tiantinligong
想讓學生覺得老師很厲害，並且喜歡老師講的知識，其實很簡單，做到下面幾點：
第一：有一顆大愛之心。這是為師的基礎，只有心中有愛，才能在和學生交往時，理解、包容、關心孩子們。在碰上搗亂、不完作業的孩子時不要輕易下定論，耐下心來多瞭解原因，不要隨便聽信別人的話，更不能語言上挖苦諷刺，我過去有個學生，是老師們公認的無可救藥學生，但是她的語文成績還不錯。初中畢業後我在她的QQ上看到，說我是她最敬佩的老師，沒有之一。看到這一條，說實話，我內心真有點震動，我也沒對她有過多的關照啊，為什麼說我是她最敬佩的老師呢？後來我才知道，我從來不挖苦、諷刺她，不在同學們面前批評她，她就在我的課上注意聽，課下寫語文的作業，由此可見，孩子也有自己的小心思。
第二，有高超的專業技能。老師傳道、授業、解惑，離不開高超的專業技能。這是讓學生佩服的根本。有的老師脾氣挺好，也挺關心孩子們，但就是講不了課，重難點分不清，時間沒少花，學生也沒少練，但成績不行，時間長了，學生也會厭煩。所以，要想讓學生喜歡，不能只靠課下多關心他們，要努力提高自身修養，熟練掌握本學科的考點，你所教的這一學科出了成績，學生才會從心裡佩服你。
第三，平等的師生關係。現在的學生不同以前，都比較早熟，在平時和同學們相處時不要總想擺出一副高高在上的樣子，離學生遠遠地，那樣的話，可能表面上看不出什麼，但內心卻不會認同你的。我一直提倡師生關係應是一種朋友關係。相互平等，可以無話不談。老師只有放下架子，學生才會和你走近。我會利用班會和學生們談談心，利用課間的時間和他們隨便侃侃大山，利用社團課和他們打打球，玩玩遊戲，孩子們慢慢地就和我無話不談了，我也能及時瞭解班上的一些情況，及早處理。親其師信其道。
第四，上課不要總板著面孔，幽默風趣一些。我記得我印象最深的老師是我初中歷史老師，他上課就非常幽默風趣，經常讓同學們哈哈大笑，在笑聲中學到了許多知識。
杉杉心雨
20O2年暑假後，因工作了13年的村小撤消，調到中心小學接六年級5班教語文兼班主任。全班55名學生全是被小班(2O幾名學生一一俗稱皮鞋班’挑剩下學習基礎差家庭又比較窮的孩子一一戲稱“草鞋班"……
通過《我愛我家》和《我的理想》兩篇作文讓每個人都透了個“底朝天"！！
我裝訂了兩個集子，一是全班優秀作文集》，開始內容很少。
另一個是全班巜笑話大全》卻內容豐富能讓人笑痛肚皮笑掉大牙……
我宣佈:一個月內不要大家寫一篇文章，但每天中午必須抄！一一全是我結合教學教育班級生活學習寫的範文，體裁不同，長短不一。還把校長教導主任平行班語文教師班主任全請到教室裡觀摩:向我學習，所有的人都能成功天才！！
………一個學年，這個班全面躍進！我的《心血澆灌紅玫瑰》獲全國道德徵文優秀徵文一等獎和優秀教師獎。
一一這樣的老師，學生能不敬佩仰慕終身難忘嗎？？！！
江蘇省揚中市新壩中心小學退休教師
當代師聖文聖藝聖詩聖朱立新
2020年2月5日
中國詩王朱立新
先從我佩服的兩個老師說起吧。
冼老師，我小學時候的語文老師。我認為我能把《三國演義》看了5遍，我兒子能在一年級時看完《三國演義》，都有他的功勞。記得我讀小學高年級時，冼老師經常給我們講三國，張嘴就說，眉飛色舞，大家屏氣凝神，聽得津津有味。冼老師在小學階段就把文學經典深深根植於我的內心中，以至於我也喜歡上了經典文學，把這種對經典文學的熱愛又傳遞給了我的孩子。冼老師不僅文學底蘊深厚，而且毛筆書法也很厲害，那時候，沒有打印機，學校每學期發的獎狀，都是由他用毛筆手寫，我五年級那張三好學生獎狀，裡頭的字就是他寫的，非常漂亮。
葉老師，我初中時候的地理老師，幽默風趣，專業功底深厚。他用一支粉筆，在黑板上畫中國地圖，一氣呵成，只需一兩分鐘，各省的形狀幾乎和書本上的一模一樣。有一次講到物產。他說，製糖的經濟作物，北方有甜菜，南方有甘蔗。他講了一個小故事，北方人到南方來，南方的朋友讓他嘗甘蔗。嘗完，南方的朋友問，味道怎樣？北方朋友說，這甘蔗肉很甜，就是太難下嚥。聽完，我們都哈哈大笑。當然，這是隻是笑話。總之，上葉老師的課，我們都很喜歡。
一個幽默風趣的老師，能得到學生的喜歡；一個學識淵博的老師，能得到學生的敬仰。如果再加上這個老師認真負責，富有愛心的花，那簡直就是無敵了，學生肯定會“愛”死他！
