每周日下午打一次羽毛球，稀稀拉拉也坚持了一年多了，在这一年里不知降服了多少前辈，并不是因为自己球技增长迅速，而是自己之前随意乱打，养成的一些坏习惯，怎么也改不了，前辈们对我煞费苦心，到头来还是一场空。
拿拍不正确，接球和打出的球就不准确。用力不会用，到底是用手臂还是手腕的力量，当时听了前辈的教诲，感觉明白至极，可是一打还是自己以往的方式。步伐根本就自创，无奈，前辈们把我的步伐给归了类，叫轰鸡式步伐，小碎步猛捣，到最后还是接不到球。这些不好的习惯已养成，真是万般难改。
我们打球旁边的那块场地，就是教练教打羽毛球的，来学的都是小孩，这些小孩之前都没有打过羽毛球，一般他们一期是十次，甭说到十次，就刚学几次，这些小孩的一招一式就很有模样了，网前球怎么接，退后场怎么退，球拍怎么使用，那动作看着又专业又漂亮，真是心生羡慕。
由此，我不禁想到，学习任何东西，还是要从零起点开始学。其实早就听说过，以前有一些师傅教徒弟，都愿意教那些什么都不会，会一些的反而不愿意教，因为他所谓会一些的也只是半吊子，反而从中养成了许多不良习惯，师傅只能先从改习惯教起，这样又费时间，又费力。
但现在的教育，都是“抢跑”式的，就拿学前班来说，就是满足家长需求的产物。家长们都愿意让孩子上学前先学会一些，这样才踏实。最近看了一篇北京教育报的文章《“零起点”的孩子竟然学得最好！家长们别再被“抢跑”带坑里了》。
这篇文章说杭州一个小学校长，对15年前的一年级和当今一年级进行比较，结果发现15年前，基本上没有孩子是提前学过拼音的，为什么现在的孩子要提前学呢？”更让她诧异的是，两个多月下来，这么多孩子提前学拼音，拼音测试得满分的孩子却远不如15年前多。
原来，当这些学过拼音的孩子，一上小学时看到拼音，都已自豪的口气告诉老师，这个我学过。不屑一世的态度就开始了孩子们的小学生活，他们自以为什么都会，自然就不去认真听讲，不管老师采取什么样的方式吸引他们，他们也是三分钟的热度。慢慢的还发现原来他们都会的，不是发音不正确，就是书学不正确，老师还要费劲帮他们改这些不正确的习惯。
令人吃惊的是，这位校长说，班上学得最好的孩子，不是“抢跑”的，而是学习习惯最好的。小D、小Y在入学前从没学过拼音，但上课很认真，拼音认读测试得了满分，而那些提前学了的孩子却没得满分。
因此，零起点教育，是教育的本质规律，违反了这个规律，就是受教育者自己承担。像我这个打球，虽只为锻炼身体，也想打的好一些，才有人愿意跟你打，所以就要克服困难改习惯。像孩子，都这样去“抢跑”，不但影响了学习质量，还影响了学习习惯，这就得不偿失了。
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