冯学余
作为老师对学生这种现象也非常理解，在语言中有很多个小的细节，拿英语举例来说，在口语中单词不仅是单词，还有语调，连读失去爆破等等细节。学生在学习的时候面对这些也是非常的手足无措的，但是还有什么办法呢？如果想要得到这方面提升，就必须要对这方面进行训练。
因为学习是一个对大脑中枢神经元链接重塑的过程。重塑的形状取决于输入的信号及其固定的输出信号。
所以你在看书背单词的过程中。所构建的输入和输出是视觉信号对应的脑子里产生的意思。而在听力考试中。进行的输入是听觉信号，那么此时大脑没有经过这种训练所构建出的神经链接的重塑，那么你也就听不出来是什么意思。
解决方法是多听，而且要难度循序渐进的听，要多次重复反复地练习听。在听的时候也要反复的纠正意思，确保输入输出一致，比如说做听写、跟读等训练。这样才会正确的塑造大脑中的神经链接。
对于我们的学员来说，复读机永远是标配。复读机在听觉信号的重复上，提供了很多便利。题主不妨也试一试。
英葡纪事
我多年从事英语教学，现在把我的经验分享给你！
在英语听说读写四个技能中，听力最难
听力练习需要很好的方法，并不是说背诵单词量大就会自然突破听力
你反映的问题很典型，是多数学生面临的突出问题
下面介绍几个有效的方法：
1. 做听力练习要用耐性，不能急，要每天抽出固定的时间来进行听力训练
2. 【短句子定点突破】每次听的量不要太大，尤其是最初阶段，最好每一次只听十个句子左右，并且这十个句子要有课本文字材料进行对照学习，连续三天只听这十个句子，直到把这十个句子听得非常熟悉，包括句子当中，每一个单词都要能够听出来。这个方法表面上看是一个笨办法，实际上是效率非常高的方法。
3. 【随时替换第二组句子】在第一组句子完成之后，可以再更换第二组内容不同的十个句子，也和第一次一样，要把第二组句子听得滚瓜烂熟，根据情况，这一次可能只需要两天，甚至一天就完全可以了
4. 【每天跟换10个句子】这一部是每天更换十个句子，并且要争取在20分钟之内听懂听会，最好能够听完每一句话之后按下暂停一下，讲出每一句话的中文意思，这是非常好的自我检测方法，对强化听力，能够起到立竿见影的效果
5. 【小段落练习】在上一步的句子练习达到一个月以后就可以转向第二个月进行小段落听力练习，每次选择100到150字之间的听力材料进行练习，方法和前面的几种一样，也是先学习听力内容的对照阅读材料，把内容先过一遍，尤其是把里面的生词记下来，然后同样是每天进行半小时左右的听力练习，也是前面三天只听这个段落，直到能够把段落中的每一句话，每一个单词都能够听懂，这样就可以更换下一个段落，根据情况，以后就可以改成每天听一个段落，段落听力练习也要坚持，至少一个月以上。
听力练习，贵在坚持，要持之以恒，正常情况下，只要有一定的英语基础，能够坚持连续两个月以上的连续训练，基本上都能够克服初级阶段的听力障碍，达到不错的效果。
对于听力而言，关键的问题是方法得当，合理科学有步骤地进行分阶段练习，只要方法得当，坚持二三个月就可以轻松突破，方法不得当，几年时间也会徘徊不前。这就是听力的核心问题所在！祝进步！
云雀梦英语
我听过数千中国人说英语，也听过无数的关于英语听力的讨论；总结数年的经验跟你分享一下，很多思路与解决方案可能引起公愤，但这些都是惨痛教训后的经验。单词并不是影响听力提高的关键因素，其它方面的练习更加重要。
首先、英语听力是“听的越多、听力提高越慢”，您没有看错，就是英语听力不能多听，这其中有三个方面：听过多的英语资料会让大脑产生疲惫，大脑会产生欺骗机制，就好比再美的风景，天天看也会腻烦；语言是具有生命力的，听力的提高需要营养成分，而单独的听力输入就好比是吃饭，输入过度就会消化不良；最为关键的一点就是，听是无法控制的事情，你可以不说、可以不写、可以不读、但是你不能不听。