願每個老師能成為學生心目中的好老師！
泥巴驛站
讓學生覺得老師很厲害，在我看來，這裡面最重要厲害可以分兩種。
第一種厲害是指對學生非常嚴厲，嚴格。面對學生的調皮搗蛋，懲罰，批評教育。學生們都害怕老師。
我記得我在實習時就遇到過這類的老師，私下學生給起了一個綽號“母老虎”，以此證明老師非常厲害，誰都害怕。但是，這個班的成績卻不好，學生們在這個老師的課堂上雖然不敢說，不敢搗亂。但是也不喜歡這個老師講課。
這位老師的厲害單指管理方面，嚴厲。她的教學方面卻沒有得到學生的喜歡。
第二種厲害，讓我想起我的初中班主任兼數學老師，講話永遠都是和藹可親。她在我們全班學生的心裡都是厲害的。她的厲害指的是管理班級井井有條，面對學生的錯誤有批評，有建議。給我們講道理，一針見血，都能說到我們的心坎上。
教學上，肯花心思，每節課的內容都非常有趣。我們喜歡上老師得數學課，在我們浮躁，調皮搗蛋時，也願意接受老師的批評教育。
記得那時我們喜歡班級整個氛圍都很積極，在我們考高中時，全班30個學生，考上25名。那一年我們班在全縣都出名了。
直到現在這位老師還給我留下深刻印象，知識淵博，對待學生有耐心，瞭解學生，知道學生的需求。在教學上，有自己的方法，課堂有趣有料。
所以在我看來，玩成為一名讓學生心裡覺得厲害，並且講的課學生也喜歡聽得的老師。第一要做的就是老師在知識儲備上要充足。第二就是要有耐心，耐心地去了解學生，並且尊重學生。第三管理上要嚴厲的同時能夠滿足學生的心理需求。第四在教學上要認真，投入的備課。把知識講解的有趣的同時，而且能夠抓住重難點講清楚讓學生明白。
暖萌肉肉
我用自己舉例來說吧。小時候第一次上學我不喜歡語文老師，因為她講課實在太死板了，完全就是照書讀，沒有舉例沒有更進一步講解，書上有什麼講什麼。我完全不能深入去了解。而是太死板了上課就會犯困，沒有興趣。後來轉學換了老師。新老師講課特別生動有意義，還會講故事，舉一反三。。所以我認為作為老師不能照書搬磚啊，完全不能吸引學生，只會讓他們覺的無趣，不喜歡上你的課。現在的學生最重要的是氣氛，不能引起學生興趣，讓學生喜歡上你的課，講再多都沒用，因為他們根本聽不進去。老師要能生動的運用到生活中的例子，先讓學生們喜歡你，然後才會喜歡的課，只有喜歡了，他們才能真正的用心學習
酸酸的橙子6
這個問題應該是個老師問出來的。我覺得很有意思的點在於，答案太明顯了！
要想讓學生覺得老師很厲害，喜歡老師講的東西，需要的就是：老師真的很厲害！
知識儲備讓人讚歎，上課時穩定的輸出，學生自然就開始迷上這個老師。
就像我經歷過的老師：
地理老師徒手畫出一個世界地圖，然後開始標出各種亂七八糟的國家名、經緯度等等，這誰看都覺得：這老師好厲害呀！
歷史老師進了教室，讓我們把課本翻到多少頁，然後開始一堂課45分鐘，天馬行空、天南海北全都聊到了，課本內容一點沒少，時常還提醒把什麼畫上線，考試要考的。這樣的老師，你覺得他厲害嗎？
化學老師寫著一黑板的楷體字，比我的筆記本還整齊，化學方程式的字母寫得像印刷上去的。知識也講的很透徹。這樣的老師，你覺得厲害嗎？
還有隔壁班的英語老師，聽說他上課極其嚴格，曾經翻譯過《三十六計》。甚至都沒上過他的課，光聽傳言就很厲害。
所以，老師怎麼才能讓學生佩服，喜歡老師講的課？
老師胸中有墨水，上課能把這些墨水翻出來，自然能讓學生覺得老師很厲害！至於這麼能讓學生喜歡老師上的課，我想，重點在於“把墨水翻出來的方式”！跟老師講課風格，個人魅力等等都有關係。
這讓我想起了，高中數學老師，剛剛碩士畢業的她跟我們全班同一年進入高中。文文靜靜的大女孩，上課偶爾還挺害羞的，第一節課過後就記住了全班學生的名字，帶著我們班三年數學考第一。這樣的老師，能不喜歡嗎？
有些東西裝是裝不出來的，終究還是看實力！老師厲不厲害，學生一兩節課過後就能看穿的！還是盡力提高自己的能力吧。
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拿我自己當例子來解答這個問題吧。
我是13年開始接觸公考申論行業，那是我我研究生一年級，也是一個公考小白，啥也不懂，屬於誤打誤撞進了這個行業。
這麼多年，我是如何一步步成長起來的呢？主要是以下幾步：
