小鑫146620103

现在小学都是义务教育，不允许留级。

孩子小学习差还是从孩子学习习惯上严格把关，孩子小学期间总是被动学习，时常需要家长督促。家长一旦不管，孩子更是放飞自我，学习成绩很难上去。

学习差要从根本上解决问题，单单留级去保障孩子的学习成绩，很难！

橘子日常随拍

我是小学老师。我来给这位朋友说说这个问题。

可能这位家长不了解现在的义务阶段上学的情况吧。你只要建立了学籍，是不允许留级的。所以孩子留级不是你所想的那么的简单，你想留级就能留级的。

我班里就有这样的孩子，学习成绩很差，家长也很挠头，跟我商量着，要不要留级。我说这个老师办不到，按规定是不能留级的。除非孩子因为身体原因，医院建议休学，这样可以办理休学手续。在复学的时候就可以不用跟班走，但是这需要市级以上医院的证明材料，也就是要孩子的病例，这样才可以。

家长觉得很失望，我就给家长就孩子的问题进行了交谈，希望她回家多帮助孩子，不要寄希望也留级。留级只是一种补救手段，但是不留级，你也可以对自己的孩子进行补救。

我跟这个家长明确地说，在一二年级学习就很差，那么就说明目前孩子的学习能力的确比较差。

小学一二年级的知识，虽然也有些拓展提高题有点难度，但是绝大部分的题，就是比猫画虎，属于机械记忆的题型多点，基本上是和课本题型一模一样，没有什么太大的难度。就算有的小孩子不明白其中的道理，单靠模仿和记忆，考高分都不成问题。

可是这个孩子不管是课堂练习，还是各种测试，他都是最后一名。

学习能力差是不是就是脑子不聪明？家长也这样问我。

学习能力差，的确和人的大脑有关，天赋高的孩子学习起来真的不费力气。但是那样的人在我班里，目前我没有发现一个。所以说大家的智力其实相差不多，但是为啥你家孩子学习却比不上别人家的孩子。

我个人觉得，就是学习态度和学习方法不对。虽然这是个老生常谈的问题。可却是制约学生学习成绩的关键问题。

首先说说学习态度。

有的家长也经常说自己的孩子，回家就学习，一天天的就是忙忙碌碌，看着很努力学习的样子。为啥我说看着很努力的样子。因为他们只是表面看着很努力，其实他们内心里根本就没有把学习当回事，是家长和老师的督促，他才迫不得已去学习，可是他的学习态度并不端正，一直认为在校是给老师学习的，在家是给家长学习。就是没有意识到学习是他自己的事情。

我观察我班里学习成绩差的孩子，大多不会上课，老师讲课，别的孩子眼睛瞪得圆圆地，小老虎一样，精气神十足，都在认真地听讲，配合老师。但是学差生他们不会听课，不是低着头摆弄自己的东西，就是东看西看，跟老师讲课的步伐永远不会同步，你想这样的孩子他又不是啥天才，不用学就会，这样的上课状态，那他肯定学不会呀。

在学校里没有学会，回家写作业的时候，家长就会发现孩子学习的的内容没有学会，于是家长就会帮助辅导孩子写作业，在低年级的时候，甚至有的家长时刻陪在孩子的身边。可是这样一来，就会让孩子有种错觉，分不清楚学习的任务其实是自己的，他会觉得学习是家长的事情，没有家长他就不好好学习。

加上家长在家的辅导，孩子在学校就会更加的不好好听课，如此恶性循环。孩子的学习成绩不会提高。这时家长就会给孩子贴标签了，就是孩子“笨，学不会”，这样，孩子也会主动的代入，觉得自己就是学不会，也不肯再动脑筋，一直在等待别人的帮助，这样的孩子学习成绩会好才怪。

再就是学习方法的问题。

很多家长也在家给孩子买试卷，刷题。题也做了不少，但是没有效果，就是孩子的学习方法有问题，拿数学来说，同样的题型做过无数次，再看到后还是不会做，或者稍有改变就不会做，就是只闷头做题，从来没有学会总结，不找规律，其实很多数学题是有规律的，一通百通，可是他们从来不去主动的去总结。这就是孩子的学习方法不对。

