言就像泡沫一樣，一戳就破。
給孩子說話的機會，瞭解孩子想玩什麼，和他一起探索玩這些東西都好處和壞處。制訂出符合自己的時間規劃，玩可以，但是要有節制和度。
再次，和孩子談談學習，學什麼？
不要讓孩子一談到學習就是成績，真的要去發現孩子在各個方面的閃光燈。不然，越聚焦孩子的成績，他的成績可能越不如意。
讓孩子規劃好時間，學習文化課知識，學習一兩項技能和特長，學習為人處事，學習如何溝通交流，學習如何保持好奇心，學習思辨，學習如何學習。這些都是值得學習的，讓孩子的思維不要那麼受侷限。
最後，如果我是這個孩子的家長，我會讓孩子說出想法、制訂規劃、付諸行動、不斷改進，讓他成為他想成為的人。
輕微數學阿杜老師
玩是孩子的天性，包括大人，誰不想玩呢？遇到這種情況，我是堅定地站在孩子的立場，和他一起回想我六年級時的想法。然後讓他明白，沒有人不愛玩，學霸也是如此。但每個人都有自己的必須完成的任務。躲不開，就接受它並想辦法高質量高速的完成，然後就能安心地玩了
輕吟淺唱
通過正確的引導孩子，制定方案 ，比如幾點讀書學習 幾點看電視 玩遊戲等等。類似的方案，一開始孩子可能會不適應，要說服他。久而久之他就會養成好習慣 對他終生受益。望採納謝謝。
雕塑小白
孩子的心聲表達的非常清晰，我們可以想一想學習和玩是矛盾的麼？學習和玩是誰能做主的事情呢？
不論是孩子選擇學習多還是玩多，家長可能都會有自己擔心和焦慮，那麼我們到底該怎麼去做呢？
核心就是要弄明白誰才是做決定的主人，誰對孩子的人生負責？這是孩子的人生還是自己的人生呢？當我們弄明白這些問題，你就會知道該怎麼做了。
我們要把孩子該負責的東西還給他，這個東西我們有一個專業一點的詞彙，叫做領地。
領地最初指的就是奴隸社會或者封建社會，領主所佔有的土地，在領地當中，領主擁有所有的權力，她可以做自己任意想做的事情，如果把這個概念換作我們的親子關係，孩子的領地到底是什麼意思呢？
孩子的領地就是孩子可以大聲說不的地方和事情，其實學習這件事從頭到尾都是孩子自己該負責的事情，玩也是一樣。
他可以自由地安排學習和玩的時間，父母是沒有必要過多的干涉的。
如果放開，把領地和空間還給孩子，我們自己看著孩子玩的時間比較多，越來越焦慮的話，就要內觀自己，是不是我不允許自己放鬆，是不是我自己覺得不好好學習未來就完了？這是我們自己要處理的問題。
因愛重生
孩子天生都是愛學習的，從來到世界的那一刻起，他們就對世界充滿了好奇，他們以他們自己的方式學習，以自己的方式研究探索世界。
有研究表明人的智力與天賦的原始差別並不大。有些孩子的“不聰明”和“沒有天賦”主要是由不合理的教育造成的。這種不合理的教育主要是指一些孩子沒有形成正確的學習態度、沒有找到良好的學習方法、沒有養成良好的學習習慣。
擁有正確的學習態度和良好的學習習慣對於孩子的成長會產生積極的影響，使孩子終生受益。實際上，這也正是孩子在小學階段的重要任務，養成良好的學習習慣比分數、名次要重要得多。
郭晚華工作室
我會跟孩子說：孩子，我也希望你能好好玩，爸爸也特別想陪著你一起玩。那，你能把該學的都快點搞定嗎？學得好，才能玩得盡興！
城迷老薑
玩可以，但是要把學習學好了。如果一味的死學也不好。勞逸結合適度，這個需要你自己掌控。
酸橘子娛樂
小孩子，還是適當的給他們玩耍的空間，小孩子天性不能磨滅，勞逸結合，給他空間，自由，一味的強加，孩子只有反感厭惡，我覺得培養小孩，自主能力是最主要的，讓他有自己獨立的思考力，強扭的瓜不甜，現在多少家長都是，給孩子灌輸教育。我也能理解父母的心情，誰不想自己的孩子比別人的孩子優秀，但是不能著急，一著急就是簡單粗暴
