乡村教师老胡

无稽之谈，不可能也不现实。

在线课程不过是一个快餐。

现在的问题不是饭菜不够色香味俱全，问题在于一群挑食和厌食的食客。

踮起脚尖就更接近太阳

听题主的意思，是想说，以后线上教学可能会取代线下教学么？

君山是一线教师，回答一下你的这个问题。

为什么说这个想法挺天真的呢？因为，其实不用等线上教学普及了，就是现在，你想要享受全国最优秀的老师给你上课，这也是能够实现的。

你只要网络上去搜一下，大量的优秀老师上的精品课、优质课，就有了，但是，我们却很少听说有家长给孩子买了这些课，孩子的成绩就可以突飞猛进的吧。

为什么？因为，现在是知识爆炸的时代，我们缺少的不是知识，而是通过什么途径，让孩子能够去消化这些知识。很显然，我们生硬地把这些知识搬运给孩子，他们是无法自行消化的。

所以，现在千万不要简单的去理解老师就等于知识。这在过去可能是对的，学生要学知识只能通过老师。但现在，孩子远可以绕过老师，通过其他途径去获取知识，书本啊、互联网啊、甚至是很多有学识的家长啊。现在的老师，更多的是引导、监督和管理的角色，负责监督孩子把这些知识内化为自己的能力。

而这种引导、监督和管理的角色，就不是线上教学所能够取代的了。

因为线上教学能够在孩子犯错误的时候对孩子进行有针对性的批评么？能够在孩子思想上发生波动是，对孩子进行引导么？能够阻止孩子开展社交活动，为将来融入社会做好准备么？尤其是将来，我们可能要全面普及素质化教育，素质化教育的内容，就更加不是传递知识那么简单，我们要教好孩子生活、生产的技能，这些很多都是需要手把手来完成，需要情感投入的事情，通过一根线、两个屏幕根本就没有可能完成。

最后，正面回答一下你的问题。

随着全国延迟开学，各类网络教学平台应运而生，对未来的课堂教学会是一场变革么？

说变革，有些言过其实了，最多也就是丰富了未来课堂教学的形式。在将来，我们老师可以给学生提供更多、更丰富的教学方式而已。

可以预测一下，将来有可能出现这样的情况：

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

随着疫情的发展，教育部已经明确要求全国各学校对寒假进行延长，新学期的开学时间往后推迟了。

具体的开学时间虽然还没有确定，但是新学期的学习时间已经少了最少一周的时间。因为开学时间不得早于2月17日。2月17日以后能否正常开学，还要视疫情的发展而定。

“停课不停学”的应对策略就应运而生了。

众多的网络平台应势而动，有些明确提出疫情期间完全免费；有些推出了优惠政策。

对此，我的观点是：

网络教学虽好，但不是长久之计

现在全国各地的教育部门都在研究线上教学的事宜，行动快速的已经推行了。各中小学按照教育局的要求，组织学生在家利用终端设备进行线上学习。

我们这里于正月初四正式开始了线上教学（又名空中课堂），先从高三年级开始的，随后在高一、高二推开，进而在其他学段（初中、小学）实行。

通过这几天的线上学习，我们发现空中课堂的效果远远比不上学校的课堂教学。这种线上教学其实就是不得已而为之的权宜之计，用有的人说的话就是“有总比没有强”。

1、线上教学最大的一个弊端就是，教师无法掌控、了解终端学习的学生的状况：

是不是在开小差，是不是在走神，是不是借着学习之名在玩手机？

所讲的知识是否能听明白？

是否有什么问题要问老师？

虽然有些平台有个留言区或者评论区，但是授课教师并没有多余的时间去浏览，再说，有些不学习的学生喜欢在留言区说一些不咸不淡的话。

我认为线上教学的模式是一种单向的教学，教师只管教，我完成了一节课的教学，就算是完成了任务。

至于当堂提问、默写、检测等环节很难得到实现。

2、线上教学第二个弊端是

3、线上教学第三个弊端是，使得学生们对电子产品产生严重的依赖性。线上教学离不开终端设备。家庭条件好的可能是笔记本电脑、平板电脑、台式电脑，配置高、运行快、画面清晰；家庭条件差的，学生可能用的只是一块普通的智能手机或者配置低端的电脑，运行慢、卡顿，画面模糊。无论是什么样的电子产品，长时间盯着屏幕看，对孩子的视力健康、身体健康都非常有害。开学的时候，大多数学校是禁止学生带手机的，这下可好，在假期里有了玩手机的借口了。等到新学期开学后，需要戒除孩子对电子产品的依赖感。

4、线上教学第四个弊端是，线上教学无需把学生们集中起来，分散在各自的家庭就能学习。这种分散式的学习，学生是一个个独立的个体，缺少了集体生活，没有集体活动，使得群居生活变成了独居生活，对孩子的心理、思想的健康成长有害。