那么既然现在孩子的学习成绩差，也不能留级，就只能帮助孩子查漏补缺了。

首先家长要端正自己的态度，不要老是拿别人家优秀的孩子，跟自己的孩子比，要多想想自己孩子的优点，鼓励孩子，给孩子树立自信。

一个老是觉得自己很差劲的孩子，就会失去自信，破罐子破摔，我就这样了，我就学不会，爱咋咋地，那就真的完了。

如果孩子有了自信，家长也适当地鼓励孩子，夸奖孩子的时候，我建议家长，不要夸奖孩子“你真聪明”，因为你夸奖孩子你真聪明，当他遇到难题解决不了的时候，他就会对自己的聪明感到怀疑，觉得自己根本不聪明，是家长在哄骗自己。从而会更加的不自信，就连父母说的话，他都会不在相信。

可是如果家长夸自己孩子“你真是个努力的孩子，通过自己的努力，你取得了成功，你真棒”，那么孩子就会明白，自己的进步是因为努力得来的。那么他以后就会更加的努力，就算遇到困难，他也会试着去努力，这就是孩子的进步呀。

孩子学习成绩差，数学方面，肯定是计算能力差，理解能力差。语文方面生字记不住，背诵段落记不住。词汇量小，短文阅读失分较多。

知道自己孩子的弱项逐项地去解决就好了。有的家长就会发牢骚，其实她对于孩子付出根本不是很多，大多停留在口头，就算想坚持，也坚持不了几天的放弃了。

孩子成绩差，不是一天两天造成的后果，家长跟孩子补习，你也别指望三天两天就会有成效。很多家长就败在了坚持上面了。

今天给家长介绍个帮助孩子的学习的方法。就叫做“犹太式辅导法”

说白了就是“面对面学习法”。由于篇幅的原因，我只给大家简单介绍下“面对面学习”的主要含义。

就是孩子每天回到家，在写作业之前，你要孩子和你交流，把他今天在学校学到的东西，给你讲讲，如果孩子能够正确的表述，那么也就说明，孩子认真听讲了，也说明孩子对于几天所学的知识的基本点已经掌握了，那时就可以写作业了。在做题的过程中在继续发现问题，解决问题。

家长要好好和孩子沟通，听孩子诉说在学校发生的一切事情，了解孩子的动态，孩子在给家长介绍自己在学校的情况，孩子就会意识到，家长在时时刻刻关注自己，就算孩子去了学校，他也觉得身边有家长，他就会约束自己，想表现好，回家把自己在学校的良好表现告诉家长，此时家长要对孩子说的话随时点头表示赞同或者赞赏，附和，夸奖，肯定，这样一来，孩子对于学习和学校的情感就会悄悄发生变化，变得越来越喜欢去学校了，越来越想学习了。因为学习带来了成就感，满足感，使得自己身心愉悦，所以他才会接纳学习。没有一个人想找虐。如果学习带给某个人只有痛苦，没有欢乐，那么他不会坚持学习的。

这是我的一点小看法，朋友们对于学差生，有什么高明的办法吗？请留言分享。

浅浅的教育

在分享我的观点之前，先分享两个真实的故事。

故事一：瑶瑶今年上一年级，不过不是新生，而是留级了。留级的原因是去年上一年级时，年龄不够。最重要的原因是她的父母发现孩子的接受能力太差，每次的作业写起来很艰难。整个一年级下来，觉得孩子还没有进入状态一样，也没有好的学习习惯。

所以今年再次进入一年级之后，瑶瑶父母最重要做的就是做好陪读，考虑到孩子接受能力差，所以再重新上一年级以后，重点观察孩子的薄弱点是什么？循序渐进的引导孩子掌握。而不在呵斥，责怪。而是用足够的耐心，辅导孩子，相信孩子。

瑶瑶现在的状态就是学习上已经学会主动，成绩上也有很大进步，虽然依然学习慢，但是拥有了信心。

故事二：小雨，今年上三年级。在一二年级都留过级，但是到三年级之后成绩差，理解能力差，学习习惯差。

留和没有留没有一点差别。通过和家长交流发现，孩子留级的时候，家长只是单纯的认为孩子学习成绩差，学不会，重新再上一年，多学一年，总得学会了。事实并非如此，和瑶瑶家长相比，小雨父母的关于孩子留级时存在的问题没有及时关注，也没有及时引导孩子改正。

所以，针对留级，我的看法如下：

一：常见的留级就是在一二年级，考虑到孩子年龄问题，如果年龄不到，无法办学籍，而恰巧孩子学习方面接受能力也弱。可以考虑留级，但是前提是。在留级时，家长要有意识到帮助孩子解决留级前存在的问题。还要多鼓励孩子，激发学习的兴趣。而不能不管不顾，若是不管不顾，留再多也无用。

