2020-02-05 17:54:47 佚名

琰ai妈

学习数学重要在兴趣培训，和数学题目的理解。只有勾起孩子的兴趣才能学好数学

慧宝珠宝仪器V宾

初中三年，数学难度是依次上升的。很多学生的成绩就是从初二开始下降的。

和小学相比，初中数学更侧重代数运算，这是大部分学生的难点。

其实，上不上补课班对于初中学生来说没有太大影响。关键在于学生自己。

第一，很多学生自己不想上补课班。我带的一个小组课，每次上课的时候，听课和做题热情还可以，但是一到后面就开始不想做了。课后作业也是讨价还价。学校作业应付了事。这样怎么能提升。

第二，学校和补课班的知识点一样。很多学生刚到补习班的时候，考试成绩很好。其实是因为换了一个环境，陌生感和新鲜感让他们的学习兴趣提升了。还是刚才的小组课，一个男生刚开始几节课还能认真听讲，后来就不听了，原因是内容在学校都讲过。可是我也不能讲一些超纲的知识呀。所以上不上补课班都是一样的。

第三，女生的数学思维本来就不如男生。这不是性别歧视。再解决数学题的时候不能快速找到条件，联想实际，都是长期无法提升的原因。

第四，实际经验不足。你见过一个学生因为没有玩过扑克牌而做错题吗？你见过不会玩象棋而读不懂题吗？

三悟英语

我就是数学老师，我来谈谈我的观点。

数学学不好，我觉得主要有以下几个原因。

一、对数学基础知识知其然不知其所以然。

简单来说就是对数学知识点死记硬背，根本不加以理解。等到要做题的时候，发现题目中对知识点的应用不是直接套公式求解，一下子就懵了。

如果孩子属于这种情况，请务必改变数学的学习方式，对于每一个数学知识点，我们都要去透彻的理解，所谓透彻理解就是不仅要知道这个知识点是怎么来的，还要知道这个知识点怎么用，会用在哪些地方，都有哪些要注意的事项等等。如果孩子把每一个数学知识点都能学到这种地步，数学学不好就奇怪了。

二、数学题量是不是太少，根本达不到练习的目的。

在这里我首先要说明的是，我并不是在鼓励题海战术，但是呢我必须要强调的是，学习数学没有一定的题量来做保证，想学好数学绝对只是空想，当然如果你觉得自己是数学天才，那就当我没说。

所以，您下去可以看看孩子数学题量如何，如果不够可以适当增加练习题。当然，这些题目最好要有典型性，不要会的题目重复做。

我们教数学，往往强调的一个点就是做一道题要会一类题，不然数学题目那么多，我们是无论如何也做不完的。

三、数学考试考的是孩子的数学综合能力，如果只是短时间内补某一方面知识，孩子成绩的提升并不会很显著，需要长时间的坚持学习才有可能提高。

很多家长对待孩子数学补习这个事，多少都会显得有些急功近利，比如上了几次课就想让孩子的数学成绩突飞猛进，当然这种现象不是没有，但终归比较少。

那数学考哪些综合能力呢？一是知识量储备是否足够；二是分析能力；三是解决问题的能力。

当然，如果是知识点储备不够，这个问题很好解决，但绝大部分同学数学不好，其实问题都在后两个能力上。

这两个能力要有真正的提升，那可就不是单纯的去补习班上课就能解决了。

个人建议，一定要找个好老师，就针对孩子的情况做个专项计划，慢慢地有针对性的提高孩子的分析能力和解决问题的能力。

最后，再多说一句，学数学其实不是纯粹为了考试，其实也是在锻炼我们的思维逻辑能力，推理能力，通俗来讲，也就是说如果数学学的好，以后出了校园进入社会，你会发现自己发现问题、分析问题、解决问题的能力会比一般人强的多。

所以，孩子们，为了以后成为一个聪明人，不管对数学有没有兴趣，都还是尽量好好学一下吧。

数学那些事儿

我是初中老师，对这种情况十分了解。

孩子初二年级数学成绩较差，指靠这样去补课是解决不了问题的。

第一、成绩较差的根本原因是数学基础薄弱。小学阶段数学可能就学的一般，到了初一时，由于是小初衔接数学也不太难。但是到了初二，数学的难度就会大大增加，所以距离就会越拉越远。

第二、想在短时间内提高孩子的数学成绩是有非常大的困难的，必须要有一个规划和计划，最根本的问题还是要补孩子的数学基础。因为数学知识之间是环环相扣的，前面的基础落下的话，后面就无法学懂学会。

第三、靠这样送到补习班去补课是根本解决不了问题的，因为补习班的补课基本上都是在刷题和讲题，而孩子所缺的是数学基础知识和基本思维能力，靠这样刷题只会越落越远，根本就不是解决问题的办法和途径。