所以请放弃大强度听力特训，因为“口语表达”才是提高英语水平的真正发动机。我们所做的听力训练基本都是被动的、旁观者角度的练习，按照能够听懂外国人为导向，但是实际上“语言听力”的提高需要“互动导向”的练习，几岁的孩子可以听懂大人的中文就是这种结果，因为在日常生活中孩子有无数互动交流的机会。
单词量固然重要，但是你记住再多的单词，不把它们转换成自己的语言，很难大幅度提高英语听力水平，这其中蕴含着很多逻辑知识，例如：一个你会说的单词，你基本都会听懂；但是一句英语的具体含义，以及上下文的关联就复杂的多，如何解决单词都听懂，就是不明白整句话这个痛点，不难发现只有“阅读”才能解决。
总结：听力的提高靠“口语”和“阅读理解”；大强度听力训练不可取，应当按照“精听、不连续；泛说、不停歇”这个逻辑。
一句话精通语法
您好，我是英语老师，希望我的回答对你有所帮助。首先，你英语记了很多单词，说明你是一个积极向上的热爱英语的学生，希望你继续保持，继续努力，争取更好的成绩。
针对你所提出的问题 ，单词量足够，但是听力听不出，听不清，听不明。恐怕不是你一个人的个案，是大部分中国学生的通病，究其原因在于以下几点。
第一，中国学生缺乏应有的英语语言环境。也即我们所学过的基础知识难以在实践当中得运用，有些单词的记忆还只是停留在纸上谈兵的阶段，一旦运用在听力中，一下很难迅速的反应过来。
第二。中国学生在学习英语过程中，多于做题而少于朗读。即使在课堂上回答问题也是寥寥无几，屈指可数。同时，老师为了使全班能够听清楚，听明白，常常是将英语读的或说的很慢很清晰，给学生一个错觉，是我百分之百能够听懂老师读的或说的英语。
第三。因为语速问题，使得以英语为母语国家的人在说英文的时候往往语速很快，这里边就含有清读，连读和吞音，这就增加了中国学生在听力的过程当中辨别单词的能力有所下降，就难以抓住整个句子的主干，也即核心思想。
针对上述中国学生在英语听力中所存在的问题。我们的建议是，
第一。加大朗读量，不要一味的写作业，用眼睛扫描英语，而是要多张嘴，使英语的读音通过耳朵，回旋到大脑，建立一个英语语音的闭环系统。
第二。加大听力训练，业余时间 ，多听一些英语。可以以英语歌曲，英语故事，英语讲座，甚至是英语的课文为听力资料进行训练。
第三。有目的有意识地加快自己朗读英文的速度，可以在朗读训练中，通过连续三遍，逐渐加快语速的训练方法，训练自己的听力，克服语速过慢的缺点和不足。
相信通过一段时间的努力，你的听力会有大幅度的提高。
希望我的回答对你有所帮助，祝学业有成。
秦黎明
英语记了很多单词，但是听力听不出怎么办？
回答：
有了一定词汇量之后，如果听力不好，主要是学习思路和策略有问题，把功夫下错了地方。
学任何语言词汇量都很重要，词汇量太小肯定听力差。但有了词汇量，听力不一定好，因为语言是一连串的语音形成的语流，特别是像英语这种单个单词连起来之后，发生连读、重读、弱读、音变等等变化，更不是单个单词简单第连起来所能解决。还有就是反应速度的问题，即使你词汇量很大，也会连读等各种语音技巧，如果你很少练完整句子、完整的上下文，没有语感，那你反应速度自然很慢，无法听懂实际英语。
我在托福雅思教学实践中发现，许多同学下大功夫背过单词，词汇量有一些，但听力非常不好，雅思听力 Section 1 里的10道题只能做对1-3道题，基本上就是对2道题。我让他们用我总结的一整套系统练习方法，第三天即可做对9-10道题。这套方法主要是练习语音技巧、语感，有了语感反应速度自然飞快提升。
孤立地背单词还有其他一些致命的弊端，比如，无法形成英语思维，会出现几种情况，一是听的时候听不懂，写出来之后发现既无生词、又无理解上的障碍，完全明白，只是听不懂而已。这种情况，如果训练方法得当，两三天之内可以见到明显效果。
但是，还有另一种情况，由于孤立地背单词，从没有练习过各单词连起来之后的完整句子的理解，即使写出来，每个单词都认识，也仍然不能正确理解，例如这样一句话：
A: Excuse me, could you please speak more slowly?
