飲食男女任我行
這些老師花錢發表論文，是出於無奈啊。
以本地評定高級教師為例，在一系列條件裡有一條：必須有三篇論文發表或在市級獲一等獎，發表的論文和雜誌還必須在知網上能查到，然後把三篇論文送到市裡相關部門審核，審核通過了，才有資格參評高級教師。其他如評選學科帶頭人、拔尖人才、名教師、特級教師等，也要發表論文。
現在的專業雜誌，大多是經營類的，許多都是賣版面，收費發表論文。不收費的很少，給稿費的更少。老師們為了評職稱、評骨幹教師，往往花錢發表論文。
如果老師寫論文是為了總結自己的經驗，為了提高自己，不是很功利地評選什麼，完全沒必要花錢發表論文。
我剛開始寫論文投稿，往往是石沉大海。偶爾有回郵件的，也是說給版面費可以發表，對此我一概不理，因為我不是急需發表論文評選什麼。我那時候寫論文就是閒著沒事，投稿玩兒，不發表拉倒。抱著這樣的心態，一寫就是好幾年，投稿二十多篇，0⃣發表。慢慢的，我發現了自己的不足，論文裡理論欠缺。於是讀了幾年書，半懂不懂地看書，寫了幾本讀書筆記。後來再寫論文，再投稿。直到有一天，收到了《中學語文教學參考》編輯的電話，發表了第一篇論文，並收到了第一筆稿費。
好在省裡已經下文件，老師評職稱等淡化論文，可以用教學總結代替論文。這樣，老師就不必花錢發表論文了，可以一心一意做好教育教學工作。
教壇吳語
這叫沒有辦法的辦法。生活在時下社會的人為了個人的命運和前途，拼能力、拼業績、同時還要拼經濟。
作為教師，光會教書還不行，沒有論文的發表，職稱評定，職務進升和經濟收入都會受到影響。
無奈之下，老師們利用工作之餘，查資料，選課題。辛辛苦苦撰寫論文，還得個人尋找文章的發表途徑。現在的雜誌出版社，特別是專業領域的雜誌出版單位，由於訂數較少，效益不高，大部分單位也是殘淡經營。無奈之下，向投稿之人收取出版費用，於是就有了題主所問問題的產生。
這種現象的產生，見多不怪。市場經濟，誰不現實？
學術造假，急功近利。浮燥心態，很難根治。只好騎驢看唱本，走著瞧吧。(2019/08/18)
吉祥如意
很高興能回答這個問題。時下，許多教師寫的論文，在雜誌上發表，讓教師想不通的是不但沒有稿費，反而要支付費用。現在是知識付費時代，為什麼有很多雜誌要收取發表費用呢？這一點，我深有體會，在這七八年時間裡，我總共發表各類教育文章論文五萬多字，對於部分雜誌發表收取費用的情況，十分明確，而且收取的費用越來越高。但也有許許多多的雜誌還是有稿酬的，只是部分老師不知道而已。今天，我就來說說關於雜誌收取費用這件事。
一、紙質論文類雜誌遭遇發展瓶頸，不得不收取費用：
現代是互聯網時代，人們的閱讀發生了很大的轉變，由過去的全靠紙質閱讀時代轉變為電子互聯網閱讀時代。這種閱讀介質的改變，給部分紙質雜誌帶來巨大的衝擊，尤其是論文類雜誌。雜誌的生存發展要靠讀者的訂閱，我們可以想象的到，十年前還有許多老師訂閱論文類雜誌閱讀，現在有幾個老師自願訂閱雜誌來閱讀？顯然紙質雜誌面臨新的發展瓶頸，有許多雜誌社沒有辦法只好關門，但是還有一部分雜誌是有市場的，就是有教師發表論文，就必然存活，那就是要收取一定的費用才能給雜誌社帶來“麵包”。所以這些雜誌的出發點就是完全不靠讀者訂閱，只靠發表者的費用就可以生活。
二、發表論文的功利性增強，商家以此賺錢：