二：若是孩子年龄已到，就不要考虑让孩子留级。其实针对一二年级的知识，很简单。家长在家就能辅导。若是家长觉得辅导不好，还有很多方法可以解决，如上辅导班，找一个靠谱的辅导班，交给专业人。滚这是线上报名学习。家长和孩子一起听课，家长也学习可以更好的帮助孩子。

暖萌肉肉

观点：一般义务阶段不容许留级，转学也不太容易。但如果可以留级的话，我觉得如果可能的话不仅该留级，能换个学校更好！

一.因为一个人自我认识往往很大程度上决定于周围人对他的评价与反馈。

2.如果能降一级，重新学习一次，所学的内容可能不再那么陌生，从心里上可以重新树立自信心。如果考试成绩不错，得到了老师的表扬，那么会在学生中树立较高的威信，反过来可以进一步促使他充满自信，从而更热爱学习。

3.先入之见会长久的影响人们的认识。在原来的班级一旦差生的标签形成，即便是慢慢获得了进步，要彻底改变同学们和老师对他的评价和认识还需要时间。降级到新的班级，对自我形象重塑会有很大的帮助，特别是如果能把学校也换了的话，那么就相当于斩断历史，谁都不了解他曾经差生的历史，更有利了形象重塑。

二.降级可以让他的学习内容和心智成熟度和认知水平相匹配，从而更好地适应学习生活。

我们知道，孩子之间的生长发育水平不同步，认识水平不一样，外加班里的孩子年龄差距最大的几乎要相差一岁了，这对于年龄偏小，心智成熟比较晚的孩子来说，比较不利。在还没有反应过来时，差生的标签已经形成，周围充满了他是差生的暗示。这对于七八月出生的孩子尤其不利。如果能让他们留一级，让认知水平和学习要求相匹配，他们一定会做的更好。

观点重申：如果是条件容许的话，我觉得不知应该留一级，最好能给学校也换了，这样更有利于重塑形象，增强自信。

慧慧亲子阅读教育群

孩子进入二年级学习了，成绩不稳定，而且又比较差，作为家长来说，就得找原因了。是孩子不想学，还是喜欢玩游戏影响了孩子的学习。找岀原因后，我们就要注重孩子的学习，学校老师和家长齐抓共管，家长配合老师做好孩子的学习，平时完成老师布置的作业，家长有时间多陪孩子，多关心孩子的学习，有条件的利用周六或周日进行补课，这样孩子的成绩就上来了。孩子有了进步，老师和家长就多多鼓励，使孩子懂得了读书的重要性。按照现在教育部门的规定，孩子必须满六岁才能进入一年级学习。如意留级，随着年龄的增长，会影响到今后很多事情，所以孩子最好不要留级。

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二年级属于起始年级，学习差不应该留级。

自上世纪80年代始，教育部门逐步推行九年制义务教育，中小学生留级制度早已取消。时至今日，不论成绩如何，学生需要在九年内学完义务教育阶段课程，且以全国唯一的学籍号识别身份，学生必须按年龄增长去上相应的年级，这样就从政策上杜绝了留级的可能性。当然，因疾病或其它特殊原因需要休学的，可以凭相关证明办理休学手续。

另外，二年级的学生，可塑性还很大。只要找对方法，成绩是可以慢慢提高的。成绩差无外乎以下原因：1、学习无兴趣，2、习惯未养成，3、不知为何学。首先我们可以从孩子的细微之处着眼，发现闪光点，加以肯定和发扬，消除自卑心理，并注意培养孩子对文字和数字的兴趣，生活中处处皆学问。其次该严格要求的时候要严格，切忌狠不下心，如要有时间观念，做事不能拖沓，凡事认真对待，不可敷衍了事等等。最后需要帮助孩子做个心中有目标的人，成大事者，无不是从点滴做起，由若干小目标汇聚成大目标。

鉴于孩子尚且年幼，心智还未发育成熟，此时及时能够留级也会给内心留下自卑的种子，让他觉得同龄人中自己已是落后者，所以留级是不可取的。再者，作为一名学生，如果不能养成良好学习习惯的话，留级再多又有何意义呢？徒浪费时间罢了！