还有一些弊端不再一一列举了。

鉴于上述分析，我认为线上教学不可能取代课堂教学

就像某宝平台出现以后，对实体店造成了冲击，但是不可能取代实体店。

线上教学虽然具有一定的优势，但是也不会取代学校的课堂教学模式。目前的网络教学平台的凸显，并不代表对未来的课堂教学引发一场变革。

相反的是，通过这些线上学习，使得更多的人（老师、学生、家长）更加认清了课堂教学的好，很多家长在盼着假期快点结束，早一点让孩子进入学校开始正常的学习生活。

疫情还在，假期就需要延长，在这段日子里，需要社会、学校和家庭联手，共同面对“停课不停学”这个问题，在现有的条件下取得最大的学习效果才是根本。

我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。

朗月寒雪

课堂教学改革的脚步从未停止，但是网络教学平台是撼动不了课堂教学这颗大树的。

我们分析一下“网络教学”和“课堂教学”的优劣之处，就能一目了然。

网络教学的优点：

场地、时间、人员不限，可以随时随地组织教学。

学生自主性更强，如果适应了网络教学，说明这个学生自觉性很高。

网络教学的缺点：

1、教学模式单一：

大多数网络教学使用的教学模式，还是传授式教学：教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，学生靠机械的重复进行学习，以教师为主体，学生处于被动接受。

传授式教学不好吗？不是，而是这种单一化的教学模式，并不适用于所有课堂，且学生的学习积极性难以调动。

2、教学方法单一：

确定好教学模式，每一个教学过程有相适应的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、直观演示法、读书指导法、现场参观法、情境教学法……

教学方法多种多样，但是网络平台能满足这么多方法所需要的客观条件吗？

比如课堂探究式教学法，网络平台能让学生像在教室里一样组成合作小组，进行合作学习，探究疑难，并且组内组外分享学习成果吗？

课堂教学的优点：

1、课堂教学模式更优化更灵活

现代的课堂，已经从传统的、单一的传授式教学，转为多样化的教学模式。学生是课堂的主人。一种教学模式可集中多种教学方法，比网络平台灵活很多。

2、课堂教学目标达成更高效

每一堂课都是由教学目标的。课堂教学中，教师与学生直接接触，能分析学生学习状态，多种途径检测学习效果。

课堂教学的缺点：

时间、场地较为固定，学生如果临时起意，想学习某方面知识，没有办法立刻组织课堂教学。

其实这两者用在恰当的时间、恰当的地点，是能共存且相辅相成的。

【时间】：寒暑假 【地点】：家里。

家长们不会辅导孩子学习的，可以借用丰富的网络资源网络教学平台。

【时间】：上学期间 【地点】：学校

在学校里面，肯定是课堂教学为主了。况且现在课堂电子白板教学普及率很高，使用触屏电脑上课的也不在少数，课堂上想引用网络资源，也是十分容易的事。

小语杨老师

随着全国延迟开学，各类网络教学平台应运而生，你认为未来的课堂教学会是一场变革吗？

这次因肺炎疫情的严重，各地都下达了推迟正常开学的通知，以此同时，许多地方也做好了网上同步教学的准备。

正因为这种需求扩大，一时间网络教学的平台也如雨后春笋发展起来，羊老师以为，这种发展显然是件好事，因为它为未来教育的发展方向提供了一种新的选择。

羊老师为什么会说是一件好事呢？主要原因如下：

1.满足许多学生个性化学习的选择

我们知道，传统课堂一个班级里至少四五十个孩子在一起学习，可这四五十个孩子的学校基础、能力、喜好等并不同，老师的教学面对的是整体，所以，其中少数学生始终都是被忽略的角色。

如有了这种网络上的同步教学，对许多孩子而言学习就更为方便，既可以恰当选择自己的学习时间，也可以重复学习，同时还可以选择不同老师的课，这样就可以大大缓解社会上的“择校”“择班”“择师”之风。

2.弥补线下培训市场的收缩

我们知道，只要中高考的“坎”在那里摆着，“补课”就是家长们的刚需。目前，各级教育部门对线下的各种补习培训刚进行了治理，在职教师基本退出了有偿补课。

同时，加上各地“课后服务”政策的实施，使一些培训机构的业务目前也很难做。但是，家长为孩子补课的这种需求仍是客观存在的，所以，线上服务将来可能是一个新的趋势，当然，这种趋势反过来，又回促进网络教学的进一步繁荣。