B: Sorry, I thought you could follow me.
大多数同学翻译成：
A: 对不起，能请您慢点说吗？
B: 对不起，我认为你能听懂。
其实，B 说的是“对不起，我还以为你能听得懂。”
上面两种理解字面上差距很小，只在于“我还以为”和“我认为”的差别，甚至可以说是“认为”和“以为”的差别，一字之差而已，但是意思完全不同。我认为你能听得懂，意思是，我拒绝慢说，还仍然按目前这种速度讲，因为我认为你能听得懂，没有必要慢下来。而我还以为你能听懂，意思是不好意思，我误判了，还以为你能听得懂，既然现在知道你听不懂，我就再讲慢点。
总之，背单词时很清楚 think 过去式 thought，认为、以为，意思都差不多，但放在具体上下文里，一字之差就可以有相反的解读。这些是孤立地背单词根本无法解决的问题。这种问题并非我故意找出的个例，而是普遍现象。许多学生背过托福雅思词汇，但让他们翻译句子，几乎无一句准确无误，还不算那种理解正确只是措辞不当的问题，我们只算那些驴唇不对马嘴的错误，这种低级错误居然满篇都是。这就是背单词没有把你的思维方式训练出来，使你不能根据上下文准确理解和把握原文。
孤立地背单词还有另一个很大的弊端，即你没有给大脑灌输连贯完整的信息，不能使大脑形成融会贯通的能力，无助于你学习能力的提升，你给大脑输入的都是孤立的片段信息，只是给大脑增加了大量记忆负担而已。
所以，要想听力好，词汇量是必须的，但是怎样扩大词汇量并非记单词那么简单，要在完整的上下文中记忆和把握单词，要有语感，要有内容。
588688988English
Joan观点:
单词和听力，可以比喻成一个是米一个是粥。听力能每句听明白，实际上是一连串的单词句子经过语序加工组合排列能够达到自主输出的能力，也正如米粥是一粒粒米经过熬制出来。
所以，不要心急在有一定词汇积累认为就一定可以听懂老外对话，流畅看美国原声大片
恰恰我们可以在一个中间过程上大大大力，那就是不断的反复的用一切的机会输出，虽然不一定煮的这个粥美味，甚至糊了，也要用一切机会尽可能多的在单词的同步同时大量的口语对话来练习句子输出。当老美们的每句都已经在你嘴里溜飞开来，我想不管他们大概变换些及时我们不太常用的词，他的意思的90%我们也应该有get到了
个人的一些从单词到听力的认知，供有兴趣者共同探讨，欢迎关注私信[爱慕]
JJ英语
出现这样的问题我想了解下你记单词的方法是什么呢？
一、如果只是死记硬背字母的方法就极有可能造成目前的状况。我们知道，英语单词的记忆应该是音、形、意的结合。尤其在进入小学高年级段比较正式的英语学习后，第一步是语音和单词的记忆。不用非常专业的语音知识，至少了解元音、辅音、连读、开音节、闭音节等基本的语音知识，这都是大有裨益的。有的孩子潜移默化中就会知道b读/b/，a可读本音/ei/或在闭音节中读短音/a/。这样在读背起单词时就会很快。所以，所谓的什么速记单词法呀那些的只不过是把一些有特殊记忆点的单词挑出来哗众取宠一下，让你觉得单词好记，但若从常规、系统的学习来看，还是要遵从学习规律走正道。可以把那些简洁的、趣味的方法作为辅助。
二、是不是你在记单词时喜欢“默”而不是“读”。要记住，语言是用来交流的，是要发声的，不管尼刚开始的发音怎样，错了也好，不准也好都无所谓的。没人要嘲笑你，即便有人😊你，他自己能保证每个音都发准确？美国人、英国人、澳大利亚人的口音都还不一样呢对吧。你就大胆的说吧！那么多app又教单词又给语音范读，还怕没有资源吗？
说了这么多，请放心，问题会解决的，加油💪
亮晶晶31382472
如果单词记得差不多了，但仍然听力不佳。可以从几方面着手：
1.多听。
可以听单词读音，听课文录音，听英语歌曲等。听多了，也就熟悉了，熟练了。
2.多读。