汤先生麽

学习差多少？成绩偏中下就不用留级，成绩一直偏下可以考虑留级。主要是找到孩子学习差的原因，留级并不是提高学习成绩的有效方法，二年级的孩子还没有进入学习状态，贪玩、分心❤️、家庭教育的影响都可以造成孩子学习成绩不好。孩子年龄小，一般的孩子只要大脑智商没有问题，就不要用留级的方式来提高学习成绩。

观察孩子在学校和家里的心理状态有哪些不稳定因素，夫妻关系是否和谐，平常主要是谁来教育孩子等，孩子的心理问题解决了，学习成绩提升很快，如果孩子的心理问题得不到解决，就是大学教授也不行。

所以，在平常的生活中，家长一定要了解孩子的心理活动，才能知道孩子需要，不要独断专行的否定孩子的言行举止，对孩子是一种打击和不信任，时间长了，孩子对家庭对学习对父母产生迷茫，找不到自己的位置，容易消极、沉默、乖巧、自卑等心理障碍，乖巧听话并不是孩子智商好的表现，不是好现象。

元之创客

我女儿三年级，对待孩子的教育问题我们家长都有同理心。看到这个问题，我看到了一个焦虑无助的家长和一个同样无助沮丧的孩子。

请您不要再有让孩子留级的想法了！

孩子学习差，但他并不是木头人，他会内心极度自卑！会通过各种各样的表象——叛逆 、惹事生非 、急躁易怒 、爱哭 、沉默寡言等等来表现，潜在语言就是——“帮帮我，我真的很笨吗？”

那么您，孩子最信任的自己的亲爱的爸爸妈妈，您的一个决定——留级！无异于给了孩子一个肯定的回答“对，你很笨！”

负面的肯定就犹如一块巨石把处于人生之初的孩子压得死死的，影响的不光是学习的信心还有其它各个方面的自信。

况且有谁听说过留过级的孩子有学习成绩挽回的呢?也许有个例，但与其赌一回，不如静下心来，分析原因，帮孩子找到学习之路。一二年级的课程都还简单，用用心孩子肯定能赶上。

一张卷子若有一半的错题，除了暴怒、 埋怨 、找人花钱辅导， 作为家长你知道孩子每一道题错的是什么原因，什么类型, 以及背后孩子的心理吗？

你是不是把孩子的学习扔给了要每天面对几十号学生的老师，没有自制力的孩子自己，没有能力管的爷爷奶奶，光管表面的课外辅导班？

孩子出现问题父母应该亲自从自身找找原因，父母才是孩子的第一教育人。

给孩子贴一个正向的标签 指出光明的未来

先寻找一个孩子最近在学习上的小进步，总结表扬稿，准备好给孩子用。

切记要具体，比如：我发现你作业里某某应用题虽然后面计算错了，但是思路对，这就是数学思维，我觉得你能学好数学，就是缺多练习。 再比如:你那天背古诗背的好快，记忆力怎么这么好啊？我背了后面忘前面，唉！

然后找一个愉快从容的时间，给孩子一个大大拥抱，亲亲热热的先从表扬开始，然后以一个同情者的口气和孩子聊聊学习落后的苦恼，最后总结我们现在确实遇到了困难。强调每个人一生中都会遇到困难，我们只不过是早些遇到了它，龟兔赛跑里乌龟最后赢了，除了是因为兔子骄傲，还因为乌龟没有自怨自卑，一直在努力向前爬......

最后表明妈妈（爸爸）有信心和你一起战胜困难，击掌！

反正如此这般，先想想词，鼓励的话谁都会说 ，但有时我们对孩子不说，要不就泛泛而谈。

当然没有行动撑起，鼓起的决心很快会泄掉。

陪伴 指引

小学低年级是孩子习惯养成的最好时期，大多数孩子自控力较差，没有好的学习方法， 需要家长的陪伴。

孩子学习既然让您烦心到要留级的地步了，那么，他现在比工作，比家务，比手机都重要，请您妥善安排好自己的其它事情，坐下来和孩子一起学习。

1. 要学会运用表扬。都知道好孩子是夸出来的，但夸孩子是需要一颗关注孩子的心的。要找出孩子可夸之处，要具体。就像前面所说。开始可以每天刻意回忆一下，肯定有，记录下来。久而久之孩子的优点一出现，你立刻就能抓住。

表扬的话切记不要用你真聪明这类词，要表扬孩子肯动脑，努力，能静下心.....要结合具体的事例来表扬。

比如今天我在孩子学习的时候，用了“行，一点就透”“好，用脑子了”“可以啊，会自己画图解题了！”

