易启游Xinjiang
肯定是一到六年级的同一个老师比较好，一般学校都是这样，主课老师，特别是语文老师一般都是班主任，而且一直带到毕业。每换一个老师，孩子们都会有很长时间的适应期，有些孩子还会排斥，很长时间的都难以平复。
半件飘东半剑西
我是一名老师，我有亲身的体会。
如果每年都换老师对老师不好肯定对学生也不好。因为，老师对学生和学生对老师要有一定的时间才能适应。比如，学生刚刚适应了老师的教法习惯，却又要换老师了。反之，老师刚刚熟悉了学生的行为习惯，却又要换班了也不好。
如果小学阶段老师从一年级一直带到六年级不好。因为，老师每年都换新教材对老师来说也需要很长的时间去摸索教材，肯定也会影响学生对知识的掌握。学生对于长时间都是一个熟悉的老师会没有新鲜感。更重要的是如果遇到一个不好的老师更会担耽误一生。
所以，很多学校都会让老师小循环上课，就是说让老师从一年级教到三年级或者从四年级教到六年级。这样对学生和老师都会比较好。
你们有什么看法呢？欢迎讨论、交流。
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馋猫小军
请问在小学阶段老师一直跟班走好，还是每学年更换老师好？
从我小学三四十年的教学生涯来看，在小学阶段，老师分成两段比较好，比如一二年级为一段，三至六年级再分一段。
这是因为，老师和学生的适应性问题。一般一二年级的老师，对初入学的学生，不仅要给予知识上的教学，还要有生活上的照顾；既要有幼儿园老师般的耐心，又要能让学生很快地适应小学的学习生活。而三到六年级的学生已经基本上适应了小学的学习规律和生活环境，学习和生活节奏也会加快，老师的教学速度也会增强。由于学生理解力的提高，老师要紧跟进度，因材施教，课内和课外的知识都要皆顾，做到教学相长才能取得好的教学成绩和效果。此时低段和高段老师的教学节奏和知识结构是有明显差异的，为了更加适应孩子的学习，老师分为低段和高段两段更好。
如果年年换老师，由于在教学当中，师生已经有了一定的感情，频繁换老师会对孩子形成感情落差，影响孩子的心理，不愿意接纳新的老师，形成抵触情绪，对于孩子的学习不利。如果一直不换老师，从一年级一直教到六年级，孩子也一直没有新鲜感，低年级老师也容易不适应高年级老师的教学节奏和速度，因此我认为折中的分两段为好。
我心永恒121057776
这个每个人看法不一样吧！也要根据实际情况而定！我女儿现在四年级，三年级升四年级的时候，因为班级人数都超了，学校就采取抽签的方式每一班抽取几个学生组成一个新的班级！当时听到这个消息我感觉自己心态都崩了，因为我女儿是内向型慢热型，适应能力不太好，如果抽到她，我担心她不知道又要花多长时间来适应新班级的老师和同学，毕竟原班级的班主任还有老师已经摸清了她的性格，老师也很负责，每次都想方设法调动她的积极性参与性，对比以前她的性格大方了很多，尽管还是内向慢热！后边真的是越担心什么越来什么，她被抽到了新班级，她当时也很抗拒，但没办法！以为她会不习惯不适应，其实没多久就完完全全习惯适应了，新的老师也负责也很细心，也是摸熟她的性格后在班上给她分配些小任务什么的，成绩也稳定没有下滑！有时候我觉得小孩子的适应能力超乎想象，当然如果老师认真负责有方法，能一直带下去最好！
我在凡间晃
我女儿今年上小学，孩子和我们的切身体会：老师从一年级带孩子到小学毕业，对孩子和老师来说都更好些。
女儿今年上小学，很幸运遇到两位好老师，非常有经验又认真负责。一年级这学期，说实话老师真的很操心，孩子们刚从幼儿园升入一年级，刚开学时，生活上老师要提醒孩子喝水，组织孩子认教室、认操场、认音乐课教室，上厕所都要排队去排队回。