基層大多數老師發表論文帶有很強的功利性，要麼評職稱，要麼評骨幹優秀者佔很大比例。尤其是過去一段時間裡，評職稱唯論文至上，這就讓論文類雜誌高興壞了，就是發表的教師出多少錢，都會發表的，因為論文就把教師死死的擋在那裡。再者商家利用教師的這一心態滿足了教師的某種目的，教師也願意出這個錢，這是雙方共贏的事情。我曾經看到過一家雜誌社兩年前剛剛開始，發表一篇論文收費500，佔用一個版面，相對來說，價格便宜，後來由於發表的老師增多，他們就不斷的漲價，變為700一個版面，到今年已經變成了1000元一個版面，不斷的漲價。還有許多“老牌”雜誌收費更加瘋狂。
三、發表論文的人數過多，雜誌社不怕沒有市場：
基層的許多教師要評職稱，骨幹、優秀都規定要有論文，這是基礎。而且有許多教師是這樣的想法，發表論文比其他條件要容易滿足的多，論文只要交錢就OK了，但是其他方面呢，一節公開課有多少老師競爭，教學成績的提高需要付出多少的血汗還不一定取得。所以，大多數老師就選擇了發表論文，交點錢沒有關係，但自己的問題得到了解決。雜誌社也瞄準了教師們的這種心態，需要發表的人數非常多，就是把價格抬的再高，老師也要發表的。
這就是為什麼論文發表要收取版面費的原因，這樣的局面導致許多不好的事發生，比如收費論文大都沒有多少價值，還會造成論文學術不端現象發生，只要交費就能解決的問題，都不是大問題。讓許多老師沒有這方面的論文水平，可以用錢代寫代發，這點非常不好。
給稿酬的雜誌有，只是老師沒有發現：
並非所有的雜誌發表文章都需要收取費用，其實有很多很多的雜誌不但不收取費用，而且還會給一些稿費的。這類刊物大多是國家級核心刊物、比較著名的雜誌、部分省級核心期刊，非論文雜誌大都有稿酬。我每年發表一些教育案例、教育心得體會，教學專業論文，也都是有適當稿酬的，雖然不多，但不至於收取費用。另外一點，這樣有稿酬的雜誌對論文的要求是非常高的，也不受版面的限制，一兩萬字都可以發表，只重視質量，一般老師不容易寫出這樣的論文。
收費雜誌魚龍混雜，願老師提高警惕：
收取版面費的雜誌魚龍混雜，老師們一定不要輕易上當受騙。雜誌也是有級別的，國家級、省級、市級等等，部分論文對網絡也是有要求的，比較常用的有知網、維普、萬方等要求，有些雜誌對論文三網全收錄，有些雜誌只有一兩個網絡收錄，還有些雜誌網絡沒有收錄。另外許多地方對職稱評定方面的論文有明確的限定，大多是不能發表在增刊、副刊、專刊、論文集等雜誌上，但許多老師知道就上當了，發表在不該發表的雜誌上，無法使用。還有一點，正規的期刊目錄在國家新聞出版總署期刊查詢裡面是能查到的，如果查詢沒有名稱，就是不正規的期刊。
結束語：
教師們要明白為什麼很多雜誌要收取版面費，最大的原因是雜誌社要發展，沒有讀者群體支撐，就靠作者養活。其他關於瞄準了教師需要論文的緊迫性，老師大量發表論文的功利性，以此商家賺錢不少。勸告基層老師不要盲目掏錢發表論文，一定是先把高質量的論文寫出來。然後找正規的期刊發表才是王道。
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教育博覽
題主所說現象我不太理解。
我今年在家鄉的《普寧教育》雜誌上發表了二幅書法作品，次月雜誌報社就寄來了稿費和紀念品。
今年8月，我又應邀為家鄉學校創作了《xx小學校歌》，不久，學校寄來了紀念品和我所創作校歌的影照，給了我莫大的鼓舞。
黃爺30
各取所需。
很多單位提高級職稱,除了實際工作能力和一定的技術水平有要求外,還要有論文。有的還要求在有關核心期刊有論文發表。
有要求就有服務者，於是一些野雞刊物應運而生。
用戶可以東拼西揍，東抄西抄，胡說八道,牛頭不對馬嘴,編造論文。還有專門搶手幫寫所謂論文。
這些野雞刊物不管論文質量和來沅，明碼標價給錢就登。
還有的業務部門和單位,靠開會收會務費。凡參加者寫一篇稿子,就發給優秀論文一等奨，特等奨，