第一，教師培訓。剛接觸這個行業，為了快速上崗，公司都會組織教師培訓。我就參加了公司組織的申論教師培訓。前後培訓了45天，算是對申論有了初步瞭解，對於課程安排，講授有了初步認識。由於我人帥(好吧，這句不真實)，在出營時被評為A級(數量極少)，在公司內部開始有了一些知名度。也算是實力派，畢竟打鐵還需自身硬。
第二，課堂實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。出營之後，不到一週我便在重慶上了兩個申論課程，總人數60人左右，課堂效果較好，也引起了公司的重視。
第三，課堂風格。課堂上想要引起學生的興趣主要靠兩點，一是靠譜的知識，二是幽默的風格。我基本就堅持這兩點，首先講的東西一定要實用，讓學生學有所得。其次要調節好課堂氛圍，授課過程中穿插一些例子，甚至是小段子。我一般比較擅長自黑，效果還不錯。
第四，有硬實力。為了更好的教學，我在14，15年幾次參加四川省和國家公務員考試，筆試成績非常突出，基本上可以算秒殺一片，這個公司也多次宣傳，學員也就對講授的內容比較認可。
第五，教學成績。幾年來，學生成績好，自然就出現了口碑效應。
所以，要想讓學生認可，還是要靠硬實力！投機取巧行不通。
公考達人大斌哥
我覺得要是讓學生對老師有崇拜感的話，老師不僅課要上得好，而且還要成為學生們的百科全書。我是一名英語老師，但我每一次上課都會對課文中的知識點，特別是書本之外的知識點進行挖掘蒐集，然後寫在書上，上課的時候，在講英語的同時把這些知識傳遞給學生們。比如說講到沙漠這個單詞的時候，我搜集了我們的支付寶，螞蟻森林裡為什麼要種梭梭樹，因為梭梭樹的種子能夠在三個小時以內就發芽，這是他能夠在沙漠中成長的一個重要因素。並且梭梭樹上能夠寄生肉蓯蓉這種珍貴的藥材，他的別名是沙漠人參。
所以老師在上課的時候，不僅要上好本職的課程，也要更為廣闊的為學生拓展更寬的知識面。
洛陽小夥兒best
讓學生喜歡自己並且喜歡自己上的課，是每個老師的追求！引導著老師們朝著這個方向去努力，從我二十六年的教學經驗來看，要做到一下幾點：
首先，要有紮實的專業知識，這是必不可少的基本功； 其次，要語言幽默風趣，不能把課堂弄得乾癟死板；再次，要在備課上下功夫，備好課，上好課；另外，還要有責任心，關心愛護學生！
醉美鎮遠
能夠讓學生很喜歡的老師，我覺得應該具備以下幾個特點，有其中一個特點學生就會很喜歡你。
1.講課旁徵博引的老師。
老師學識淵博，功底深厚，能夠掌握學科以外的知識，在課堂中適當運用所學的知識自然會博得學生的喜歡。
我記得我初中的一個地理老師，在講地理知識點或者某個地名的時候，他都會自然而然地背出一些跟地理相關的古詩，而且不只是一首兩首。老師脫口吟誦幾首古詩，讓我們聽課的學生佩服不已。我們都覺得這個老師很厲害。我經常在想老師怎麼背得那麼多的古詩？而且每首都不一樣？古詩的內容也不偏離地理課的知識點。
現在想起來應該是這位老師長期堅持積累的結果，然後反覆運用，用得多了，自然就能脫口吟誦。
2.教學語言幽默風趣的老師。
幽默風趣是一種詼諧、 輕鬆、愉悅的語言風格。莎士比亞說過;“幽默和風趣是智慧的閃現。” 心理學的無數研究成果表明，人們喜歡具有幽默感的人。
幽默風趣的教學語言是學生聽課的潤滑劑、興奮劑和消炎劑。它可以緩解師生之間劍拔弩張的氣氛，使矛盾得到調節;也可以解除窘困局面，使尷尬的氣氛變得融洽;或者使學生減少抗拒心理，接受傳播的信息。
3.態度和藹可親的老師。
學生聽老師講課，需要一種心理安全感。如果老師在課堂上笑容可掬，那麼學生在聽課時，心裡就比較放鬆，不用緊張和警惕那麼多。這類的老師往往會得到大多數學生的喜愛，願意跟老師交流和做朋友，把心裡話告訴老師。老師的師德修養各方面都會得到學生的肯定。
那些威嚴笑不露齒的老師，學生見到了總是怕怕的，不敢親近，這樣不好。
4.課堂教學善於抓住重難點講課的老師。
有的老師上課時，講著講著，不懂為什麼都會偏離教學的重難點，拿時間去講別的，放出去收不回來就到下課時間了。
有的老師在講課中腳踏實地，踏踏實實，整節課完全圍繞教學目標和重點去講，課堂講究效率，按時下課，從不拖堂。
教學是學校的生命線，提高教學質量是更是教師首要的任務。所以，教師在課堂上的授課很關鍵，時間很寶貴，時間花去哪兒？花在重難點上才是最好的！