2. 定个小目标，要纵向比较，要孩子和孩子自己比，哪怕孩子比上次多考几分，也要看到眼里，提醒孩子注意——他和目标分又缩短了距离。

这时候重要的是激励孩子的学习动力，让他看到努力后就会有收获。

3. 止怒。孩子多么幼稚不着调的错题后面都有自己的逻辑，耐心询问，耐心督促练习。

当你觉得自己像一个火山一样要爆发的时候，站起来去别的屋转一圈，怒气很快会下来，再回来，说“我们一起看看问题出在哪儿，换换想法，怎么把它弄明白呢？”

4. 学习。不是哪个父母都是天生的老师，有许多途径让我们可以学习到——怎么陪孩子学习，怎么鼓励孩子，什么是好的学习方法......？

专项的教育书籍 讲座 身边用心教育的家长 网上的育儿文章都是可以学习的途径

5. 退出学习类的课外班，给孩子留有玩耍 消化知识的时间。不要继续消磨本来已经厌烦学习的神经。

6. 给孩子报一些家长孩子感兴趣的艺术、 运动班，在其它方面开花，给孩子赢的体验，提升自信心。

切记不是掏钱报了班家长就一劳永逸了，坚持 、练习、 鼓励 、比赛都得需要家长巨大的时间精力金钱的投入，和学习一个道理。

多方面找原因 接纳

不知道你听没听说过“读写困难”这个词？

据说有读写困难的孩子在读文字的时候字是反的，经常读串行等等从而影响学习。我想这得需要专业人士的判定，但是家长的耐心和接纳是在无论什么情况下都很重要的，孩子的身心健康才是第一的。

先试试自己的努力吧，即使孩子留级，家长不闻不问，学习差的问题一样不能解决。

陪小西长大

一个二年级学习差的孩子坚决不能留级。

本人带过几百个孩子，现在的孩子个个聪明，学习不好，是因为孩子还没有以幼儿的玩需中转型，只要家长与孩子交流沟通，再稍加补习，一定能赶超优生！

摇曳8677

明确的说不能够留级，继续跟随班级走。现在很多成绩差，年纪稍微小点点的学生都想留级。家长想通过留级的时间让孩子把成绩抓起来那么说到底教育部学校为什么不让留级，是出于什么原因呢？

第一个原因是教育部以及各个学校明确规定不能留级。

父母的出发点是好的，想让自己的孩子留级多把不足的功课补起来，缩短和其他优秀同学的差距，留级的好处就是比同年级的同学多一年的时间。一年的时间只要努力应该能后期直追追上优秀的同学。但是父母的想法和教育部的规定是冲突的，所以想法是好的，留级是不现实的。

父母疼爱自己孩子的心，是为人父母者方能体会。

第二个原因是留级会造成人数过多的增加。

每年入学各个学校的班级招收都是有比例的，留级会造成人数混乱，年纪不一样不说，会造成因为留级人数过多而无法分配的问题，这样的混乱是学校不能允许的。如果个例确实有留级的需要。先申请，经过层层审核确实符合特殊情况，这样的情况下是允许的，特殊情况特殊对待嘛。

留级人数过多会造成人数积压，不好分配。基于这个原因所以不让留级。

第三个原因是会造成资源极大浪费。

由于留级积压人数过多，均衡失调。不得不重新分配教师资源来做调整，这样会大大造成师资力量的不合理匹配和浪费，这也是教育部和各个学校不想看到的。

所以也不让留级，让更多的有资教室资源匹配均衡化是很有必要的。

不能留级，那么该如何尽量帮扶孩子尽快跟上同年级的队伍呢

1:父母尽量的多抽时间鼓励孩子，首先让孩子从心理上认为他与其他同学其实差距不大，树立自强自信的信心。

2:多抽时间从实践上帮扶孩子跟上老师授课的步伐，比如多多帮孩子看看作业，讲讲解题思路等，不懂的让孩子主动发问。快速缩小和别的同学的知识距离。

3：多鼓励孩子亲近老师的距离，不懂的多问，培养自信的同时，主动的多学习知识。

结束语：留级是不太现实的，我个人认为应该从主观上来鼓励孩子，尽量帮扶孩子缩小和别的同学的差距。树立正确的自信心，长远来看才是上上之策。

關鍵字: 不完美妈妈 学习 留级