因為一個學生罵了老師,現在老師不管整個班的學生了,老師這樣做對嗎?

想念137976018


老師這樣做不對,但是老師自己恐怕也不知道怎麼做對!

我兒子今年上初一,老師上學期非常認真負責,班主任英語老師,留作業,佔自習,考他們語文數學政治,孩子們期末考的相當好!但是從上學期開始,班裡就有個孩子家長不停地告狀,可能他家孩子沒得到皇帝般的待遇吧,他各種寫信給教育局、紀委、民心網,還往學校門口貼大字報,各種編排老師,還編排其他學生家長,弄得班級裡一點學習的氛圍都沒有,家長們在班級群裡多次勸阻,這個家長還是像個無間道一樣穩坐泰山。結果就是,老師不管他們了,其實是不敢管了,自習課還給他們,題目自己背老師不督促,第一次月考,他們班成績差的要命,第一名在年組都排不上號!

你說咋辦,我們家長都麻爪了,孩子的未來啊,難道就毀在這麼一個人渣手裡了?


千葉0000001


很高興回答這個問題,因為學生罵老師,老師就不管整個班的學生了,很顯然老師是不對的,學生更是不對。

2005年左右,我教過一個特別調皮的學生,經常把老師氣的心肝疼,尤其是臨近期末考試階段,因為要做大量的試卷,做的越多,出錯就越多,生氣就更不用說了,校長經常提醒我們,不要動手,不要生氣,不要著急慢慢來,其實我們也知道有些事情是不能著急的,就在這節骨眼上,那個調皮的學生還火上澆油,當時我是火冒三丈,氣的胃疼,自己也知道不能打,我把教室的門一關就出了教室,還是不解氣,自己在辦公室外走廊上自言自語數落起來了,又怕耽誤學習,為了趕緊消火,我把我珍貴的不鏽鋼保溫杯連摔了三次,杯子也不能用了,火消的也差不多了,又回教室繼續講課。

作為老師這樣的事情經常的,老師們也都習慣了,我們都學會了自我調節,一般在教室外站個幾分鐘,或者去辦公室喝口水,氣都會消的,要是一生氣就不管學生可不行,每科一週幾節課,一週上幾課都是固定的,要是耽誤課就趕不上了,所以這位老師也要調整心態,和學生談心,找出問題的癥結,儘量不耽誤上課為佳。


退休小教師


這就是老師的錯了,就像我前幾天趕最早一班公交車一樣,車到半路上來一個老大爺,當時沒注意什麼原因,反應過來的時候就是老大爺在罵司機,大家都勸老大爺別罵人了,後來司機把車停路邊不開了,大家都勸司機,因為趕早班車都是有事的人,大家一開始覺得司機受委屈了,後來司機就是不開車,耽誤時間,大家好言相勸都沒用,大家都火了,你跟這個老頭吵架我們不管,你不開車耽誤了我們大家的事你看你擔的起不,最後一車乘客都不滿意司機了


盛開芬芳花朵的小草


這樣的事情經常發生在年輕教師身上,年輕教師愛使性子,耍小孩子脾氣。90後的教師本身在家裡嬌生慣養,父母眼中永遠長不大的孩子。



在家再受疼愛的孩子,在單位,是以教師身份,需要承擔教學任務,履行教書職責,給學生做好示範。但是面對不聽話的孩子,容易情緒失控,一 賭氣不上課離開教室,任學生上房揭瓦。

去年我們學校一個年輕教師,上課期間,一個男生說話,老師讓他站出來,學生特別拗,不服從老師的命令,老師一著急走到跟前,硬生生的把他拽出來。學生跟著脾氣也上來了,用拳頭錘了一下老師拽著自己胳膊的手。老師當時就一氣之下,怒氣衝衝地哭著跑到校長辦公室,說這個班我教不了,我要請假,我不能再去這個班上課了


校長聽了教師訴說經過,把那個學生叫到辦公室,班主任也把家長叫到學校,當面給老師承認錯誤,賠禮道歉。但教師始終不能原諒學生

現在的學生與年輕教師之間,沒有師長之尊,不把老師放在眼裡,教師在學生心裡沒有威信。而教師呢,在教育方式上,要能夠動之以情,曉之以理,讓學生信服。年輕教師專業知識非常紮實,懂得心理學、教育學,理論和實際聯繫,把理論知識多用在課堂教學實踐中,提高管理藝術,營造師生和諧的教育氛圍。


教育採擷


這個毫無疑問是不對的!