第四、建议还是找一个专业的老师有针对性的辅导孩子，不要盲目的走弯路，就从最基本的基础知识扎扎实实的一个环节一个环节朝上补，只有这样才能把落下的基础知识慢慢的补回来，才能慢慢的提升孩子的数学思维能力和学习能力，从而才能真正意义上提高孩子的数学成绩。

第五、因为之前的基础落得较多，想补回来也不是一个简单的事情，同时也需要大量的时间和苦功。必须事先和孩子沟通好，谈好，计划好和规划好，充分的利用好每一个周末和节假日，让辅导老师给孩子做一个针对性的帮扶计划，同时孩子自身也要加把努力，只有这样才能真正的把他所落下的基础知识补齐，从而提高自己的数学学习成绩。

针对性的帮扶，比盲目的让孩子去参加补习班的效果要好得多得多。

这样的帮扶是根据孩子的学习情况来设计的，具有很强的针对性，时效性和可操作性，只要扎扎实实的能做好每一个环节，并且孩子自身也愿意付出和努力，就一定能够提高孩子的数学学习成绩。

教育探微

那应该分析下孩子成绩不好的原因了。

我记得我小学四五六年级时，，我们班主任就是数学老师，而且三年她都是，极其偏爱数学成绩好的同学，我就是那其中一员，本来四年级数学成绩还是一般般，但是一次小考，一个不小心考了个不错的成绩，（具体多少分已经忘记了）结果老师足足表扬了1分多钟。从那以后，我就爱上了数学，通常都是超前自学，老师讲到第二章，我已经自学到第三章甚至第四章了，这种动力来自于老师的表扬、偏爱，以及其他同学对自己羡慕而产生的虚荣心。

我清楚的记得，那些数学成绩不好的同学不仅数学课要被老师批评，甚至侮辱性的唾骂，而且也少不了班会课上老师的唠叨，还会被分配扫厕所，给老师淋菜等粗活，我不知道自己是庆幸还是为那些同学感到痛心。三年时间我都有一个比较，我发现这些经常被老师批评的人，他们三年时间数学成绩一直很差。因为他们一直在被老师批评，已经在数学上严重缺乏自信心了。

后来看到一个科学家的一句话“缺乏自信可能会成为一种自我预言”，就是说，孩子在数学上缺乏自信，最后的结论可能也会被证实，像墨菲定律那样，如果你担心某种事情会发生，那么它就更有可能发生。

家长一定要有耐心，切不可怀疑孩子智力上的问题，可以和学校老师交流下，适当的时候让老师夸夸她数学成绩的进步，可以和她讲一些励志的故事，例如爱因斯坦数学还考过1分之类的故事，慢慢重新建立起她对数学的自信，这样她才能重拾信心对数学产生兴趣，有了兴趣成绩自然就好起来了。

创客先蜂

对于这个问题我说一下我的看法。

知识基础薄弱，重基础回归课本教材

学生升入初二以后上着补习课，数学成绩依然不见好转。最直观的原因就是在初一的时候基础没有打好。初一的数学对于整个初中三年来说是最基础的知识。如果初一基础知识打牢的话，那么在初二学习的过程当中就不是太费力。而且初二的数学知识难度要比初一难很多，初一考察的具体思维相对比较多，逻辑思维只是辅助。而升入初二以后所学的数学内容基本上都是考查学生的抽象思维和逻辑思维。由于基础比较薄弱，那么在学习数学的过程当中，这种能力不能够有效地体现出来。所以说即使上着补习班补数学效果依然不见好转。

针对这种情况建议学生抓基础重教材。初二的知识与初一的数学内容有很强的联系性。比如整式的乘除法和初一的整式的加减有着密切的关系。全等三角形于初一的三角形相关知识有着密切的关系。要想真正的把基础打牢，建议学生重新拿出初一数学的课本。把课本上的例题，定理性质公式的熟记掌握。同时对课后的练习题要将加强练习，巩固和强化相关知识点，结合初一所学知识点将初二的知识点有效地结合起来，形成统一的知识网络架构。这样有助于学生对相关知识点的巩固和理解掌握。

学习方法和学习习惯存在问题，需要重点培养良好的学习习惯。

数学成绩不理想，除了基础薄弱以外，学习方法和学习习惯也是影响成绩的重要因素。课外班补课补的只是知识点的内容，对于一些学习方法和休息习惯并不是重点。很多初中学生的学习思维还停留在小学阶段，对于初中的学习方法和学习习惯并没有太重视。课上只是简单的听着老师讲课。也能够听懂老师讲题的思路，课下完成老师的作业，仅此而已。但是对于额外的题目，额外的作业从来不去触及。这就让学生不能培养出独立思考的学习能力。

