自閉症隨筆
對於孩子不同的行為問題，首先我們要看應該怎麼去把這些行為問題進行排序。
首先解決的是對孩子或他人造成傷害的問題，這些也可以稱為自傷行為或攻擊行為。比如一些小朋友會出現用頭撞他人的攻擊行為或者打自己的行為。這些行為會對孩子的身體或他人的安全，造成傷害會影響到個案的日常生活，所以要排在第一位進行干預訓練。
第二是即將要頻繁shiy的技能。比如說如果小朋友馬上要去幼兒園，他可能就需要去學習一些在幼兒園需要學習的技能，比如聽指令，生活自理簡單的功能性溝通。
第三是頻繁發生的問題行為，如果小朋友在學校中頻繁，因為玩遊戲失敗而出現問題行為，比如說大哭大鬧或者扔東西等等，那麼這些問題行為很有可能會影響到小朋友在學校的學習生活。
優加學院姜老師
關於不同的行為問題，應該分類處理。
1、自傷行為
自傷行為，一般情況下是孩子受到刺激，卻無法表達，只能採取自傷行為來發洩自己的不滿宣洩自己的情緒。比如撞牆、自殘等。
作為家長應該找到他自傷的原因，幫助他緩解壓力，排解情緒，讓他以合理的方式宣洩情緒。比如，撞牆可以換成枕頭，自殘可以換成剪紙或者其他不傷害自身的方式。
2、傷人行為
孩子發生傷人行為，其實也是表達情緒的方式，這時他把矛盾轉移到他人身上。比如打人、搶他人眼睛等等。
首先分析孩子為什麼會傷人。是目標物刺激了他還是他純粹找目標物發洩。若目標物刺激他，那麼將他帶離目標物，減少刺激。若是純發洩，那麼修改他發洩途徑，另給取代物讓其發洩。
不管是哪種情況，一旦出現傷人行為，家長一定要給與處罰，明確告訴孩子，這種行為是不對的，堅持幾次，孩子知道錯了，就不會再犯。
3、自我刺激
這種行為，也要分情況對待。
其一，自我刺激行為無傷大雅，可忽略可轉移注意力。
比如孩子喜歡玩車輪，看燈，轉鑰匙，家長可以跟他一起玩，讓簡單刺激的行為轉化成有意義的遊戲。
其二，自我刺激行為影響雅觀
比如有些到了青春的孩子，會露生殖器或者玩弄生殖器。如果私下裡，可以不理會。如果在公共場合，一定要告訴他，這種行為不能在很多人面前去做。只能在衛生間或者自己的房間進行。
當然可能還有其他行為，凡行為必有因，找到因，然後合理解決。
切記勿以粗暴的方式干涉和壓制孩子的行為。
林汀物語
有些人會認為自閉症就是孤獨症，這種說法是錯誤的，自閉症是先天性的，有神經系統的影響，孤獨症是後天形成的，受環境影響，對於自閉症兒童的治療，家長要進行思維和行為能力上的干預，通過一些互動遊戲，還有醫學上面的針灸，自閉症是可以慢慢治療，我有一個朋友的小孩也是自閉症患者 ，四歲還不會說話，自己需要的東西也不會表達出來，總是活在自己的世界裡，後面家裡帶著他去兒童醫院治療，因為離家遠，治療時間又慢長，只能在康復中心附近租房子住，每天頭上都要插滿一堆的針頭，而且為了小孩的治療，夫妻雙方必須要有一人放棄工作全心全意照顧小孩，短短兩年時間，花了十幾萬，小孩也取得了一些進步，至少可以哼幾句歌詞了，也會叫爸爸媽媽了。關於孤獨症兒童我倒是沒有接觸過，不過據我瞭解，治療和自閉症兒童一樣都是需要慢長的時間，都離不開父母的陪伴的。無論如何，我們都不能放棄這些孩子，無論是家庭還是社會，我們都要盡最大的努力給予他們最溫暖的呵護，他們和健康的孩子一樣，都是我們可愛的天使
我的天空竟是黑色
您的問題範圍太大，每個孩子的問題行為表現程度都不同，解決方法也根據孩子能力、性格等具體情況而不同。
這裡，給您推薦常用的ABC行為功能分析方法 ，以判斷孩子的行為問題以及更好的找出方法。
A——行為前因