一年级孩子小，怕高年级的哥哥碰了撞了，给孩子划定玩的区域，让孩子别到危险的地方玩耍；教孩子遇到意外磕碰时如何处理。
学习上，一直鼓励孩子，做的好的奖励、表扬，小贴画、好吃的，有些吃的甚至是老师从自己家里拿来的奖励给孩子们。可以说，老师为了孩子能爱学习，真的想尽一切办法。
另外一年级怕孩子来早教室没人不安全，我们语文老师每天中午都是要提前半个多小时来教室，看着孩子，带孩子阅读。细想想，一年级老师真不容易。
因为老师对孩子们的付出，孩子们都也特别喜欢老师。记得今年学校组织给老师测评，让孩子选出5位喜爱的老师，女儿拿到表格第一个就说把她的老师们写上，第二天早早的赶到学校门口，一定要投老师们一票。
虽然才半年时间，但老师和孩子们有了深厚的感情，若二年级或三年级更换老师，相信孩子们一定不适应，而且老师们也从一年带的娃，在孩心目中建立起威信，孩子热爱拥护老师，老师的教导孩子们会听。而且老师熟悉孩子，也会因材施教，教育的效果会更好。
我女儿的亲身经历，希望老师在他们人生的启蒙阶段，陪着他们一起走过小学生涯。因此，我认为老师一直跟班走更好些。很喜欢的一句话：
世上有种情超越了亲情和友情，这便是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们的细心教导之情。教诲如春风，恩师似海深。感恩辛勤的老师们！
格桑花谈育儿
本回答已被采用。
说说我上世纪90年代的小学经历：
一二年级时，记得只有一位老师，语数体育都是他教(没有别的科目了)。而且是复式教学。
三年级开始，去了乡镇中心小学，科目多了一些，老师也多，各科都有了任课老师。年轻貌美的班主任只带了我们一年回家结婚去了。
四年级，几乎所有老师都换了，班主任同样年轻漂亮，只带了我们一年。
五六年级，又换了大部分老师，班主任是刚修完产假复工的漂亮女老师，带着我们直到毕业。
我们可以看到，低中年级的小学生更有好奇心，不管出现多少老师，都能很快适应，记忆也持久。高年级时，初感了升学的压力，对老师的教法有了特定的选择性，粘固性。应试教育的那些年，无疑非常必要和重要。
回到21世纪实行新课改，显然就没有那么必要了。少年时代就该是快乐的生活和学习。老师的重心也是放在了学生的个性发展和全面发展上来了。优秀的教师们不会太苛责你们的孩子，只会发现每个孩子都在闪闪发光。
LeoWin
毫无疑问，肯定是老师一直跟班走好，当然这个得建立在老师的教学并不算差的前提下，同一个老师，学生熟悉他的教学模式只用一次，从而可以节省很多时间用来学习，试想一下，若是每一学年都更换一个老师，其实在换老师之后的前一个月都是老师与学生之间的磨合，所以他在这期间的教学质量是无法保证的，从而学生的学习也得不到保证。
我自己就有这样的经历，高中三年换了三个物理老师，第一个物理老师有口头禅，并且口音很严重，我们听起来比较吃力，所以物理成绩并不算好；到高二换了一个女老师，教的条理清晰又非常仔细，班上很多同学都喜欢她，我们的物理成绩也有了明显的提升；但到了高三，换了一个硕士毕业的物理男老师，但我们感觉听起来还是很吃力，因为上他的课真的有一种和他不在同一频道的感觉，所以我觉得我物理成绩不好除了自身原因，这应该也算一个导火索吧。
诗经夭夭
在小学阶段，老师是一直跟班上好，还是经常更换老师好，对于这个问题，不可以一概而论，要根据具体的情况，才好说。
