柳林風聲666
一、掙錢多
鄉鎮學校有一項“農村補貼”，每個月700多元。這樣一年下來就是近10000元，這在縣城學校裡是沒有的。
10000元不是一個小數目，為了這10000元，多數老師願意去鄉鎮教書。
據說以後，國家還要加大“農村補貼”，那麼老師們就更願意去鄉鎮學校了。
二、工作清閒
鄉鎮學校沒幾個學生了，10來名留守兒童，還不少是智障孩子，家長不抱“念成書”的希望，孩子長大就行。學校沒有升學的任務，只要“看”好這些孩子，不要出了安全事故即可。
至於上課，幾乎是可有可無的事。
10幾位、甚至20來個老師，“照看”著10來個孩子，大家輪換著上班，非常清閒，就像常年放假一般。
隨著農村人口越來越少，鄉鎮學校的學生就會越來越少；那麼，鄉鎮學校的老師將會更加清閒。
三、田園生活
鄉鎮學校都有大量的校田。老師們一邊自己動手，一邊請農民家長幫忙；種著綠色蔬菜、綠色農作物，吃著純天然、沒汙染的綠色食品，呼吸著新鮮空氣；過著田園牧歌式的生活，彷彿活神仙一般，讓人好不羨慕！
過去是鄉鎮往縣城裡調動難，難於上青天。有關係的且不說，沒關係的少說也得花錢3～5萬。
現在是縣城往鄉鎮調動難。
縣政府規定:縣城裡的老師一律不準下調鄉鎮，只准鄉鎮的老師往縣城調——教不了書，可以看大門、管樓道。
上面所舉的例子，是塞外某縣的情況。南方人口多，可能不是這樣的。
孫老師談孩子教育
可能壓力大吧！又或者是想改造家鄉，促進家鄉教育事業的發展貢獻出自己的一份力量。
很多教師都拼命想要脫離鄉村，擠進大城市。因為什麼呢？因為大城市交通便利，各種配套設施都很齊全，在大城市教書，享受的工資、待遇都很不錯，但是發達的城市的節奏越來越快，老師面對的教學壓力也越來越大，各種升學率和指標都壓在老師的肩膀上，老師間的競爭越來越激烈，你會發現越來越多的年輕教師湧入，並且非常優秀。
現在出現城裡老手想要會鄉村教學並不奇怪。一來，城市競爭壓力大，如果難以承受高強度的工作壓力，很多人想選擇回家鄉教學。現在鄉村的發展也越來越好了，國家有相應的政策扶持，努力縮小城鄉之間的差距。所以，回鄉發展也是一個不錯的選擇。
第二，可能是出於想服務於家鄉的想法。國家號召大學生回鄉發展，支持家鄉的建設，努力縮小城鄉差距。總是有那麼一些人，不計較個人得失，想把自己的家鄉建設好，用自己的知識改造家鄉，促進家鄉的教育事業的發展。
沐雲的風
一是鄉鎮學校學生相對較少，城裡的每班60多人，偏遠的地區30多人，老師管理起來很省事；
二是鄉鎮老師有交通補貼，每月280-380不等；
三是鄉鎮學校一般管理和要求較寬鬆。
總之，工作量少而績效又高的鄉鎮學校，老師當然願意去了。