建议学生在校外补习班的上课的同时，平时也要养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。比如在课上老师讲课的时候要带着问题去听课。紧跟老师的思路对于不懂的知识点要及时的进行询问。课下除了按时的完成作业以外，要善于去总结和思考作业当中所涉及到的知识点。同时一定要注重知识的预习和复习，预习是为了能够让自己提前了解将要所学内容的重点和难点。课上的时候能够有重点的去听课。复习是为了巩固和强化所学内容的相关知识点，加强和理解掌握所学内容。同时也要善于去总结归纳同一题型的相关解法，找出相同题型的解题规律，这样逐渐的去培养自己的学习方法，这对于成绩的提升有很大的帮助作用。

初二学生易受到外界因素的干扰，端正学习态度，培养兴趣树立信心。

初二阶段正是学生的青春期关键时期。这个阶段和容易受到外界因素的干扰。手机视频电脑游戏甚至早恋，这些。都会影响学生在平时当中的学习极易分散学生的学习经历。沉迷于这些外部因素以后，极易让学生产生叛逆厌学等心态。

针对这种情况，建议家长要和孩子进行有效的沟通。陈述这些手机视频电脑游戏早恋对学习的消极影响。让学生重新重视学习的重要性，端正学生的学习态度，态度端正了才能够树立学习学好数学的信心也能够逐渐的培养学习的兴趣。家长协助孩子抵住外部因素的诱惑，防止外部条件对学生学习的干扰。

总之，初二作为学生最关键的一个时期，提高主成绩，除了靠补习班的补习以外更多的是在平时培养良好的学习习惯，自觉的去抵制外部消极因素的影响，端正自己的学习态度，稳扎稳打，长期坚持下去的话，成绩会稳步提升的。

萧辉田老师

数学上着补习班也不好，你的女儿可能面临以下三个问题：【对数学学习的重要性认识不够，数学学习的方法存在问题，女生学习理科的思维局限问题（不是歧视，是性别特点）。】

家长您好！针对你的提问，女儿上初二了，还在上数学补习班，但是她的数学成绩不好。这样的问题的确会难到很多的家长。“同心圆数学世界”专注初中数学教学近30年，可以为你提供一些借鉴。

第一，你的女儿可能对数学学习的重要性认识不足，没有觉得自己特别需要把数学学好。我们都知识，驱动大学学习的动力是愿望，愿望越强烈的学生，他就会非常努力的去学习，而强烈愿望的产生和形成，最重要的就是对自己目标的重要性的认识程度。如果你女儿认识到了学习数学的重要性，那么她就一定会努力的去学习数学，在这样一种情况下，她会通过自己的努力去改变自己数学比较差的现实，这样的学生的最典型的表现就是：她即使在课堂上听不懂，也会想尽各种办法，去问老师，或者是通过自己的刻苦自学、练习，或者是去查找问题的根源，或者是提升自己的基础知识、逐渐强化自己的数学能力，或者是去向同学请教或者是向老师请教……总之，她会想尽一切办法努力的提高自己的数学成绩。在这种情况下，你不用去给他报补习班，他也会把数学学习的非常的优秀。上补习班对女儿有一定的帮助，但是在学校里的数学课堂上都没有学懂，到了补习班去听那么多重复无聊的内容，会让你的女儿对学习感到更加无聊。所以只有她对数学的重要性有了更深入的认识，才会在听课的程度，用心的程度，思考的多样性等方面去加强自己，实现成绩的提升。

第二，你女儿的学习方法可能存在问题。有的同学他自己是很想把数学学好的，然后也很努力，但是呢，因为方法不对，所以导致了自己的数学成绩一直不好的情况。这种人相对来说多数是在小学刚入学的时候没有养成良好的思维习惯，不知道应该怎样去思考数学问题，特别是没有养成理解记忆数学的能力。对于数学知识，按照学习语文的方式去学习的，没有自己的思想，所以导致在数学课上能够说，也觉得自己学懂了，但是课后作业就是做不来。然后相对的数学练习如果做得太少了的话，也会导致学生学习数学的思维形成一定的惰性，慢慢地就形成了人们所说的“死脑筋”，要针对初二数学这种灵活性比较强的学科的时候，自己就无能为力啦。

第三，女生学习理科的思维局限问题。笔者经过近三十年的观察，得到一个结论，多数男生的逻辑思维能力强于女生，多数女生的形象思维能力强于男生。它导致的结果就是男生理科（数学、物理、化学等）好，女生文科（语文、英语等）好。你家是一个女儿，她也有可能受到这种性别思维差别的影响。在这种情况下，希望你要要正确的认识自己的女儿，到底是什么情况，然后再来对自己的观点做出调整。

大家好，我是“同心圆数学世界”，从事教育教学工作近三十年，主要在初中的数学教学中有自己的一些看法和见解，欢迎大家关注我并互相交流。回答问题不易，希望能给我点赞哦。谢谢大家！