一般来说，更换老师不要太频繁。在小学阶段，两年换一次老师比较好。具体来说，就是一二年级由一个老师教，三四年级换一个老师教，五六年级再换一个老师教，这样比较好。因为有的老师，适合教低年级。有的老师，适合教中年级。有的老师适合教高年级。这样就发挥了老师的所长。两年换一个老师，学生也比较好适应。所以我觉得，小学阶段，两年换一个老师比较好。
每个老师有每个老师的长处，有他的特色。相比六年都由一个老师教，年年就是这个老师的面孔，这样就缺乏新鲜感。相反，如果更换老师太频繁，一年或者一个学期，就更换一个老师，学生很难适应。老师对学生不大了解，对教学也不利。所以对于这个问题，我是这样觉得，两年换一次老师比较好。
老桥说
老师跟班走是小学阶段的普遍现象，一方面学校可以让老师涉猎各个年级的知识，提高教师的综合能力，另一方面也是家长的诉求。
对于利弊，个人观点如下:
1.老师跟班走，有利于孩子的学习。
小段的孩子普遍比较有依赖感，与一个老师相处久了就会有深厚的感情，一旦换老师，会有很长的适应期，这个阶段会导致听课质量下降，学习成绩下降。
有些小朋友会觉得老师抛弃了他们，影响身心健康。
2.老师跟班走，有利于老师的教学。
孩子一直跟着一个老师学习，老师会对孩子有更多的了解和认识。比如，学习习惯、学习态度、学习能力等，因材施教，更有助于帮助老师提高班级的整体成绩，也更有利于对班级纪律的管控。
不好的地方是学生长期面对一个老师无法拓展视野，不能吸收更多新鲜的知识，不利于后期的进一步学习。整体来看是利大于弊的，如果能够在跟班走的情况下，有规划的对某些章节或单元进行教师调整就更完美了[玫瑰]
教育仨俩事
在小学阶段，我认为还是每年更换老师好！理由有三:
第一，每年更换老师，能接触不同的教法，能碰撞不同的思想。这对学生的价值观的形成能起到互相比较的作用。
偏听则暗，兼听则明。每个教师的教法，语言风格，处理事情的方式都各有特点，学生跟随不同的教师，各方面的特点都能接触了解，脑海里会自动刷选出最适合自己的价值观。
这种隐形和长期形成的价值观很容易被家长忽略，却是非常重要。
古人不但老师要选择弟子，弟子也会选择老师。优秀的和适合自己的老师对一名学生非常重要。
如果漫长的六年，这个老师不适合你，但是肯定适合另外一个学生。那么从宏观角度来说，这对两个学生是不公平的。每年更换能避免这种现象产生。
第二，长期跟一个老师学习，时间达六年之久，学生的性格会越来越像这个老师，而且会认准这个老师，排斥其他老师。就像你睡得好好的，突然有一个硬要跟你挤同一张床一样，你本能是抗拒的。
我们学校就有过这样的例子。一位年轻的女老师，年轻貌美，性格温柔，深受同学们喜欢。从一年级教一个班教到六年级。
这期间，这个班成绩，纪律都是全校最优秀的。直到六年级时，女老师结婚了，生孩子去了。结果这个班马上乱套了，打架斗殴，层出不穷。
最严重的是，一位男老师去代班主任，被学生用石头扔在头上。随后不久，该班一位男同学把门卫大爷用铁棍敲破头。
这个班的学生就一个要求，要求她们的女老师回来教他们！
但这不可能，所以这个班的学生也就废掉了，非常可惜。
也许，他们都会对这个女老师心里怀有怨恨吧。
第三，学生们对初中老师的印象要比小学老师深刻得多。
昨天我写的微头条，那名女学生一开始是把我认作初中老师。
学生们青春懵懂时，对他们产生重要影响的是中学老师，所以小学老师没必要六年都教一个班。初中的话倒是很有必要同个班主任，因为初中生的心理，价值观已经有了选择感，这名老师适不适合他，学生自己心里有数，都会自动扬长避短选择学习老师的优缺点。
说个最简单，最现实的，长期跟一个老师，可能他的课还没讲完，学生就已经知道将来一个星期的作业是什么了，这对学生的成绩的提高是没什么帮助的。