編成論文集或會刊。供需要提職者使用。
高級職稱名額是有限的，職稱不同,在工資待迂上,住房等級上,醫療待迂上都有差別，一垂定音後終生不變。不少人削尖腦袋往裡鑽。於是便出現拉關係,走後門,送禮品，找人情。醜態百出，五花八門。其結果,亂象重生,出現了不公平不合理的現象。
當然有的單位，認真嚴格些,這些亂象稍好一點。
不公平不合理造成了一些人際關係緊張，有的人忿忿不平。影響了工作積極性,挫傷了一些該提未提的業務人員工作熱情。尤其是退休後,退休金䓁待迂差別太大。
我們希望今後提職稱要制定更合理的規定,更嚴格的審查制度。
政府在對待同䓁學歷,同等經歷,同等工作能力,同等工作業績的人,各種待遇要盡力減少差別。尤其是退休後待迂的差別要減少,以緩解人際關係的緊張。
希望以後職稱評定工作方面做得好一些。
雲宵仙翁
題主說的現象存在，但不是主流，核心期刊都是會支付作者稿酬的！
至於花錢買版面的，大多是一些所謂的增刊，或者三四流學院的學刊，迫於生存壓力，又無訂閱基礎，於是只好賣版面。
其實，這些買來的版面得文章，再評職稱中等次很低，一般是C等，如果是四十以下老師參評，基本會一票否定。其水平效度不如縣級教研室的一等獎或者市級的二等獎！
說說個人的例子。
我發表近百篇文章，雜誌社或者報社都給了我稿酬的，譬如《中學語文教學》《中學語文教學參考》《語文學習》《中學語文教學通訊》。號稱四大刊的！不過過去的稿酬稍低，十幾年前是千字四十，後來五十六十的。給省一級的雜誌供稿，稿酬要高得多。最高的是當年為江西一家報紙寫的考試輔導稿子，千字一百五的樣子！
我們的老師對職稱評定有意見，可以理解。但是，論證需要確鑿的事實材料，憑空臆想，以己度人，會得出荒謬的結論的！
程季子的教師江湖
寫論文確實辛苦，但是寫的人也多，發表的版面有限，文字質量也要篩選，雜誌社也要盈利不然辦不下去的，出版也要經費，第二，教師發表大部分的原因就是評職稱用，單位要求，國家要求，這是其中一種考查能力的條件，所以萬人走獨木橋一樣，評過了就有獎金或者單位漲工資，發表所花的錢很快就掙回來了。所以很多人還是願意花這個錢的。
雜誌社辦公室主任
取消職稱傷了誰
職稱惹人怨
為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不得！
職稱消耗了多少青春，毀滅了多少人性！現實中有多少教師為職稱而不擇手段、弄虛作假！
取消職稱會傷害誰？
最受傷害的當屬全國所有教育教學報紙、期刊、雜誌單位以及從業人員，肯定是斷崖式！這一行的生存法則是依賴職稱，參評職稱必須要有各種層級論文發表數量，除非教師們不參評，否則就得挖苦心思去寫文章投送各類各種雜誌社，有些正規雜誌社，不需投稿第一作者花錢買登文版面，如質高被錄用還依法支付一定稿費，非正規雜誌社，對所有投稿者敞開收納，只要付了版面費都給刊登！正規的雜誌社都要嚴把文質關，簽約誠信著作條權，違反知識產權作者要追究法律責任並終身禁投，而非正規所投文稿來者不拒，這就為職稱而職稱服務的腐敗，毫無價值，取消了職稱，或職稱高低與工資收入無直接關係，那，這些雜誌就在市場消失，從業人員下崗。
其次是所有依靠職稱產業鏈而獲名取利的各級各類教育專家們和教科研機構。除了雜誌社靠職稱謀利，還有全國丶省、市、區縣、鄉鎮教科研機構和大學教育專家們也靠職稱取名利。教科研機構會設置評職稱論文評比、課題報評、優質課評比、案例評比、教案評比等等競賽而設獎，並邀請大學教授、博導等專家來評審委會，依據參賽人數而儘可能的讓參賽教師獲得不同獎項！可憐教師們，一邊盡心盡力上好常態課，另一邊投入大量人力丶物力、財力去為職稱去積累各種榮譽和評職稱相關條件，一旦評上了高級，就進入佛性待退教師序列！取消了職稱，那這類人和機構就落寞了！