多读单词，读课文，有机会可以多试试读绕口令。读多了，自己的口音也可以得到纠正，这个纠正，最好是自发的。网上找资源现在应该很容易，获取不难。
3.可以多收听外国电台。
比较简单的是美国之音（Voice of America）,也就是美国之音，难一点的有英国的BBC。听多了，听力自然就解决了。
不过，不能急于求成，最起码得坚持一年左右才容易见到起色。加油吧！
易人胡侃
在大多数中国人的心里，学英语往往就等同于背单词。我们最常听到家长说的一句话就是，我孩子英语不好就是不背单词。然而，即使你背了1万个单词又怎么样呢，英语水平还是提不上去。因为背单词解决的只是记忆问题，而不是英语运用的问题。那么如何提升英语能力呢？简单地说就是提升读句、写句、听句以及说句的问题；同时，还有听段，写段，读段以及说段的问题。所以，背了很多单词与听不懂英语根本就是两个问题。
那么如何提高听力呢？本质上说，训练听力其实就是训练英语的反应能力。它主要包括两个方面：一是语音的反应；二是对词语和结构的理解。语音会涉及到单词的发音，说话者的口音以及常见的语音现象诸如连读，略读以及缩读等。比如英国人把schedule读成/ ʃedjuːl/而不是很多人熟悉的/ ˋskɛdʒu:l/，你怎么能听得懂呢？如果你自己发音错了，你听英语也一定是非常困难。此外，理解单词和结构极其重要。很多人只是机械地背单词，机械地背单词的汉语意思。然而，词本无义，义由境生（英语在不同的语境汉语意思是不一样的）。如果单词不会运用的话，当母语人士说出来的时候，你也一定理解不了。比如lovely这个单词，全国人民背的是“可爱”的意思。但事实上，在老外的思维当中，只要描述“喜欢什么”都可以使用这个单词。如果老外有一天说，The weather is lovely.你是不是会理解为：天气很可爱呢？！但老外实际表达的是“天气不错”的意思。英语句子结构也是同样的道理。比如until句型，几乎90%的中国人都理解为“直到…”的意思，但实际上老外表达的是：until 在某个时间段前，行为没有发生变化。比如Until recently he didn't teach in China. 如果只是按照字面的意思，你肯定是理解不了的。它的真正含义是：他最近才在中国教英语。或者：他以前在中国没教英语。所以，听英语表面上是“耳朵”的问题，实则是“脑袋”的问题。
那么，如何训练听英语呢？最简单的方法就是：如果听不懂，就先解决理解问题，即把它理解清楚。然后，按照发音把它模仿出来，把它说出来。也就是把它变成口语来练习。英语能说出来，还怕听不懂吗？！记得在上大学的时候，开始根本听不懂老外在说什么，于是我就狂练口语，把老外常说的话争取自己都能用英语说出来。1个月之后，我的英语突飞猛进，英语听力再也不是我的英语学习障碍了。
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谭刚秒杀雅思
单词光靠背诵记忆是不牢靠的，英语说白了也是一门语言，学习最讲究应用，所以光靠单词的背诵是无法掌握的。
如果你记忆力好的话，建议可以背诵英文短文，或者一些比较好的英文电影电视剧台词，这些新闻通俗性很强，而且场景化对于记忆都是非常有效的，通过脑子中形成的记忆画面来记忆句子，自然就能把单词从死记硬背转到联想记忆和应用上来。就像小学时刚开始学习语文一样，老师都会要求学生组词造句，或者背诵课文，而不是机械的只抄写生字和拼音。
另外就是建议多听听新闻性的短文播报，或者坚持做一些听读和听写的练习，效果也特别好。
其实现在有许多优秀的书籍和课外读物，还有就是英文学习网站，都有提供非常丰富的短文或者场景化的英文资料供在线阅读和学习，另外就是还有线上的学习软件可以学习，寓教于乐，学习小伙子也是事半功倍。