行為前因即行為的直接導火線，它一般發生在行為前1分鐘以內
B——目標問題行為
當我們定義一個行為的時候，一定要是一個可觀察可測量的行為，
錯誤描述：孩子發脾氣，孩子不聽話、孩子上課不認真
正確藐視：孩子躺在地上、摔東西、哭，可以具體到行為持續了幾分鐘；孩子上課不認真：孩子玩橡皮10分鐘，和同桌說話5分鐘。
C——行為後果
行為後果是指在孩子的行為發生後立即（10秒到1分鐘內）發生的事件，也就是家長怎麼樣應對的。
通過觀察行為後果對行為的影響效果，我們可以分析到行為的功能。當行為得到滿足時，類似行為在未來同樣的情況下會重複發生。
而一般情況會有4種行為功能
1.逃避：通過不良行為逃避不願意完成的任務、不希望做的事情等。如不想做作業，不想吃青菜，不想訓練等
2.獲得關注：通過不良行為來吸引他人注意。如，孩子喊媽媽，但是家長沒有理，孩子尖叫/s摔東西，家長給予關注，常此以往，則養成不良行為。
3.獲取：孩子希望獲取某樣東西。如想要棒棒糖、
4.自我刺激：孩子處於對感官刺激的需求，而產生的不良行為。如不斷晃手，或者墊腳走路。
其中1、4為逃避，2為獲取，3為獲取關注
當然一個不良行為的功能可能是多個的，而不是單一的。所以家長要具替分析
當做了ABC行為功能分析之後，家長可以對症下藥，才能夠更好地進行行為糾正。
優加學院
自閉症又稱孤獨症，發病的原因多種多樣，具體是什麼原因引起的，至今沒有科學的依據來加以認證。大家只知道自閉的具體表現和孤獨症的具體表現。
在日常的工作中，我們經常發現一些孩子沉浸在自己的世界中，從不與其他人接觸。在具體的訓練過程中，通過較為具體的訓練，有自閉症的孩子一般都是以自我為中心，從不與其他小朋友在遊戲過程中主動接觸。同時還會出現破壞性地擾亂別的小朋友的行為，甚至硬搶、硬奪別的小朋友的東西。對於這樣的小朋友，通常情況下采取的方式是：儘快的將這一小朋友帶走，讓他（她）獨處一會。待安靜下來，再做處理。不然的話會影響其他小朋友！
對於有自閉症的孩子，做家長不必過於緊張，要靜下心來處理這一問題。首先家長對孩子的這一行為不能強行干涉，否則會適得其反，達不到預期效果。其次是家長對自己、對孩子要有信心，相信自己的孩子是能轉變的！
用戶水大魚大
確實是這樣的，好像長大多大都是如此，總是一個行為替代另一個行為，家長費盡心機想去掉這個行為，結果還沒等去掉那個又出來了，給我感覺這是他們宣洩自己的一種方式，如果過分要求他們改正，反而讓孩子出現情緒問題。
我現在的宗旨是，只要他出現的行為不影響他人，為什麼非要讓他去掉呢，和孩子的健康比起來，這點行為是小事。
家長只要找到可以暫時抑制他的方法，比如出行時，孩子會不斷的手舞足蹈，那就給他手機看，孩子一看手機暫時就能停止其他的行為出現了。
當然每個孩子都有自己喜歡的事物，家長可以靈活運用，不見得都是用手機抑制，也不見得每個孩子用手機都管用，自己的孩子自己瞭解，或者手裡給他個玩具，或者給他一本書，也或者是吃的喝的等等。
總之這是他們不可能完全消失的問題，既然不能改變，那就在孩子快樂為原則的基礎上適當使用其他方法稍微克制一下。
雞蛋殼裡的蝸牛
自閉症兒童家長對於兒童不同的行為問題，你們是如何解決的？關於這個問題，也是很多孩子身上會出現的問題，就是行為問題！行為問題對於自閉症的孩子來說，多多少少身上都是存在的。那麼，對於很多自閉症兒童的家長來說也是很困擾的問題。 那麼，我作為自閉症兒童的老師，接下來我將建議大家一些家長解決行為問題一些方法：