再者就是各級各類教育局教研員，各級各類教學高級、特級名優教師們也受傷害，尤其是高評委們！取消了職稱，意味著他們沒有了權限，也沒有了謀名取利的路徑！
取稱只能作為個人榮譽勳章而異，並非職稱高者，師德就高，教學技能就精湛！教育教學的核芯，在於實踐操作技能高低，與論文多少、課題多大、公開課多好丶教案、案例等等無顯著聯繫，更不能做出享受工資標準的唯一依據！
shoy瀚
其實題主所說的現象不僅僅存在於教師這一個行業，每一個需要評職稱的行業都有這樣的問題，大早早已見怪不怪了。
很多地方對評職稱都有硬性規定，必須要發表多少論文，或者是在什麼樣級別的期刊上發表多少篇論文才可以評職稱。因為職稱跟一個人的級別、待遇掛鉤，所以發論文成了每一個必須做的事。
可是真的是每一個人都能發表論文嗎？事實上，很多人論文質量不達標，一些人整天埋頭於日常工作，或者是一線教學工作中，沒有時間去寫論文，這樣的話就會導致他們在評職稱的時候就少了這一塊兒，而我們很多單位，包括學校也好，機關事業單位也好，企業也好，他們在評職稱的時候，都需要論文作為硬指標，沒有論文就評不上職稱，評不上職稱就提高不了收入。多數單位的收益都是跟職稱掛鉤的，沒有職稱，你的收入或能就會比別人少很多，那一旦評上某一級的職稱，以後你的收入就會提檔升級，而且永不會降下來。
在這種情況下，唯一的捷徑就是買，花上一點錢，買上一兩個版面（看不同的要求，有的可能更多），不管你的論文質量高不高，夠不夠達到發表的標準，只要是那個雜誌或者期刊具備相信專業資格並且有正規的刊號，你發表了的論文就是有效的，就具備了評選的要求，很多人最後就是靠買版面甚至是買論文評上職稱的
這樣的現象普遍存在的情況下，原因其實有好幾點？一個是期刊們多粥少，想要發表論文的話，你要是按順序排隊的話，連頭髮都白了，也不一定輪上你，所以想想辦法，花點錢更快地來辦好這個事吧！另外的話，我們也要說一句實話，真的不是所有的論文都可以達到發表的標準的，尤其是為了評職稱而去寫的論文，是在被動被迫之下要寫的論文，很多人都採取了拼湊的辦法。
現在發論文的過程中，為什麼會有一個查重？以前就沒有查重這一說法。其實查重難道不是一個社會怪現象嗎？如果說是真正的自己寫論文，為什麼要查重？可是現在發展到我們所有的論文環節都有一個查重環節，就是因為天下文章一大抄，在論文方面，抄的尤其厲害
就在今天，我剛在頭條上的一篇文章中看到了有很多名牌大學的教授被發現，他們發表在國際上的論文，有抄襲的現象，而在這日光的十幾所大學中，北京大學就有兩篇抄襲了別人的論文，位列第一。
為發論文而發論文已經成了現在的普遍現象。
我們傳統的觀念裡面一直都覺得論文應該是你的研究成果，或者是你的理論有新的發現，然後發表了自己的觀點，這才是內容論文的價值所在，可是在眼下的這個現實下，這一切都變了，想起來真的是一件非常悲哀的事情。
我們不要去質疑老師發論文為什麼還要出版面費，事實就是很多人的論文根本達不到出版的標準，不僅僅是老師，很多的工程師、教授都一樣，這是一個社會普遍現象，這是社會的悲哀，為了這個，造成的社會資源的巨大的浪費是一個非常可怕的數字，可是很多人還在趨之若鶩。不停地往那條道上擠。
蘇小妮
這些年評職稱，升級進職需要，為的是那點可憐的工資，教師工作本來就很辛苦，各種評比學習任務繁重，嚴重影響工作效率，一個好老師一輩子能講好一門課就是最高的稱職，應給予相應的報酬。