當年剛上班的時候,自己擔任四個班的英語老師。學生大約有170名。那個時候自己心高氣傲,一心想把自己所教的所有學生都教成頂尖的。自己對他們要求也非常的嚴格。但是慢慢的發現班裡面總會有一些學生他自己跟不上。確切的說不是說學不會,而是他根本就不學。農村這邊家長並不怎麼重視教育,一心向“錢”看。所以自己就很生氣。有好幾次提問學習好的同學,他們也沒有回答出來。自己就特別惱火。自己也曾經和他們冷戰過。你們既然不學,那你們上課的時候就自習吧,想讀讀想背背,甚至你想學其他課就學。後來自己冷靜下來,發現這樣根本就不對。這完全是在浪費時間。學生有很多時候會犯錯。

與其浪費時間,不如好好的動動腦子,想想怎麼讓他們在課堂上更有效率的學會東西。雖然這樣很難,但是總比和他們慪氣強的多。農村的很多家長不怎麼關心孩子的學習問題,不怎麼關心他們的學習成績,導致學生對學習也沒有太大的興趣,這是一個實實在在的現狀。如果自己沒有能力去改變這個現狀,不如去改變自己,讓自己的課更生動活潑一些,讓學生能夠在課堂上掌握更多的應該掌握的知識。儘量讓他們課下有更多的玩兒的時間。這很難很難,但是比和他們慪氣要好的多。

當然了,題目當中是因為一個學生沒有禮貌,不尊重老師,甚至罵了老師。這個時候作為一個老師,是應該正確處理和這個同學之間的矛盾的。學生為什麼罵自己?是這個學生脾氣不好、品行差還,還是自己有哪一方面做得實在太差,先惹了這個學生才導致他罵自己。但是無論如何,都要私下和這位同學解決這個問題,而不能把這種私人恩怨帶到課堂上來,更不能因此不管整個班的學生。無論開始是誰的錯。不管學生就是老師的錯。

解決問題比冷戰強得多。


i微觀教育


因為一個不懂事的學生罵了老師,老師就生氣不管整個班級的學生,這樣的老師是小心眼的老師,是不成熟的老師,是不負責任的老師。

但是我相信這名老師不管全班學生是一時的氣話,氣消了該管的還是管,該教的還是教,因為這樣的事情、這樣的氣話在每個老師身上都發生過。

孩子沒有知識不懂道理才走進學校讓老師教,學生罵老師肯定是學生不願意按照老師的要求去做被老師批評,激起了學生的逆鱗,這樣不懂事的學生哪個班裡沒有?

我就被這樣不懂事的學生罵過,這樣的氣話我也說過。

當時我們班有一個從其他學校轉來的學生李某某,每天午讀,別的學生都是安安靜靜的看書,只有不愛學習的他不是故意製造聲響讓全班學生注意他,就是有意招引前後桌的同學和他玩,為此我批評過他幾次,但過上兩天他又故伎重演,就是不願意安心學習。每天的午讀讓他打擾的亂糟糟,嚴重影響其他孩子的學習心情,我忍無可忍從他手上打了兩下讓他記住教訓。

幾天後的一個下午,我騎著自行車回家,李某某躲在我看不見的一個角落用不堪入耳的髒話大聲喊著罵我。放學回家的好多學生都看著我,氣得我放下自行車去追李某某。這小子就是囂張,不是藏在大樹後就是藏在土堆下面,看見我來了就跑,跑遠再喊著用髒話罵,引得周圍的學生哈哈大笑。折騰了十幾分鍾,我累的氣喘吁吁,最後我決定放棄追他,任由他罵去。

下午來到學校,我氣的在辦公室發狠話,以後再不一心一意的對學生好了,任由他們自由發展。當時就有一個同事打趣我說:“就你,我太瞭解了,嘴說不過心。”

正如她言,午自習我還是習慣性的走進教室認真督促每一個孩子認真看書。


睿雪


先亮觀點:當然不對,大錯特錯!