1.當孩子出現行為問題的時候，家長應該找到孩子發生這樣行為的問題，這樣才能找到孩子發生行為的原因。找到了原因，我們就可以對症下藥，然後針對孩子的問題，我們可以一一解決。
2.當孩子出現行為問題的時候，家長應該對孩子及時疏導與溝通。因為出現行為問題，家長這樣做，孩子會得到正確的引導。那麼，他下次再發生行為問題的時候，他就比較容易可以控制住。 
3.當孩子出現行為問題的時候，家長應該在孩子結束了行為問題之後，私底下跟孩子做好反饋與溝通，讓他明白自己的行為重要性。因為很多孩子有行為問題的，他並不是故意的，有時候是因為自己情緒波動上來了之後，然後他有點控制不住自己。所以，事後的反饋特別地重要，對孩子來說也是特別有幫助的。 所以，發生行為問題的時候，家長不要著急，我們可以一步一步地引導孩子的問題，讓孩子可以認識到自己行為的問題，然後幫他解決行為問題。
以上就是我對這個問題的分析，如果有什麼問題或者想法的，歡迎在評論區進行評論與交流。
感覺統合訓練許老師
自閉症是一種廣泛性發育障礙，根據個體差異，每個人的表現不盡相同，雖然世界醫療研究非常迅速，針對自閉症的研究也未停止，但是就目前而言，自閉症還尚未攻克，是一種終身性的疾病。自閉症孩子在家庭生活範圍內，對家庭成員之間關係的正確認知，要知道每個家庭成員、也要知道自己在家庭中的角色，能夠和自己的家庭成員正確相處，具有對家庭生活規則一般的理解能力和執行能力，並能夠自己動手滿足自己基本的生理需要，能夠獨自安全居家，不需要家人的看護。
自閉症兒童有幾種常見得行為，首先是自言自語，孩子在無所事事的時候會專注一句話反覆的說，家人突然叫停一會兒又會重新開始，如果在室外，家長會覺得很尷尬，遇到這種情況，家長千萬不能發脾氣，要耐心的跟他講道理，要陪他做一些智力方面的手工遊戲，讓他轉移注意力，還要多鍛鍊孩子的自理能力，會做一些簡單的家務，前提是父母一定要有耐心，這是一個長期的過程；另外就自殘行為，孩子因為表達不好，當他心裡的渴求無法達到時，他們為了引起別人的注意會對自己表現出過激的行為，比如抓自己的頭髮，頭往物體上撞，抓自己的身體，甚至大叫等等，如果遇到這樣的情況，家人一定要冷靜，先慢慢了解他的訴求，盡最大可能的滿足他，讓他停止這樣的行為，待他情緒冷靜再慢慢跟他講一些他能接受的道理，最好的還是鼓勵，切不可嚴肅甚至打罵孩子，這樣會使孩子越來越嚴重。
自閉症的孩子還是要多和醫療機構配合來康復，家人鍛鍊他多與外界接觸，要有耐心，不要太刻意訓練，要讓孩子覺得是在生活。
極光暮光
這個問題是廣泛的，非常多方面的，自閉證兒童由於缺乏勾通、人際交流、情感交流等，智商情商非常有限，大多數家長都會讓其呆在家既不惹事也不讓人欺負，因而在家也會對其他家庭成員受到影響，但，他(她)也是人啊！照樣地過著春夏秋冬之冷暖，照樣感受了自然界中的風寒暑秋溼火六淫的威脅，如常人般的生病，但沒常人的表達！因而在身體的疾病面前難以向家長訴說便常採取傷人、自傷、或夜不睡或整天臥床不動或煩燥亂動或做高危動作等等一切還需家長的細心觀察，是身體什麼情況引起即儘量早點看醫生，疾病恢復了那麼這種異常舉動便易正常，注意，自閉證兒童有時身體要麼非常好要麼極度差，此種現象可能會持續到成年
李始漢1
"自閉症也叫孤獨症，有三大核心表現，第一是社會交往能力缺陷，第二是溝通交流障礙，第三是不尋常的侷限性興趣行為，即是一個不合尋常、限局性的興趣行為方式，比如對某一個東西特別感興趣，就偏執的喜歡一樣東西，某一個顏色或某一個物品。但是孩子有類似孤獨症的表現，不一定就是自閉症，需要綜合診斷。"