3.推动教师素质的提高

如果网络教学达到极大推广，那网络教学必将成为老师比拼实力的舞台。因为，网络教学一旦形成趋势，网络做课势必会成为老师们份内的职责。

而这种情况下，所有老师的课必将成为真正的“公开”课，许多老师的课一定会受孩子们的欢迎，从而名声大噪，当然，也会有少数老师的课无人问津，使自己的教学水平受到质疑。

试问，在这样的形势下，哪个老师

4.符合未来教育发展的趋势

其实，网络教学并不是什么新鲜的事物，网络上各种培训、微课，以及老师讲课的视频并不少，如果说“新鲜”，只是这些网上的资源在以往并没有引起我们足够的重视。

如今，随着这场疫情，网络教学的重要性重新被我们认识，并提上了日程。这种重新认识是一件好事，它将使我们所有人不得不重新评估网络教学的价值和意义，并切切实实推动网络教学的发展。

山坡喜羊羊

虽然可能还要走很长的时间，但线上课堂未来绝对是一个大的发展趋势。

说这句话估计有很多人会反驳我。

• 第一，以我们现在的经验来看，线下课堂有线上课堂比不了的优势，比如老师和学生的关系，面对面的互动和沟通，人文的关怀…所以从短期来看，线上也很难取代线下，只能作为一种辅助手段。
• 第二，现在线上课程，平台的技术还不成熟，所以线上课程的体验非常一般。很难让线上课程有好的口碑。
• 第三，内容的提供者～老师；内容的学习～学生；都没有做好相关准备。老师和学生更习惯和适应的是线下课堂。

综上所述，在20年内，线上课堂很难代替线下课堂。但20年之后，很难说…

原因在于：

第一，从技术的层面看，现在技术发展的迅猛速度，真的令普通人意想不到。

就像十年前，我们还用着板砖的手机，只能打电话发短信。哪里想象到？十年后，手机和电脑的功能正在慢慢融合。同样的20年之后的技术，会不会就像科幻片？人戴在头上一个小芯片，就会出现巨大的虚拟光幕，而你的体验基本和现实差不多，在这样的情境下的线上课堂，是完全有可能取代线下的。

第二，从新一代学习者的适应角度。

如果说现在的00后，仍然习惯传统的线下教育。未来的20后就很难说，伴着电子产品长大的一代，已经不习惯看纸质的书籍，学英语是线上英语，学画画是线上美术…这样的一代，很容易适应线上教育。

第三，从人们对学习的需求层面来看。

现在学习仍然是和生活割裂的，我们会把学习定位为线下的课堂教育，但再过20年，新的一代他们智商更高，需求也更丰富立体，刻板复制性的线下教育，未必是他们需求的。相反，刺激好玩的线上教育也许更能满足他们的需求。

这次疫情为线上教育打开了一扇机会之门，虽然短期来看仍有不小的挑战，但立足长远，发展势头可以说无可抵挡。

我是 ，欢迎关注并转发，也请在评论区留言，一起交流，轻松教养孩子！

亲子故事莲君说

因材施教，因势利导，是中国早在几千年前就一直在倡导推行的教育方式，强调教学必须结合学生实际，结合当时学习环境和条件，采取灵活多样的教学方法和手段，以期达到最好的教育教学效果。

今年春节后延迟开学，是新型冠状病毒疫情防控形势的要求，各类网络教学平台应运而生，应势而动。这既是当下形势的被动，亦是将来教育方式发展变化之必然。现代人类文明的传播早已不是一块黑板一支粉笔所能解决的问题，大容量，时效性，多样性，以至多媒体技术的融合发展，给传统课堂教学模式带来巨大冲激，我们必须探索更加丰富多彩的教学设计。

教学改革大潮风起云涌，波澜壮阔，一场新的课堂教学变革悄然来临。

芳径歌者

我认为这对未来的课堂教学会是一场变革，有利于网络教学的大发展，有利于教育的公平公正，优秀教育资源的普惠，以及真正的个性需求。

我知道网络教学会有各种各样的问题，但是这些问题都是弊小于利，还有各种技术手段得到很好的补充。更重要的问题还是大家在认识上的排斥，其实，课堂教学，补习班等等都是存在很多问题的，只是大家习以为常，普遍接受了也就这样了。

我觉得网络教学会像QQ、淘宝一样，刚开始没人关注，爱搭不理，将信将疑到后面再也离不开他。

教育不像网店，周期很短，效果易见。网络教学的效果需要时间来检验，需要新的生活方式来辅助。这一切需要思想和行动的改变，就看谁能更好的适应新的教学模式，获益最大，谁就更加厉害。盲目的抵触，排斥，焦虑而不是想办法做好只会让学习变得低效，甚至偏离轨道。

要知道人的固有观念还是很难改变的，教育也是这样，不是这样的一场疫情，很多人都没接触，不愿接触网络教学，没有下载，没有注册，没有了解，什么都不会。

网络教学的好处是显而易见的，会发展的越来越好，可能现在还是学校教育的有利补充，相信将来会成为主体。因为学习不仅需要优秀的教育资源还要讲究效率的，学校教育显然难以做到这些，至少成本会非常高。