1.作為老師我經歷過被學生罵,我也因此而遷怒於整個班級。但我沒有不管他們,而是選擇學期結束,就不教他們了,又從初一開始帶。

2.當時覺得他們很過分。但是現在覺得自己也有很大過錯。當初剛參加工作,沒經驗空有熱情,對學生要求過高。

3.所以當初即使不教他們是應該的。要不然,我們的矛盾會進一步加深。不要相信破裂的師生情會修復,修復得再好,也有痕跡。

4.所以,建議這個老師換個班級帶。


教書匠一枚


不對!就算這個學生千不是,萬不是,罵你,把你罵錯了,委屈了你,你也不應該把一個班的學生棄之於不顧,撒手不管!

學生是到學校來學習的,是讓老師來“傳道授業”“解惑”的,你不管,他們學什麼“道”,獲得什麼“業”?又怎能解除他們心中的無知,填補他們對未來一無所知的空白?

師者,顧名思義,你就是學生的師傅,豈不聞,一日為師,終身為父!對待孩子,就應該象一個父親那樣,慈祥,嚴厲、胸懷寬廣。對孩子,對的就支持,錯了,就循循善誘,語重心長的開導,讓孩子明白,錯在哪裡?對,又在什麼地方!

老師不管學生,這叫失職!想老師學富五車,腹藏經文,通古博今,明察秋毫,對於不管學生就是失職的這個簡單道理,還是懂得的。也許是在氣頭.上勃然大怒。於是拍案而起,挺身而不顧,拂䄂而去,毅然選擇兩耳不聞學生事,一心沉浸氣頭中。

老師不教,讓學生怎麼學?世上只有學而知之,而根本沒有生而知之。他們到學校來,就是讓你把你的知識傳授給他們、教導給他們的。你不管,不教,這就有違你做教師的初衷,有違你做教師的良心。

你這樣做,肯定不對!一是誤了孩子,二是誤了你自己。孩子們無人管束,任其自由,興許就打架鬥毆、教室裡吵鬧漫罵無盡無休。這樣一來,教室的秩序亂了套,不再是那個整齊有序,窗明几淨的課堂.甚至牽涉到其他班的學生,令其它班的學生的學習或多或少也將受到影響,干擾,這後果就大了。

而老師這麼做,就是因為學生罵了你,你才不管的,那麼你若堅持下去,學生一定會更加的罵你,甚至於是群起而罵你,罵的話更加的難聽,更加的有辱你的斯文,讓你惴惴無語。

其實,學生罵兩句,乃無知之過,老師為人師表,人類的靈魂工程師,豈會因被學生罵而不管學生!

這事,誰見過?


大唐小


老師做得對不對,那怎麼沒有說學生做得對不對呢?現在一個勁地講究“師德”,那怎麼就沒人講講“學德”和“家德”和“家長德”呢?

我曾聽一個當老師的朋友說過,她帶一個班的時候,特別用心地去帶,尤其對其中幾個女孩子,特別用心。可是,其中一個女孩子的家長,就專門去校長那裡舉報她,說她過於嚴格等等。

還有一大堆的話。

後來,校長找她談話。

在談話之中,她明白了是哪個家長舉報的。說實在的,她非常心涼,後來就看透了,對誰也一個樣,對誰也不真心。

後來,那個家長還到她跟前各種表衷心,她只是感覺到非常可笑。

而這種事,所有的老師都會遇到。久而久之,老師們都變得“佛系”,變得明哲保身了。

沒辦法,是嗎?並不是所有老師的心,都能一直保持熱騰騰的啊!因為就是會有學生和家長不停地潑冷水啊!

難道這個問題不應該質問一下那個學生嗎?


Longsuixinyuan


每次所發生的師生的糾紛,大家都會習慣性責備教師和強調老師的師德。從來沒有人,對辱罵老師和破壞教學秩序的刁蠻學生進行指責,和對校鬧家長的譴責。我認為這根本就不是一個解決問題的辦法,怎樣才能使學校恢復到正常的教學秩序。應該採取一定的措施,對於個別辱罵老師和破壞正常教學秩序的學生。視情節輕重該留校查看的就留校查看,該開除學籍的就應該開除學籍,絕對不可以故息養奸。

對於有違教學規則和有失師德的教師,應由校方及有關部門按規處理。任何家長無權到校鬧事,有鬧事者校方有權勸離。勸阻無效可選擇報警,在學校範圍內包各班級。可以按上監控以鑑視違規老師,和調皮搗亂的學生。收集證據為後期處理留下證據,不論處理到任何人,都讓他(她)們心服口服。

這就是我對這個問題的一個回答,純屬個人觀點。不當之處,請大家評論。

感謝廣大網友們的閱讀和評論。




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