总之，我认为网络教学会是大势所趋，今年是很好的契机，大量的人力，物力，资源集中到这里，会发展得越快越好。当然，人多嘴杂，需要自己努力扬长避短。

以上个人经验和见解，更多问题与观点，欢迎交流评论。

徽乡小居

一、网络教育迎来利好机会。

凡事都有好的一面和坏的一面。春节以来的这一场全国性的冠状病毒来袭，给我国的社会经济秩序带来了重大困扰，给我国人民正常生活和生命安全带来了巨大的考验。但在网络教育方面，他却有好的一面。

二、网络授课已经如火如荼开启。

随着我国5G技术运用的获批，我国的网络教育有如雨后春笋般的兴起。随着节日假期的推延，无法到校外辅导课堂学习的学生们，这下恰好走进了已经向他们打开大门的网络学校。大量兴起的网络教育由准备阶段，直接进入了正式授课。先以免费授课的形式招揽了几乎所有家里有网络的孩子。在家里看着手机，盯着电脑，不用出门就上起了课。网络里英俊帅气的男老师和年轻漂亮的女老师纷纷尽他们所能开始了授课。以网红的形式，画风亲切而时尚，教课风格上也是八仙过海各显其能。

三、网络教育，接受学生们的检验。

乘着延时开学的这股东风，网络教育随风而动，直接就把课堂搬到了网上，一时间有取代正规课堂教学的趋势。这场变革就这样静悄悄的到来了，直接推进了教育改革的步伐。这场变革是否占有优势，是否真的可以取代正规的课堂教学，有待于学生们对两种不同上课形式的检验。谁更受学生们的欢迎？谁更胜一筹，可能很快就会有一个答案。相信网络教育就如一股洪流，势不可挡。经过淘汰完善，获得学生们青睐的网络教育必将脱颖而出，赢得头筹。我国的教育事业也或主动或被动地将开启一个新阶段。

五、教育事业将获得重生的时机。

变革已经开启，他不以人的意志为转移。顺势而为，也许正是早已被人诟病的中国教育，获得一次重生的大好时机。

我心永恒121057776

面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学。各地教育部门也纷纷相应，采取了一系列措施，切实贯彻“停课不停学”：北京市开通数字学校，全学科覆盖、创新在线教学方式、精选教育资源，市教委集中录制一批优质基础教育课程资源，通过网络和有线电视节目等方式播放；武汉市则实行线上开课，2月1日开始，组织高三等毕业年级开展在线教学，2月10日开始，组织辖区内的中小学（中职学校）按照教学计划，开展在线教学，并直播答疑，进行个性化辅导。

各地应对延迟开学采取的这一系列措施，可以肯定地说，必将促进在线教育的大发展。在线教育的发展，也必然会影响到线下课堂教学的改革。

首先，传统的课堂教学方式和教研方式将会受到冲击。人人皆学，处处能学，时时可学，是学习型社会的建设目标，也是在线教育的显著特征。在线教育拓宽了学生学习的空间，拉长了学生学习的时间，为学生提供了多样化的学习机会。原来教材、教参上规定的必学内容或者重点、难点内容，学生利用在线教育提供的优质资源可以提前预习、学习以及多轮复习。因此，课堂教学改革势在必行，要改变原来的讲解式教学，探索实施线上线下混合式教学，推进探究式、合作式教学，扩大学生的课堂参与度。

其次，在线教育对教师的专业能力提出了更高的要求。教师不能再依据教材、教参和现成的教案备课，而是要准确把握学情和学生的最近发展区，将“先学后教、以学定教”的理念贯穿始终。教师备课也不再是抄抄教案、设计板书的传统模式，要具备收集网络资源、设计微课、及时向学生推送优质在线教育资源的能力。同时，教师还要具备在线答疑、指导学生个性化学习的能力。

再次，随着在线教育的发展，中小学可能会涌现出一批“网红教师”。这些教师精心设计网络课程，善于抓住学生的心理授课，深得学生和家长的喜爱，因此在线教育必将丰富教师专业成长的内涵，为教师专业发展提供更为广阔的空间。

不过，也不必过分夸大在线教育的作用，毕竟这是为了应对疫情采取的“不得已”手段，在线教育无论多么发达，都只能是一种教学的辅助手段，不可能也永远不能代替教师和学生面对面的交流，教师可以在线“教”，但在线“育”的效果却要大打折扣。作为一名教师，要积极响应国家号召，研究和运用在线教育技术，充分发挥其优势，提高课堂教学效率和自身教书育人水平。

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關鍵字: 课堂教学 应势 教育